环境个案观察记录表

1、环境个案观察记录表幼儿姓名张宝性别男年龄6岁所在班级大一班观察教师徐雯记录时间2011.11儿童具体行为观察：孩子们根据自己的喜好，将自己选择的种子依据自己认为应有的种植条件，种在不同的容器内。有的孩子选择把种子种在水里，有的孩子选择种在土壤里。有的孩子把种好的种子放在阳光能晒到的地方，有的孩子将其放在阴暗角落里。儿童行为分析：袁悦小朋友将种子种在了土壤里，张宝小朋友把种子养在水里，同一品种的种子在相同的种植条件下，会有所不同嘛？两个孩子每天关注这种子的变化，种子终于发芽了。通过观察，他们明白了水是种子发芽的必备条件。教师教育措施： 种子发芽了，之所以这么受孩子们的关注，我想是因为它一直在变化

2、，每天孩子们看到的种子都是不一样，这种变化让孩子们感到惊奇，非常能吸引孩子们的眼球。为了方便孩子们将自己的观察记录下来，我们为孩子们制作了一个观察记录本。效果表现： 通过孩子们对种子发芽过程的观察记录，不仅让孩子们积累的新的科学知识，更培养了孩子关注周围事物、做事认真负责的态度。从另一个侧面，孩子通过做实验而进行小结、反思，让自己尝试当了一回小科学家，充分体验到探索大自然的乐趣。环境个案观察记录表幼儿姓名黄子炫性别女年龄6岁所在班级大一班观察教师于幸佳记录时间2011.11儿童具体行为观察： 今天早上，我发现黄子炫小朋友端着一杯水正准备给种子浇水呢！忽然就蹲在地上不动了，我看了她半天没反应，于

3、是走过去问她：“怎么了？种子发芽了吗？”别人的种子都发芽了，为真么我的还没有发芽呢？是不是因为我的种子是坏的？儿童行为分析：我们一起把种子扒出来看看，真的！她的种子上有一个小洞，估计是虫眼吧！“所以我的种子不会发芽了，那为什么生虫、残缺不全的种子发不出芽？”教师教育措施： 我让黄子炫重新选了2粒种子来进行种植，一颗黄豆种子，一颗绿豆种子，她把两颗种种子都种在了土壤里，她还在自己的盆里插上了种植牌，分别写上日期，名称等。效果表现：她像小科学家一样，每天都在用放大镜观察自己的种子发芽的情况，并随时用绘画的形式记录下来。她还让老师把自己的做法和想法写在观察图边上。我继续让她比较两种不同的种子在相同的

4、种植条件下发芽情况的异同，并让幼儿尝试分析其中的原因。环境个案观察记录表幼儿姓名吴雨泽性别男年龄6岁所在班级大一观察教师徐雯记录时间2011.11儿童具体行为观察： 孩子们在区域活动中玩着各类种子游戏，泽泽将2 3 种种子混放在桌子上，又准备几个小碗，每个小碗上都有种子的汉字，然后，他将不同的种子分别放进相对应的碗里。最后根据图标提示，将各类种子按规律排队。儿童行为分析： 这个种子游戏对于他来说有点简单，我突然想到他不会使用筷子吃饭，每次吃饭滴、都是边用筷子边用手的，还吃的到处都是，我就给他一双筷子说：“你能用筷子将种子夹进碗里 嘛？”他本来无精打采的样子，立刻来了精神，跃跃欲试。教师教育措施

5、：让孩子们收集来各种各样不同的种子，除了让孩子们种植种子外，如何让这些种子发挥更充分的教育作用，不是单单的为收集而收集，只做展示用，为了让孩子们和种子“亲密接触”起来，于是我们动了一些脑筋，在区域的开设中增加了一些种子游戏，如：种子画，种子排队，种子分类等。效果表现：让孩子在玩种子的过程中，进一步认识种子，培养美感，增强数数能力，提高各方面的能力。泽泽在玩种子游戏的过程中，还锻炼了自己使用筷子的技能。环境个案观察记录表幼儿姓名叶钟玉性别女年龄6岁所在班级大一班观察教师于幸佳记录时间2011.11儿童具体行为观察： 今天我们的数学课是数花生，孩子们上完课后都在剥花生吃，只见叶钟玉小朋友小心的将剥

6、下来的花生壳用塑料袋装好，然后放进书包里，我觉得很奇怪，当时也没多想。就让孩子们收拾干净，准备开展区域活动了。最近我们的区域活动都和种子有关，孩子们玩的很有劲哦！儿童行为分析：叶钟玉今天去玩了种子贴画的游戏，她从书包里拿出刚才收集的花生壳，她先用胶棒涂在纸上，然后将这些材料粘贴在纸上，组成各种图案。咦！这也很好玩哦！其他孩子也被吸引过去了，“这是我外婆教我的，她说，开心果的壳也能贴画的。”现在我才明白她为什么收集花生壳了。教师教育措施：我及时的非常肯定的表扬了叶钟玉，然后我让孩子们想想：还有哪些种子的壳也可以用来作画，明天带来我们一起来制作“种子壳粘贴画”， 提醒孩子们注意：种子壳要完好，不要

