大班语言公开课教案模板

1、大班语言公开课教案模板 语言是人们交流思想的媒介，是人类最重要的交际工具。幼儿园大班的语言随着他们实践活动的日益复杂化迅速丰富起来。这次我给大家整理了大班语言公开课教案模板，供大家阅读参考，希望大家喜欢。 大班语言公开课教案模板1 活动目标： 1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。 2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。 3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。 活动准备： 秋天的雨flash课件 、 磁带、打击乐器、有关丰收的秋天的幻灯片 活动过程： 一、 通过提问引出课题： (1) 一年有几个季节? (2) 夏天的天气怎么样?秋天呢? (3)

2、你喜欢秋天吗?为什么? 二、 欣赏和理解散文的画面与内容。 1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么?秋天的雨有什么? 2、分段欣赏 (1) 秋天的雨，真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙 (2) 秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜色给谁?(两个小朋友讨论)然 后玩开火车老师说第一句秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，请小朋友仿编散文它把什么颜色给了谁? (3) 秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味? (4) 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗?(先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或

3、爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。 3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?小结并观看丰收的秋天的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的 、有用的东西，你们喜欢秋天吗?刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。 游戏：小汽车 全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。 教学反思： 1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。 秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象

4、、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。 2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。 为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。 3、富有感染力的教师语态

5、，演绎了活动过程的精彩。 优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情.，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。 大班语言公开课教案模板2 活动目标： 1、理解诗歌内容，加深对小动物们是怎样过冬的认识。 2、学习有表情、独立地朗诵诗歌。 活动准备： 挂图、动物头饰。 活动过程： 1、谈话引题： 冬天到了，小动物们是怎样过冬的?小动物要离开好朋友了，它们要开告别会，听听它们说了什么? 2、教师有表情地朗诵诗歌提问：诗歌里

6、有哪些小动物?它们说了什么? 3、出示挂图，再次倾听，分段学习各种动物的说话： 提问：(1)青蛙说了什么? (2)燕子说什么? (3)鲤鱼说什么? (4)松鼠说什么? 4、学习有表情地朗诵诗歌，集体朗诵2-3遍 5、分角色朗诵第一段集体朗诵，第二段小动物说的话分角色进行分句朗诵，最后一段小动物互相告别，集体朗诵，声调要由强逐渐减弱，表示小动物们在告别声中渐渐远离。 6、幼儿戴头饰表演并朗诵，结束活动 活动反思： 小动物告别会这首诗歌很美，我在朗诵这首诗歌时，把诗歌中动物说的话，最后说再见的语气都用自己的情感表达出来。小朋友听后，情不自禁拍手，好象自己已经进入到这场告别会中。诗歌的欣赏取得了很好

7、的.铺垫;然后当小朋友欣赏和理解后，分角色朗诵，再次感受动物之间的交流，体验离别时的那份情感，有些舍不得，但又要离开，有期待赶快见面的心情。小朋友能按角色朗诵诗句，也用动作表现角色的特点。这是集体合作的表现。 在这次的活动中，自己有较深的感受：小朋友能积极的参与，全身心的投入，有真实情感的表露，那就是收获，教师和幼儿双向的收获。 大班语言公开课教案模板3 设计意图： 这是一个充满着关爱友情的温馨故事，通过讲述几个小动物坐车时主动让座，而“熊奶奶”也爱护小动物，不愿意坐，最后聪明的小蚂蚁想了一个好主意，既给“熊奶奶”让了座，还给“熊奶奶”唱很多歌，给大家带来了欢乐，从而激起幼儿关心年长的人，爱护

8、比自己年幼的人的美好情感。故事的情节比较曲折，但故事中人物的对话比较简单，适合小班下期的孩子模仿讲述，也能用动作加以表演。坐车是孩子生活的一部分，每个孩子都有坐车的经验，加上正好进入各种各样的车这个主题，所以适合在这期间开展。 活动目标： 1、通过欣赏故事小蚂蚁坐车，懂得尊敬长辈，待人热情。 2、结合自己的生活经验讨论，在公共汽车的不同情景中应该怎么样做。 3、感受故事中小动物们之间互相帮助，相亲相爱的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁 汽车的车厢内部剖面图 红绿灯的指示牌，塑料

9、圈人手一个 活动过程： 一：通过谈话活动，引出课题： 你坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情? (简单直接的问题帮助幼儿回忆相关的经验，进入活动的主题。) (但从幼儿的回答看，没有一个幼儿提到让座上，可见在平时的生活中，可能是孩子父母或其他成人引导的较少，孩子还没有这方面的意识。) 二：出示小蚂蚁的图片和汽车图： 1、这是谁呀?小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，在汽车上发生了什么事情呢? (用一个问题让幼儿带着目的去倾听故事。) 2、教师操作图片讲述故事的前半段至熊婆婆说：“我坐你们的位置上，你们不就要站着吗?” 3、提问：最后谁上了汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话

10、?熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办?你有什么好办法? (一连串的小问题目的是帮助幼儿回忆故事内容，学说故事中人物的对话，通过对话的练习感受和理解故事中小动物之间互相关爱，互相帮助的情感。) 4、教师讲述故事的后半段：提问，小蚂蚁想出了什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么? (通过引导幼儿观察熊奶奶和小蚂蚁的形象对比，让幼儿理解故事中小蚂蚁的办法是可行的，也为理解最后小蚂蚁给熊奶奶讲故事，体验互相帮助互相关爱的快乐。) 三：情境创设，组织幼儿讨论： 1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘车的时候，看到了一个位置，你会怎么办?(引导幼儿迁移小蚂蚁的经验，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上) 2、假如你坐在公

