浅议交互式电子白板下的板书设计

1、    浅议交互式电子白板下的板书设计    姜锋【关键词】 交互式电子白板；黑板；课堂教学；板书设计g633.67 a10040463（2017）10005801随着现代教育技术的日益普及，多媒体教学设备已逐步融入学校的日常教学之中，交互式电子白板以其优越的互动性、生成性取胜于传统的多媒体，并受到越来越多教师的欢迎，课堂教学平台正经历着从传统黑板到电子白板的巨大变革。一、交互式电子白板环境下的课堂教学板书现状交互式电子白板广泛应用于课堂，为课堂教学和学生的自主学习提供了机遇和发展，不但提高了学生的参与程度，而且还增加了课堂教学的互动性和趣味性，增强了学

2、生的学习动机和注意力，实现了教学效率的最大化，学习效益的最优化。不可否认，电子白板的以上优点，让更多的教师将其作为教学支撑广泛应用于课堂。在白板应用课堂教学中，根据教师对白板功能的掌握情况和应用程度，大致可分为三种：一是低层次使用，白板替代黑板功能，展示、播放教学媒体资源，等同于已有的传统课堂；二是中层次使用，能灵活运用交互式白板特有的功能，弥补了课件交互性差的缺陷；三是高级阶段应用，教师能以学生为中心，充分发挥白板的交互功能，能够形成比较好的生成性资源。由于大部分学校白板设备安装到位时间短，教师熟练程度不高，应用水平较低。于是，我们常常看到，教师在白板前忙于播放白板课件，通过白板创设出了声情

3、并茂、生动逼真的教学环境，传达了丰富的教学内容，一节课下来，也向学生传送了许多音像和文字信息，但有时容量很大，使学生们应接不暇，授课教师往往忽略了板书的重要作用，白板应用中的勾画、书写等板书痕迹随着屏幕画面的切换或关闭而荡然无存，黑板上一片空白，课堂结束时，学生们眼花缭乱、理不出头绪，搞不清这节课应该重点掌握哪些知识。结果使得课堂教学目标达成度较差，教学效果较低。二、传统模式下黑板板书设计的作用黑板板书，具有电子白板所不具有的特点，“板书”之旨，在于通过形象性的板书结构，精炼、典型地展示教学内容，在教师的示范引领下，逐步概括出教学内容的主旨和典型形象结构，使学生在对主要内容和典型结构的审美中，

4、受到诱导、启迪和净化，享受顿悟的快感和发现的愉悦，从而有效地完成学习任务。作为课堂教学的板书，不但要注重书写，更要侧重于设计。板书设计，特别是语文学科的板书对学生起着明确中心、巩固知识、拓宽思路和启迪心智的重要作用，对培养学生养成书写整洁、思路清晰的良好习惯起着样板的作用。三、交互式电子白板环境下板书设计的特点交互式电子白板环境下的板书设计，可以是黑板板书设计，也可以是白板板书设计。教师在利用白板应用教学前，一定要做好板书的设计工作。（一）利用板书的概括性，提升白板教学效果。在电子白板课堂中，要提高课堂教学效率，必须注重板书设计的概括性，让学生“管中窥豹识化”，简明扼要地抓住文章的“内核”。教

5、师要注意找准教学内容的主旨、题眼，将复杂的教学内容進行高度的抽象、概括化，使板书内容少而精，让学生能一目了然，以最精练的语言传达丰富的信息，板书设计才能发挥以简驭繁，提纲挈领的作用。（二）利用板书的灵活性，丰富白板教学内容。在电子白板教学中，部分教师认为，预设性的“板书设计”完全可以蕴含在白板课件中，教学中只让预设内容适时出现即可。这样做忽略了传统板书较白板课件有一个最大优点灵活性，也就是生成性。比如一个开放性问题提交学生讨论回答时，我们不可能会预想到学生的全部答案，更无法预设学生回答内容的先后顺序。按照预先设计的环节进行，无法根据学生的特点灵活处理教材和教学过程中的突发事件，这是白板课件无法

6、克服的难题，而传统的黑板板书比交互式白板板书在这方面就具有较大的优势。（三）利用板书的启发性，点燃学生求知的火花。著名教育家苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者和探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，就会缺乏认知的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。”教师在教育教学中要特别注重学生思维的启发。（四）利用板书的书写示范，引领学生规范书写，缓解学生的视觉疲劳。学生的模仿能力很强，教师精心设计、优美、流畅的书写板书，直观、形象，能使学生赏心悦目，带来美的享受，还能对学生的书写起到潜移默化的示范引领作用。对于激发兴趣、加深理解、强化记忆和规范书写具有重要作用，是提高学生非智力因素的重要手段。