7、带有尖角，防止划伤我们的小手。效果表现： 通过这次事件我发现了，只有站在幼儿的角度上才能真正了解了幼儿，别看孩子们小，她们很有自己的想法，我们老师需要的是关注他们，跟随他们，了解他们的想法，而不是去扼杀他们的想法，其实做父母的也是这样对自己的孩子。环境个案观察记录表幼儿姓名朱博涵性别男年龄 6所在班级大二班观察教师杨春琦记录时间 2011.11儿童具体行为观察：绘画活动后，我组织幼儿喝水，孩子们陆陆续续起身过来站队，涵涵并没有理会我，他仍然在埋头画画这是他转入我班两个月以来的一大进步，因为刚转入我班时，动手操作的活动他是从来不参与的。当多数幼儿已经站好的时候，涵涵才起身，然后向队伍的最后边走过

8、去，走到子源的桌子前，他看到有几个小朋友正在看子源的画，涵涵拿起桌子上的黑色勾边笔就在子源的画纸上随手画了两下。这时平平跑过来告状说：老师，涵涵在子源的画上乱画。”涵涵也跟着平平过来，冲着我得意地笑，一副沾沾自喜的样子！喝完水，涵涵坐回椅子上继续画画，我走到他的旁边，蹲下来问他：为什么在子源的画上乱画？”他一脸坏笑地说：我想试试他的勾边笔还有没有水？”我点点头：哦！你用这种方式检查彩笔有没有水啊？”他点点头依然很得意地冲我笑。我说：那你为什么不在自己的纸上画呢？”他说：我怕弄脏我的画。”儿童行为分析：孩子只懂得爱惜自己的东西，不懂得去爱惜别人的东西，不会为别人着想。孩子总是以自我为中心，对周围

9、的同伴缺乏关爱。如果孩子从小不知道什么是关爱，那么长大以后很难适应社会需求。学龄前是情感发展的关键期，在这个时期，对幼儿进行随机教育，培养幼儿“关爱他人”的优良品质，有助于幼儿良好个性的形成，而且使幼儿在与人交往，学习互动、合作与分享等各方面得到更好的发展，有利于其成年后与他人建立良好的人际关系。教师教育措施：涵涵跟我说完就低头画画，我拿出一支绿色的水彩笔，在他准备画草地的位置上随手画了一下，他哇”了一声便开始哭。我装作一脸茫然地样子说：怎么了？”他边哭边吼：你给我弄脏了!”我说：我想试试彩笔有没有水？”他依然哇哇地哭着，我装作恍然大悟的样子说：不是你告诉我这样检查彩笔水的吗？你刚刚还在子源的

10、画纸上试过啊！你刚才怎么没有想到会把子源的纸弄脏呢？”他的哭声戛然而止，边擦眼泪边转过去看着子源说：那我以后不给小朋友乱画了。”我对他表示了歉意，并告诉他：在我画过的地方，全部涂上绿色就是草地。他仔细看看，咧着嘴巴笑了。效果表现：在活动中，捕捉幼儿心理的真实思想，引导幼儿在活动中体验关爱的情感和分享的快乐，在理解和体会到别人对自己关爱的同时，学会关爱他人，乐于帮助他人，使幼儿身心和谐发展。环境个案观察记录表幼儿姓名郭洋洋性别女年龄6岁所在班级大二观察教师杨春琦记录时间11.11儿童具体行为观察： 洋洋是一个活泼开朗的孩子，上课的时候她总能按照老师的要求去积极地举手回答问题；平时也能很好地去完成

11、老师交代的任务，是一个让人不需要为她去操心的孩子。但是前几天听到她奶奶说孩子在园连着几天大便身上了。这么一个懂事的孩子大便怎么会不和老师讲呢？ 儿童行为分析：因为那两天孩子有点拉肚子，上厕所他怕老师会说他，所以才会强忍，直到最后忍不住小在了身上，因为孩子懂事，她害怕小朋友笑他，所以孩子宁愿自己穿着潮湿的裤子回到家，而没有及时的告诉我们。教师教育措施： 对于洋洋奶奶反映的现象，我单独找了洋洋谈话，告诉她要拉肚子不要强忍着，要及时和老师说，老师会及时让你去上厕所，如果不及时说，不小心拉在了身上，也要和老师说，我们是不会嘲笑你的。效果表现：通过和洋洋的谈话，在今后的几天里，洋洋因为肚子不舒服要上厕所

12、，及时告知了我们，及时上了厕所，孩子奶奶再也没有来反映孩子回家裤子上再有大便了。环境个案观察记录表幼儿姓名 谢雨禅性别女年龄6所在班级大二观察教师王娟记录时间201111儿童具体行为观察： 该孩子头脑聪明,做事动作非常快,思维很活跃,上课回答问题都在点子上,总是能想象出别人说不出来的答案,但平时的行为习惯不是很好,脾气非常倔强,当她有的时候出现不好行为的时候,老师批评她,她总是很不服气的样子,跟老师回嘴,怎么都不能在她面前树立起威信,对周围的小朋友更是称王了,谁都不买帐,甚至有的时候会跟老师对着干,生气起来会又哭又叫。 最近一生气就跑到自然角掐起玉树的叶瓣，玉树的叶子上全是指甲印。儿童行为分析

