浅谈中学数学教育与学生创造性思维的培养策略

1、    浅谈中学数学教育与学生创造性思维的培养策略    蒋永平摘要：数学学科对于培养学生的创造性能力有重要的作用，尤其是在中学阶段，但是根据调查发现，做到这一点需要解决当前的阻碍，本文将从这些阻碍出发，对培养的策略进行合理思考，为中学数学老师做好实际的教学提供参考，以此培养中学生在整体上都具有创造性的思维。关键词：中学数学；学生创造性思维；策略前言：国家重视教育，推动教育进行改革，要求培养学生的综合素养，创造性的思维就是综合素养中的重要内容，所以从教育这个方面开始，从小培养学生可以拥有创造性的思维，具有重要的正面影响。而数学学科正好可以做好这个方面的内

2、容，尤其是在中学阶段，因为中学生具备了基本理解和掌握知识的能力，但是根据调查发现，当前中学的数学学科做到培养学生的创造性，还有一些阻碍，相应人员要仔细研究怎样解决。一、我国中学数学学科在培养学生创造性思维方面有巨大阻碍第一，我国推动教育进行改革的时间还比较短，所以历史遗留的问题非常严重，对于中学阶段来说，中考和高考是非常重要的，所以数学老师在讲课的时候，为了快速地完成学科的任务，就会一直单一性地进行讲解，学生难以参与其中，只是接受固定的公式、解题方法等，创造性方面难以提高；第二，数学老师只看重学生的成绩，讲究按照固定的模式来取得高分，而且家长也是同样的想法，只注重让学生学习，其余的行为都是不允

3、许的；第三，中学阶段的教育在改革的时候，对具体的要求认识得不全面，认为只要多运用多媒体等方法，就可以保证教学实际的效果，所以数学学科依靠幻灯片、视频等方法，花费过多的时间，对于培养创造性的思维没有作用1。二、在数学学科中培养学生自身创造性思维具有必然性质第一，数学学科自身的特点中，就有创造性的色彩，因为数学的知识，都具有实用性，而且每一个题型，都有多种解决的方法；第二，创造和创新已经成为各个国家都重视的内容，尤其是对于我国来说，想要改变买别人版权和加工他国产品的现状，就必须重点加强创造的能力，要从学生时代开始进行培养；第三，社会上对于工作人员的要求在逐渐提高，要求人员具备综合方面的能力，其中包

4、括创造方面的思维。三、关于中学数学学科如何能够培养学生创造性思维的几点思考在数学学科中培养学生创造性方面的思维，具有必然的性质，想要解决当前数学学科存在的阻碍，国家先要完备相应内容的法律法规，将怎样判定学生是否具有创造性方面的思维予以明确规定，在这个基础上，中学的数学老师再从下面三点进行思考：（一）数学老师改进教学的思想，重视学生的能动性第一，数学老师要改进教学的思想，重视起来创造性方面思维这个内容，对现在教学的情况进行分析，找到存在的问题，然后把握中学生现在具有的创新性方面的能力，有针对性地改进教学的方案；第二，对教科书的内容进行整合，在实际讲课的时候，重视学生的能动性，因为培养学生的创新性

5、方面思维，一定要让他们对数学学科产生兴趣，在课堂上把握他们的能动性，从而让他们有一种被重视的感觉，保证教学的效果；第三，老师将可以让学生先自己学习和可以讨论的内容整理出来，然后组织相应的活动，让同学们通过自学，掌握知识，老师再进行讲解，让学生对自己有肯定的感觉，推动形成创造性的思维2。如在讲解统计概率知识的内容时，老师可以先让同学们看教科书的内容进行自学，然后出一道习题，让同学们说出自己的观点，设计怎样进行具体的计算，从而活跃他们的头脑。（二）创新教学的方法，保证学生都能够参与其中进行思考一方面，数学老师要创新教学的方法，对合作方法、情境方法、兴趣方法等都有一个了解，然后根据教学的内容，有针对

6、性地选择一种或者是组合，如在讲解等边三角形求面积的知识时，可以先提问，“同学们，什么是等边三角形”，将他们带入思考问题的情境，让他们思考之前学习过的知识，然后回答问题，在这个基础上，老师再讲解如何求面积，公式、计算方法、需要注意的问题等，学生们就可以更全面地掌握知识要点；另一方面，数学老师要注意对学生的指引，让他们都能够参与到课堂中进行思考，如立体几何问题，计算体积、表面积等的方法有多种，老师在讲解的时候，要先让学生以小组的方法进行讨论，提出自己解题的思路，然后分组进行解题的演示，将他们的方法总结并予以鼓励，从而是每一个中学学生都有思考的信心，形成创造性的思维和应用的能力3。（三）老师要注意将

7、理论与实际进行结合数学老师要注意一点，学习数学学科，最主要的任务是让学生掌握实际应用的能力，在这个基础上，具备理性的思考能力，保证思维的严谨性和逻辑性，所以中学各个数学老师要注意将理论与实际进行结合，研究中学生生活中经常会遇到的事情，将一些比较难以理解和可以让学生进行思考的知识转化，用例子的方法给学生们讲解，如讲解投影视图的知识时，可以举倒影、摄影的例子，让同学们在课堂开始的时候，就进入思考，保证思维一直都在活跃，从而逐渐养成愿意思考、创造、突破自己的习惯。结论：总之，中学数学学科对于培养学生的创造性方面思维，具有重要的正面影响，相应人员一定要认真研究。除了文中提到的内容外，各地区的政府还要注意对每一个中学学校的检查，对教学进行评价，及时发现问题并解决，推动数学老师在内的各学科老师，都注重于创造性这个方面的培养。参考文献：1陈星学.重视“转化”策略渗透数学思維“用转化的策略解决问题”教学中数学思维渗透例谈j.求知导刊，2016，11：101.2王萍萍，吴兰.初中数学课培养学生创造