浅析新课改视野下的高中物理实验教学

1、    浅析新课改视野下的高中物理实验教学    翟艳荣摘 要：随着新课改的推行，提出了“以人为本”的教学理念，更加强调学生的主体地位。在高中阶段的物理学习中，教师要充分意识到实验教学的重要性，物理实验能够激发学生的学习兴趣，将抽象的物理知识通过实验的方式进行印证，不仅能强化学生的知识，还能提高学生的实践创新能力。本文分析了目前高中物理实验教学的现状和问题，并在新课改的视野下提出了几点相关教学建议。关键词：新课改;高中物理;实验教学在新课改的背景下，高中物理教材的编排方式也发生了变化，加入了很多的实验内容。1在高中物理实验的教学过程中，不再是教师单一的演

2、示，学生不参与实验，而是让学生分组动手操作，经过模拟验证和讨论探究，最后得出结论。高中物理学科具有理论抽象、实践性强的特点，很多的物理定理和概念都是源自物理学家和科学家的实验以及推导，让学生自己动手操作能够加深学生对知识的理解，发展逻辑思维能力和自主探究能力，激发学生的物理学习兴趣，加强对物理知识的运用，感受物理学科的魅力，从而提高物理教学质量。一、高中物理实验教学的现状及存在的问题1.对实验教学的重视度不够随着社会发展，我国的教育事业越来越受到重视，虽然大多数学校加大了教育设备的投入，但是太过于重视硬件设备，而忽略了实验设备的购置。在高中物理教学中，大部分教师花费了太多的时间讲解理论知识，实

3、验比例严重失衡，无法发挥物理教学的作用。因为实验设备不齐全和实验器材数量有限，很多学生没有动手操作的机会，再加上多媒体教学设备的出现，大大阻碍了实验教学的进行，教师利用多媒体就可以进行实验的模拟，或者直接播放实验过程，学生只能观察，缺少动手的环节，没有实际的体验，对实验的理解只是片面的，不利于调动学生的积极性。在新课改的背景下，教师要在物理学习中培养学生的探究能力，提高学生的物理应用能力，形成正确的科学态度。2.教学模式单一性，学生积极性不足目前，很多学校为响应新课改的要求，开设了物理实验课程，但是很多教师在教学过程中，只注重课程的开展和进行，没有对课程结合学生的实际情况进行精心设计，教学模式

4、过于单一。造成学生在实验的过程中，缺乏动手操作的热情，达不到实验教学的效果，不利于实验课程的开展。有的教师甚至在实验教学时，采用试题和幻灯片的方式，大大降低了学生的积极性，不能很好的理解教材中的内容，不能有效培养学生的创新能力。3.忽略了学生的主体地位高中学生的升学压力巨大，物理学科在高中的教学中占有较大的比重，对于理科生来说是仅次于语数外的重点学科，同时也是难点学科。2随着新课改的深入，教学更加注重学生的实践和应用，物理学习要求学生具备较强的逻辑能力，不能只靠死记硬背。但是在传统的教学中，教师依然采用“灌输式”教学，忽视了学生的主体地位，不能结合学生的实际能力选择课题和实验内容，并且用枯燥的

5、口头讲解方式，导致学生的学习压力过大，遇到生疏的内容，可能会直接略过，不能细致的记录和理解实验步骤，更加不会提出质疑，缺乏探讨精神。二、新课改背景下高中物理实验教学的教学策略1.在物理实验教学中渗透创新意识在新课改的视野下，教师要善于挖掘学生的潜能，在教学过程中渗透创新意识，促进学生认知的发展。3在進行实验教学时，教师可以将学生分成若干个学习小组，在每个小组中都要有物理成绩相对好和学习能力相对强的，能够带动小组成员进行实验，提高学生的主动性，同时培养学生的团队精神。此外，为更好的发展学生的创新思维，教师要对实验进行有序的设计。例如，在研究质量、加速度、力三者的关系时，教材中的实验往往会设置“光