13、：该孩子的行为总体分析,主要原因还是因为家庭中从小对孩子的放任现象,由于父母都来自外地,所以大部分心思都放在了工作上,想先在事业上在常州立足,所以孩子从小就比较放任,无人看管,孩子的行为都是比较自由散漫的,从小没有任何的规则意识,所以任何人任何事也比较难约束孩子，因此也就无法体验到别人的感受，把自己的情绪发泄到植物的身上。教师教育措施：1.加强孩子的规则意识，在幼儿园对孩子严格要求，不随意纵容孩子。2.联系家长，做到家园合作，提倡家长配合老师工作，在家多花时间来要求孩子。3.树立老师的威信，让孩子学会尊重老师。4.讲解植物对于我们的一些帮助，我们要学会爱护它。效果表现： 经过一系列的教育措施以

14、后，首先家长对老师的工作有了进一步的配合，其次，孩子的行为习惯有了一定的好转，她不再那么得任意放纵，学会看老师的眼睛行事，不敢随意自由了，有时还去自然角摸摸被掐坏的玉树。 环境个案观察记录表幼儿姓名汪洋 性别男年龄 6所在班级大二班观察教师王娟记录时间 2011.11儿童具体行为观察：植物角的大蒜已经长得茂盛了，绿油油的很是招人喜爱，可是今天下课的时候，我发现汪洋偷偷的跑到自然角，对左右看看，见没人，就掐了一片大蒜叶子放在了自己的口袋了，这样的事情连续发生了两天。儿童行为分析：放学时我将情况告诉了汪洋的妈妈，妈妈很惊讶，因为之前没发现。回到家妈妈和汪洋一聊天，发现汪洋果真如此做了，妈妈很着急，

15、与我们老师一起商议并要求我们多提醒、督促他，希望能改掉的坏习惯。妈妈一直反思是否最近对于汪洋的各方面的要求过紧，让他有些委屈。教师教育措施：我们在对孩子进行教育时，首先要根据孩子的年龄特点和心理发展水平进行适时、适度的教育。我们的家长有时会不顾孩子的实际心理发展水平而大量地进行灌输教育，家长会认为只有这样才能使自己的孩子不输在起跑线上，孩子才会卓越，这样的教育不仅是拔苗助长，甚至给孩子造成心理上的焦虑和恐惧，从而导致他们心理发展上的失衡，并以一些小破坏来给予心理上的安慰。我们应适当调整对孩子的要求，不要对孩子力求完美，不要过分强调竞争，不要对孩子不断加压。效果表现：现在的汪洋已经是我们班植物角

16、的小小负责人了，每天都能主动观察植物，看看有没有人来伤害植物。也能及时提醒大家浇水，搬植物出去晒太阳。环境教育个案观察记录表幼儿姓名黄淡淡性别女年龄6岁所在班级大三班观察教师张友珠 耿君记录时间2011.11.12儿童具体行为观察： 我们每天都会让孩子自由选择区域游戏。黄淡淡选择的是美工区为瓶子穿花衣。在活动的时候，黄淡淡用棉签沾着颜料为瓶子的身上画上美丽的图案。在活动快结束时，我说收玩具准备洗手吃饭了，黄淡淡听了要洗手吃饭了，赶紧把瓶子往台上一扔，转身就走，走的时候不小心把颜料弄翻了。儿童行为分析：黄淡淡是那种属于不太喜欢表现自己的孩子，她每次看到老师的时候都会战战兢兢的。她总是对自己没有信

17、心。当她看到把颜料翻在桌子上，知道自己做错事情了，不知所措的看着我。教师教育措施：1.平时我们对孩子经常进行环保方面的教育，所以黄淡淡知道自己这样做已经破坏环境卫生了，再加上自己比较胆小，所以会很怕。2.我告诉她做错事不要怕，每个人都会有做错事的时候，只要能认识到错误，以后注意就行了。3.平时多给孩子一些表扬，得到同伴的掌声，增强她的自信。效果表现：虽然黄淡淡平时很不起眼，但是通过这件事，我开始慢慢的注意她，让她多在集体面前表现。增强她的自信心。环境教育个案观察记录表幼儿姓名刘雨田性别女年龄7岁所在班级大三班观察教师张友珠 耿君记录时间2011.11.15儿童具体行为观察： 今天美术课，我们在