11、共汽车的位置上看到有爷爷、奶奶站在一边，你会怎么办? 3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办? (组织幼儿谈论的目的在于让幼儿学会迁移故事中的经验，愿意帮助有困难的人。) 四：游戏：红绿灯。 幼儿人手一个呼啦圈当小司机。教师当交警，看红绿灯自由地游戏。红灯停，绿灯开。 (游戏是幼儿最喜欢的活动，最后设计游戏一方面满足幼儿多动的需要，另一方面在游戏中渗透一些关爱以及交通安全的内容。) 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想

12、说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 大班语言公开课教案模板4 活动设计背景 纲要中指出“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,使幼儿体验语言交流的乐趣。” 活动目标 1、学习围绕“假如我是”主题，引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维。 2、通过活动，让幼儿对.各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。 3、培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾听他人说话的好习惯。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 进

13、一步提高幼儿大胆的想象力，培养幼儿的创新精神 活动准备 1、预先让幼儿在家里与家长讨论有关“假如自己是谁的话题 2、人手一张纸，一支笔。 活动过程 1、通过提问的方式，引出谈话主题。 教师：现在，我们都是小朋友，以后，大家会慢慢地长大，长大了你想做什么呢?假如你是，你想做什么呢?鼓励幼儿大胆地讲述自己喜欢的职业，以及想做的事情，让小朋友与同伴交流，教师在幼儿讲述过程中，注意倾听幼儿讲述的情况，引导幼儿围绕话题交谈。 2、教师以示范的方式引导幼儿讲述。 教师：大家想一想，自己长大了，要做什么人?假如你是，你想做什么事呢?让幼儿根据自己的意愿在集体面前自由讲述。 教师：假如我是宇航员，我要驾驶着宇

14、宙飞船上天去旅行，我要到月亮上去荡秋千;我还要到其他的星球上去探险。去探索宇宙更多更多的秘密，那时侯，我是多么开心、多么神气呀!小朋友，你想去吗? 3、通过提问，幼儿尝试比较连贯地想象并讲述。 教师：假如你是谁，你想做什么事?实现了你心中的愿望后，你心里感觉怎样?鼓励幼儿根据教师讲述的线索，想象自己想成为一定的角色，做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验成功后喜悦的心情。 教师：现在，请小朋友讲给大家听听。 4、丰富幼儿的词汇和经验。 教师：当你完成了你想做的事情后，你的心情会怎样呢?除了“开心”你还有哪些感受呢?(引导幼儿想出：兴奋、神气、自豪、快乐) 5、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录

15、下来再进行讲述。 教师：小朋友，你们都有许多非常好的想法，你们可以先用笔画下来，画好后，再讲给同伴听。(幼儿尝试绘画并讲述) 教学反思 1、这节课达到了我预期的目标，孩子们创编了很多优美的句子如“假如我是一名超人，我要飞到外星球，和外星人一起玩游戏”、“假如我是医生，我要医治好多好多的病人，让他们健康地生活”“假如我是老师，我要和我的学生一起唱歌跳舞，一起游戏”等等。大部分孩子的想象力很丰富，兴趣很浓厚，整个活动中的气氛很活跃，只有极少部分的幼儿有些害羞，不善言谈。 2、在整个活动中，我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流

16、的乐趣。在活动中，通过不同职业的鲜明对比，激发幼儿的思维以及想象能力，培养幼儿说的技能，同时，让幼儿对.各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。 3、如果重新上这节课，我会更加注重拓展想象空间，举一反三，启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等，并尝试进行讲述。 大班语言公开课教案模板5 活动目标： 1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。 2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 图书ppt，太阳、云、风

17、、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。 活动过程： (一)激趣导入 1、欣赏唢呐演奏的音乐过新年喜洋洋 师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢? 幼：好像在过年;结婚;开业。 师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生了什么事? 2、引发对故事的想象(出示花轿) 师：这是什么，它是做什么用的? 幼：花轿，结婚用的。 师：对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢? 幼：新娘(出示老鼠新娘坐花轿的图片) 师：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了·····

18、3; (出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片) 你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。 (二)欣赏理解 1、边欣赏幻灯片，边听故事 2.理解事物之间的强弱关系 师：你们认为谁是世界上最强的新郎?(故事停在“村长迷糊了，到底谁是最强的新郎”。) 幼：我认为太阳最强。 师：你们都同意吗? 幼：不同意，因为乌云比太阳强。 师：那么，你认为谁最强? 幼：风最强。 师：有反对的吗? 幼：墙比风强;墙怕老鼠;老鼠没猫强;猫又怕太阳;太阳最强，又回到了开头了。 师：世界上到底有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么?(出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓) 3、讨论：你有没有最强的地方 ·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。 · 请幼儿记住自己朋友的长处。 师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的长处”这件事谁最强?请你们说说记住了谁的长处?(这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。) 寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强?你想变得更强吗?可以通过别人的帮忙使自己变得更强。 幼1：我最强的是舞蹈，不是的是画画。(师：谁画画强?) 幼2：我!(师：你们手拉，你因为他在，就会变得更强。) 问幼2：你什