6、滑的水平面”的前提条件，但是在实际的操作中，物理和地面一定会存在摩擦力，这样在验证过程中，忽略了摩擦力就不能验证不同力之间的变化特征。这个时候，教师就可以让学生思考，怎样能够低消摩擦力？为什么拉力就是小车受到的合力？这样的实验设计，能够有效培养学生的探究能力，达到培养学生创新意识的目的。2.与学生生活实际联系高中的物理实验内容很多都是在生活中常见的，如果将实验教学与生活实际相联系，能够拉近学生与物理实验的距离，引起学生的学习兴趣。教师在教学中，要引导学生观察和发现生活中的物理现象，意识到物理的重要性，学会用物理知识解决生活中的实际问题，激发学生的热情，提高学生的学习主动性。例如，在研究探究弹簧

7、的弹力与形变量的关系的实验中，教师就可以用多媒体设备播放生活中哪些地方运用了弹簧，如订书机、自动伞、自动铅笔等，并且让学生动脑思考，说出生活中还有哪些案例使用了弹簧，弹簧有哪些功能，然后将实验方法与实验原理告诉学生：将弹簧一端挂在铁架台上，用刻度尺撤出弹簧自然状态下的长度l，然后在弹簧下端挂质量为m的钩码，测出弹簧的伸长量x，弹力f=kx，k=mg，接着让学生自己进行实验，画出关系图，并总结它们之间的关系。实验内容来源于学生身边熟悉的事物，与生活息息相关，能够让学生了解生活中的物理现象，发现生活中的物理奥秘，激发求知欲，加深对知识的理解和掌握。3.创新教学模式传统的教学模式单一、枯燥，严重影响

8、了学生的积极性。在新课改的要求下，教师在实验教学的过程中，要创新教学方式，实现多样化的教学，不能让物理实验形式化。在一些验证实验中，教师要引导学生思考，将其变成具有探究价值的实验，让学生更加深刻的理解教材知识，提高学习效率和物理成绩。（1）探究式实验教学探究式教学也可以理解成情景式教学，即结合教材内容创建相应的情境，让学生主动发现问题并提出问题，只有充分调动学生的积极性才能引导学生主动学习和探究。通过实验学生能够验证课本中的知识，加深理解，自己动手验证的知识与死记硬背的知识有质的区别。例如，在电磁感应的实验中，教师可以让学生在实验室中进行实验，让学生分解和安装变压器，来理解其中的电磁知识，运用

9、条形磁铁和线圈之间的位置关系，来记录电流的变化，最后得出结论。教师首先要让要学生明确实验目标，并且对相关概念有一定的了解，发现自己知识的薄弱点，进行针对性的学习，教师在探究式教学中有非常重要的作用，不仅要指导学生实验，还要及时解决学生在实验过程中遇到的问题，综合学生的实验情况和问题对实验进行总结，提高学生的学习能力。（2）开放式实验教学开放式的教学模式就是为学生营造一个开放的教学环境，让学生自由、主动的学习。开放式的教学与传统的教学模式相比，能够让学生充分发挥想象力，为学生提供轻松愉悦的学习氛围，将实验过程变成自主探索的过程，从多个角度探讨实验内容，利于提高学的积极性。开放式教学不仅是一种教学

10、模式，更是新课程改革中的重要理念。例如，在匀变速直线运动的速度与时间的关系的实验中，教师就可以鼓励学生脱离课本，运用自己对知识的理解来进行实验，用不同的测量方式总结速度和时间之间的关系，通过实验来掌握知识点，正确理解匀变速直线运动中速度和时间的关系，并且能在生活中加以运用。在实验中，教师要仔细观察，防止学生因为操作不当导致器材损坏或者受伤，此外，教师要根据学生的构思，为他们提供所需实验器材，让学生的想法能够实现，并且进行操作，培养思维能力的同时，提高动手能力。三、结语综上所述，高中阶段的学习对学生今后的发展至关重要，但是我国高中的教育体系中也存在一定的弊端，在应试教育的影响下，教师和学校太过于注重学生的学习成绩，不能有效调动学生的学习积极性，培养学生的综合能力。在新课改的推进下，教育工作者要充分意识到物理实验在物理教学中的重要性，不断探究和创新实验教学模式，为学生营造轻松有趣的实验氛围，尊重学生的个性化发展，采用多层次和多标准的考核标准。其实不管哪种教学模式都有优势和缺陷，教师要不断的尝试，最大化的发挥出其中的优势，落实新课改提出的要求，