18、画我喜欢的动物。孩子们都在画的起劲，我在旁边巡视孩子们画的时候，吴佳明突然大声告诉我：“老师，刘雨田画我。”我一回头，看见吴佳明脸上手上都是被刘雨田的黑笔画的印子，还有桌子上也是。我立即询问刘雨田：“你为什么要画吴佳明？还要把台子上画的一塌糊涂？”她说：“吴佳明一直和我烦，他还在我的纸上画了印子了。”儿童行为分析：刘雨田是个娇身冠养的小女孩。她在家里享受着公主的待遇，因为她的家里非常的宽裕。她有什么要的，家里都会想尽办法去满足她，所以她没有受过挫折。当她遇到这件事时，会显的比较自私，会以牙还牙。平时她在家的时候，父母对这方面教育的也不够，她不会去宽容别人。教师教育措施：1.和刘雨田的家长进行沟

19、通，让其在家庭教育中注意对她的性格教育，让她学会与他人合作、分享的品性。不要什么事都只顾自己。2.单独和刘雨田交流，告诉她遇到问题应该及时和老师反映情况，不应该去欺负小朋友，更不能在台子和别人的身上乱画。在桌子上乱画是个不环保的行为。效果表现：我及时与家长联系，得到家长的配合，经常让她为班级做些事情，让她有班级荣誉感，知道团结力量才大。环境教育个案观察记录表幼儿姓名巢均淼性别男年龄5岁所在班级大三班观察教师张友珠 耿君记录时间2011.11.19儿童具体行为观察： 巢均淼是我们班比较调皮的孩子，平时的他一直脸上笑嘻嘻的，但是有时候在他感兴趣的活动中却是一脸的专注，大部分的时候会很调皮，如果老师

20、批评了他，他就会一声不吭，但过不了多久他的多动的毛病又要犯了，有时甚至来点恶作剧，搞点小破坏。有一天，巢均淼经常会在玩具柜前晃悠，没事的时候会拼插玩具，今天不小心把玩具掰断了，还扔了在角落。小朋友看见了，来告诉了我。儿童行为分析： 巢均淼父母对孩子管束不严厉。巢均淼的家里对孩子管束很松，特别是他的爷爷。虽然他的家长就要求他不能欺负小朋友、要乖要听老师的话、要改掉坏习惯等等，但是他告诉我们爸爸妈妈经常不在家，只有跟着爷爷和奶奶。巢均淼在家里自由惯了，使他这种情绪在幼儿园中就会有意无意地爆发出来。还有他的好奇心很强。他尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人物、动物，和一些攻击性行为对他的吸

21、引力非常强。教师教育措施：1.巢均淼的自尊心很强，他经不起别人的批评。所以，我是个别找他交流的。2.我告诉他这件事做的不对，首先，玩玩具是应该在规定的时候玩的，其实，将玩具弄坏应该及时告诉老师，不该隐瞒，更不该把它扔在角落。随地乱扔是一件不环保的行为。效果表现：经过我和他谈过话之后，他现在不会随便走到玩具柜前面，知道玩玩具的时候要小心爱护玩具，知道不能随便破坏玩具。环境教育个案观察记录表幼儿姓名计禾性别女年龄7岁所在班级大三班观察教师张友珠 耿君记录时间2011.11.21儿童具体行为观察：在玩区角拼图的时候，孩子们把插塑弄的一地都是。大家玩的都很开心，谁也没有注意到一地的雪花片。只有计禾在一

22、个人默默的收拾着玩具，将地上的雪花片都捡起来放到盒子里。这一切我都看在眼睛里，收玩具的时候时间到了，建构区角的孩子都一哄而散，就计禾在收拾玩具。儿童行为分析：计禾是个非常乖巧且又懂事的孩子，非常讨人喜欢，她很独立。在幼儿园又是小班长、小组长。在家业经常帮助爸爸妈妈做一些事情。通常我们的玩具都是让小组长收拾的，再加上她是个会默默帮助他人的孩子，所以其他孩子都习惯她来收拾玩具了。教师教育措施：1.首先，将这件事告诉全班幼儿，对计禾进行表扬，给其他小朋友树立榜样。2.其次，告诉小朋友们要养成玩完玩具要收拾的好习惯，培养幼儿良好的行为习惯。3.最后，让小朋友们知道，随地乱扔东西是非常不环保的行为，我们

23、要给予改正。效果表现：通过和计禾谈话，让她知道帮其他人一手包办是不好的，会助长他们的惰性。我让计禾去安排别人做事，监督其他小朋友。让他们都养成收拾玩具的好习惯。环境教育个案观察记录表幼儿姓名邵妍菲性别女年龄6岁所在班级大四班观察教师刘玲记录时间11月儿童具体行为观察：最近在班级植物角我们种植了一些豆类，供孩子们观察记录生长情况。豆种下去一周了，有几盒豆发芽了，可是有一盒都一直没有动静，孩子们很是着急，什么原因啊？有孩子发现说是邵妍菲每天来把豆扒出来看看，再埋进去。哦原因找到了！儿童行为分析：邵妍菲是一个乖巧的小女孩，平时在教室了一直是个乖孩子，之所以会经常的把豆扒开来看可能是因为她都豆子发芽很

24、感兴趣吧。教师教育措施： 通过讲道理的方法教育孩子，这样经常扒开来看豆就不会发芽了。为了让孩子们更清楚更直接的了解豆发芽的过程，我在教室里用玻璃瓶做了豆子发芽的实验，供孩子们观察。效果表现： 孩子的兴趣得到了满足，也就不再做这样的事了。我们有重新种了一次豆，在邵妍菲的细心呵护下很快就长出来了。环境教育个案观察记录表幼儿姓名付吉天性别男年龄6岁所在班级大四班观察教师刘玲 记录时间11月儿童具体行为观察：为了丰富植物角的植物，我请孩子们每人带一盆植物来放到植物角一起照顾。来了一盆含羞草。孩子们那是一个兴奋啊！付吉天是一个活泼好动的孩子，什么事都喜欢弄出点花样来。含羞草成了他最近关注的对象了。每天都

25、要去摸一摸，这含羞草的叶子一碰就合拢还真是有趣啊，为什么会这样呢？别的植物怎么不会这样啊。有一天我发现，玉树的叶子有一排全都向下垂了。有小朋友报告说是付吉天弄的。儿童行为分析：可能是付吉天想让玉树的叶子也像含羞草一样一碰就合拢。所以他就把玉树的叶子一个一个的掰一下，好奇心太重。有好奇心是好的，说明孩子有探索研究的欲望。教师教育措施：我们大家一起研究一下含羞草的特点，弄懂含羞草为什么会有这样的奇特变化。给孩子们留了一个作业。含羞草的叶子为什么会一碰就合拢？让孩子自己想办法解决这个问题，付吉天的家长我们提前沟通一下。请家长帮助孩子完成。效果表现：弄清楚了原因，孩子们很认真，付吉天很积极。在班级我还

26、给付吉天向大家解释的机会。通过观察比较，讲述道理使付吉天懂得每种植物都有自己的特点，不能将一种植物的特点强加与另外一种植物。环境教育个案观察记录表幼儿姓名张语诺性别女年龄7所在班级大四班观察教师储旻澜记录时间2011.11.28儿童具体行为观察： 这天周一早上，班上来了10来个孩子，在区角游戏。小敏突然来告诉老师说小语在植物角乱搞，把植物的叶子都拉下来了。我们赶紧走过去看，见到小语在给植物浇水，地上有几片干枯的叶子。我们问小语在干嘛啊，小语笑着说叶子枯了就要摘下来，她爷爷在家里就是这么做的。儿童行为分析： 小语是个文静乖巧的孩子，学习认真且关心集体，对身边的小朋友总是能有好相处，对待值日生工作

27、总是很细心地完成，且有自己的见解和想法，能运用平时看到的积累的经验来完成自己的值日生工作。教师教育措施：1.创设责任区，明确植物角值日生的工作任务。并辅导值日生做好植物角记录表格。2.对小语的举动进行评价表扬，并利用每天放学前的时间，集体发现和表扬当天值日生的长处和进步，进行鼓励和表扬，同时指出不足。效果表现：经过一段时间的培养，幼儿大多能自己很好地并独立地完成植物角的值日生工作，并对记录表格产生了很大的兴趣，互相之间评比谁写画的最好，最照顾的植物最漂亮等。环境教育个案观察记录表幼儿姓名刘旭性别女年龄7所在班级大四班观察教师储旻澜记录时间2011.11.14儿童具体行为观察：由于教学需要，提早

28、两天请家长们配合带一枝花来幼儿园。孩子们第二天就带来了各种鲜花。老师把花布置在花瓶中给孩子们欣赏。孩子们在欣赏时纷纷讨论这是谁带来的，这花叫什么名字，这花哪里买的。然后孩子们突然发现问题：有几朵花不像是花店里买的，像是在小区的花坛里摘的，就异口同声说这种行为很不好，破坏环境。儿童行为分析： 大班的孩子的认知能力变强了，部分孩子具有了一定的环境保护意识，知道花坛是共同财产不能随便破坏。对事物好坏有了一定的判断能力。教师教育措施： “大家的花是哪里来的？”我提问孩子们。大家纷纷说是花店买的。我又问那花店的花是哪里来的？很多孩子不知道了。我就告诉孩子们有专门的花农种植花朵，投放到市场中买卖，所以花店

29、的花品种丰富，外观漂亮。而小区的花坛的花是业主出物管费买的，是大家的财产，不能采摘。效果表现：孩子们知道为了自己的方便而去采摘花朵是不对的。在以后的活动中， 如果还需要孩子们带东西来园，要考虑到东西的来源是不是环保。环境教育个案观察记录表幼儿姓名 邓若惜性别女 年龄6所在班级大五观察教师刘婧记录时间2011.11.16儿童具体行为观察： 本月课题活动是空气是生命的动力，教师请小朋友回家和爸爸妈妈探讨：污染空气的原因有哪些。第二天回来，邓若惜小朋友就兴冲冲跑到我跟前对我说：“刘老师，最近我们三村的空气很差，原因是有很多挖土机在挖地，有很多灰尘在空气中很脏。为什么这些挖地的机子天天在挖地，很想让他

30、们快点走。”儿童行为分析： 邓若惜小朋友是个很爱观察周围事物的小朋友，她总是把老师的话记在心上。作为孩子她不理解成人的世界为什么要有那么多的修修建建，把空气搞得这么污浊，让我们这些生活在城里的人们没有好的居住环境。教师教育措施：1.首先我告诉邓若惜小朋友现在正在将旧小区改造成新小区，这样使旧小区会看上去更加美观。2.其次在向邓若惜小朋友说明我们生活在城市里是很难避免这些修建的，这样城市才会漂亮。3.但是凡事都有利也有弊，城市建设美丽的同时让我们的空气变差了，最后我给邓若惜小朋友一个让她回家和爸爸妈妈一起讨论的问题：要怎样才能使空气变得新鲜起来呢？ 效果表现： 隔了一天，邓若惜小朋友来到幼儿园高

31、兴地跑到我跟前对我说：“刘老师，我有好办法了，我回家和爸爸妈妈一起上网查了怎样能让空气变的新鲜。”我就让她在小朋友面前讲述她的答案，她说：“应该在我们的城市多植树，增加绿色植物，因为绿色植物能帮我们挡风沙，白能吸收大量的二氧化碳。”我们一起表扬了她。 环境教育个案观察记录表幼儿姓名蒋丽莎性别女 年龄6岁所在班级大五观察教师刘婧记录时间2011.11.28儿童具体行为观察： 我们在上小狐狸卖空气这节课时，讲到曾经的自行车王国如今变成了汽车王国，我们小朋友应该怎样做呢？蒋丽莎小朋友皱着眉头说：“是呀，我爸爸妈妈每人一辆车，每天都开着车去上班，以后我一定要让他们坐公交车去上班。”接着班里的小朋友你一

32、言、我一语的讨论开了：“我爸爸也开车上班，我妈妈也开车上班”儿童行为分析： 孩子的心是单纯的，听了故事之后，他们为我们的环境而担忧，汽车排出的尾气会让我们生病，小朋友们一想到自己的爸爸妈妈每天都在破坏着我们的空气而感到惭愧，而且他们也联想到了自己和身边的小朋友也经常咳嗽不能来幼儿园，更加讨厌爸爸妈妈的汽车。教师教育措施：1. 我看着孩子们这样担心的样子，我很高兴，因为这说明他们在为我们的空气而担心，有了担心就会有行动。我就让小朋友自己讨论怎样才能改变现状。2.经过讨论小朋友说让爸爸妈妈不开车，我表扬他们这是个好主意，告诉他们尽量减少开汽车上班，除非是下雨天或是急需开车时再开车，尽量减少开汽车的

33、次数，让我们的小朋友提醒爸爸妈妈少开车。效果表现： 过了几天，我们再来讨论这个话题，我问小朋友爸爸妈妈有没有少开汽车呢？小朋友告诉我，爸爸妈妈很听他们的话，平时能坐公交车的尽量都坐公交车了，只要我们每个人都能为我们的空气做点贡献，相信我们的空气总有一天会恢复它原有的摸样。环境教育个案观察记录表幼儿姓名张宸熙性别女年龄6岁所在班级大五班观察教师巢新宇记录时间2011.11.9儿童具体行为观察： 课间活动的时候，我听到张宸熙在和她的小伙伴谈论爸爸的时候说：“我的爸爸是个大烟鬼，每天至少要抽三包烟呢，家里到处都是呛人的烟臭味！我让他不要抽烟，可他还是要抽，我也拿他没办法！”儿童行为分析： 孩子们围在

34、一起经常会谈论他们的感兴趣的事情，偶尔谈谈他们的爸爸妈妈，从谈话中你可以了解他们家庭的生活的习惯，以及一些家长的生活习惯，生活态度从张宸熙的谈话中，我了解到了她的爸爸原来喜欢抽烟，进而孩子也会跟着吸二手烟，对孩子早造成很大的伤害。教师教育措施：1.调查了解班上孩子爸爸抽烟的人数。2.对孩子进行健康教育，再而让孩子对自己的爸爸进行教育吸烟有害健康。3.讲故事西西变了，宣传世界无烟日。4.大家一起讨论：眼对人体有哪些危害？吸烟会对空气造成哪些污染？面对吸烟者，我们应该怎么办？5.创作想象画爸爸不再抽烟了！效果表现： 张宸熙把在幼儿园学到这些健康知识，回到家讲给她的爸爸听，起先她说爸爸忍不住，会偷偷

35、地躲到阳台上去抽，被她发现一次之后，就会受到惩罚，她再对爸爸进行教育，一而再再而三，爸爸明白了抽烟对大家只有坏处没有好处，从此以后就戒掉了抽烟的坏习惯！环境教育个案观察记录表幼儿姓名季辛格性别男年龄6岁所在班级大五班观察教师巢新宇记录时间2011.11.23儿童具体行为观察： 一大早进幼儿园后，季辛格就跑来问我：“平时我们只知道乌云密布，电闪雷鸣的时候，就是要下雨了，有的是毛毛雨，有的是雷雨，那什么是酸雨呢？你能告诉我吗？”儿童行为分析： 季辛格是个充满好奇心的孩子，对生活中看到的、听到的、不懂得地方他都要问个究竟，他在电视里面听到了酸雨，但是不知道什么样的雨是酸雨，所以第二天一大早就跑来问个

36、究竟。教师教育措施：一、实验：酸雨的形成。二、酸雨你真坏。三、通过做小实验，让幼儿更加直观地了解酸雨对动植物及人类的危害有多大。四、酸雨是怎么来的？1.让幼儿观察图片，了解酸雨形成的原因。2.教师、家长共同和幼儿讨论较少酸雨的途径及有效办法。效果表现： 孩子们了解了酸雨形成了原因，也了解了酸雨是怎么一回事。因此，他们只知道生活中要节约用电，这样酸雨的危害就没有那么大了。还可以使用绿色通道，让爸爸妈妈少开汽车，尽量少排有毒烟雾，这样也能减少酸雨的危害性！环境教育个案观察记录表幼儿姓名封博晨性别男年龄5所在班级中一班观察教师徐伟芳记录时间11月9日儿童具体行为观察： 在洗手的时候封博晨小朋友经常玩

37、水，用水去弹同伴，手封住出水洞，使得水从边上喷出来，溅得同伴满身是水后还哈哈大笑等等，经常有孩子在洗手的时候来告状。儿童行为分析： 封博晨平时比较调皮，他觉得玩水很好玩，把玩水当成一种游戏。常常做些把水溅在同伴身上的小恶作剧。在家里的时候奶奶管得比较多，但是奶奶又不舍得管，常常任他做些小恶作剧，还觉得孩子的这种行为很好玩，常常一笑了之，因此孩子没有觉得做小恶作剧是不好的行为。教师教育措施：1本月的课题活动是围绕水进行，我们通过看录像了解自来水来自哪里的录像片，让孩子了解自来水来之不易，需要经过许多加工程序，让他们树立起节约用水的习惯。2同时家长的配合也必不可少，让家长在思想上引起重视，小时候孩

38、子搞些小恶作剧看上去无伤大雅，一笑就过去了，但是形成习惯大了就不好了。效果表现：封博晨现在已经不浪费水了，有一次他最后一个洗完手，能主动把水龙头关了再进教室，表现很好。现在也已经比较少的发现他做些小恶作剧了，班级里告他状的孩子明显减少了，他已经认识到搞小恶作剧是不好的行为了。环境教育个案观察记录表幼儿姓名张瑷性别女年龄5所在班级中一班观察教师徐伟芳记录时间11月16日儿童具体行为观察： 集体活动结束了，我请孩子们喝水休息。张瑷小朋友无精打采地来到饮水机旁，偷偷瞄了我一眼，见我正在看她，就假装喝了口水，然后把杯子放回茶杯箱里，嘴里还装模作样道：“我喝过水了。”我走到他跟前问：“张瑷，你真的喝过水

39、了吗?怎么嘴巴还是干干的?”张瑷显得有些心虚：“我不喜欢喝水，我要喝饮料。”儿童行为分析： 原来，张瑷的爷爷奶奶经常给他喝饮料，还变着法儿给他弄果汁和糖水，所以凌凌喝不惯幼儿园里的淡开水。不爱喝水是因为她习惯了甜味饮料，觉得白开水没有味道不好喝。教师教育措施：既然孩子们喜欢喝饮料，何不利用这一点呢?我假装往杯子里加了点东西，凑近鼻子闻了闻说：“真香呀，搅拌一下肯定很好喝。”“老师，你在喝什么呀?”“我在喝美味的果汁呢。你们要尝尝吗?”孩子们点点头。“给你们也加点果汁粉。这个果汁粉很神奇的，水要加得多一点才会甜。”我假装往他们杯子里一撒，孩子们满怀欣喜地接了很多水，一边喝一边说：“果汁真好喝。”

40、从后，每当大家一起喝水的时间，我都往孩子杯子里“撒”果汁粉。同时与她爷爷奶奶交谈，使幼儿园的教育与家庭教育保持一致性。效果表现：现在张瑷已经不排斥喝幼儿园里无味道的白开水了，每次到了喝水的时间都能够开开心心地来装水喝，有了很大的进步。环境教育个案观察记录表幼儿姓名何骏伟性别男年龄5所在班级中一班观察教师常峥记录时间2011.11儿童具体行为观察： 早晨，何骏伟小朋友一边吃着面包一边高高兴兴的来上幼儿园，当他吃完面包后，就把装面包的塑料袋朝旁边的地面一扔，塑料袋掉在了地上，这位小朋友看也没看就跑进了教室儿童行为分析： 1、作为环境教育者，我们是否该时刻注意观察幼儿的一言一行，随时给予幼儿以督促、

41、鼓励，引导幼儿把学到的环保知识运用到生活中呢？2、要让幼儿的环境行为得以巩固，你是否考虑到了家庭中的环境教育氛围？3、成人是孩子的镜子，作为教师是否注意了自身言行，是否为孩子的绿色行为起到了榜样作用？教师教育措施：一、加强社会实践性，让孩子走出环境教育的课堂。二、幼儿的年龄特点注定他们是善变的，不稳定的，他们常常会在不同的时间、地点，在同一个环境问题上出现不一样的态度、行为。教师平时应该细心观察孩子的言行举止，对于有绿色行为的幼儿应给予肯定和鼓励，对于不能做到的幼儿则要及时提醒、督促，只有这样，才能让幼儿的环境意识与行为相统一，使绿色行为变成和人人都要吃饭、睡觉一样，自然而然的事。三、做孩子的

42、绿色导师，带动幼儿的绿色行为。四、家庭环境教育，巩固幼儿环境行为的重要渠道。四、家庭环境教育，巩固幼儿环境行为的重要渠道。效果表现：何骏伟已经不再乱扔各种垃圾，教育过他后他还会“言传身教”似的教育其他有种行为的小朋友。散步或是游戏时看见地上操场上有垃圾或废纸时也能积极主动的捡起来，并扔进垃圾桶里。表示我们的教育措施得到了很好的效果。环境教育个案观察记录表幼儿姓名夏思妤性别女年龄5所在班级中一班观察教师常峥记录时间2011.11儿童具体行为观察： 小朋友排着队下楼去做操，夏思妤却愣在那里没有排队走，而是离开了队伍向门后走去，我问她：“你为什么不走啊？”她看着我说：“教室里的灯还没有管呢，做操的时

43、候教室里没有人，不用开灯的。”儿童行为分析：从生活中点点滴滴的小事入手，而不是空洞的说教，对孩子进行了节电等方面的知识教育，既增长了孩子的知识，也培养了孩子的好习惯，孩子又会自觉地去监督家长，起到事半功倍的效果。教师教育措施：一、当即当着全班小朋友表扬悦悦的行为，让孩子以悦悦的行为作为榜样。二、告诉小朋友要有一双善于发现的小眼睛，在生活上也要节约用电，不浪费电。三、继续宣传节电意识，适时播放宣传视频和观看宣传图片。效果表现：通过这件事，班里的部分孩子已经有了“不开无人灯”的意识，有时候教室里比较亮的情况下，小朋友也知道可以不用开灯。同时我觉得老师也应该以身作则，平时应主动想到不开无人灯，夏天不

44、开无人扇、无人空调等等。榜样的作用是无穷大的，孩子也会跟着好习惯学的。环境教育个案观察记录表幼儿姓名章景昊性别男年龄5所在班级中二班观察教师项玉红记录时间2011.11.25儿童具体行为观察： 本周的课题活动为请小朋友制作水果幼儿在制作水果拼盘，在制作的过程中，许多小朋友都可以先想好图案，如何搭配。虞露阳摆了个太阳花，袁楚雨摆了个奥运会标志等等，一个个沉浸在自己的创作中。只有章景昊小朋友坐在那儿一动不动，可是他的水果和水果盘都准备的很好，而且从他的神情上看他其实还是很想参与到活动中去的，只是不知顾虑一些什么。儿童行为分析：章景昊是个内向的孩子，不是很合群，做事比较缓慢，却又精益求精。他有他的想

45、法、创意，只是不够自信，对于他陌生的领域不敢轻易尝试，这个时候老师该更多的去鼓励和发掘他的潜能。教师教育措施：面对这样内向的幼儿老师就主动个孩子进行沟通，从他的爱好出发，根据观察，章景昊对水果想象的环节很感兴趣，于是我就继续和他进行这个游戏，让他以水果的生活经验，对水果的形状进行了大胆想象：杨桃切成一块块象五角星、桔子瓣象弯弯的月亮然后鼓励他根据他的想象开始简单的拼盘，并及时表扬而让他有一定的成就感。另外，我还邀请他一起把最好的水果拼盘给小朋友品尝， 增进了他和伙伴们之间的亲密程度。效果表现：“尝尝我的水果拼盘好吗？”，当章景昊能主动的去和同伴交流，邀请他们共享食物的时候，孩子非常快乐。孩子只

46、是胆子小不自信，其实他动手能力很强，只要注意从他的比较感兴趣或者拿手的地方出发让他树立自信，带领他多和小朋友交往，形成了一种意识他以后一定就会去主动的参与各类活动。环境教育个案观察记录表幼儿姓名虞露阳性别女年龄5所在班级中二班观察教师项玉红记录时间2011.11.19儿童具体行为观察： 在我们班开展的五谷杂粮课题活动中，孩子们对粗粮、种子等产生了浓厚的兴趣，正好班级里开设了自然角，我们就把“五谷杂粮”和自然角结合起来，尝试用各种常见的豆豆来发豆芽。在这个活动中，虞露阳表现的最不起劲，平时小朋友去看他们各自种植的豆子她就在一边愁眉苦脸的，这和以往她的表现截然不同，问了她原因才知她最不喜欢吃豆类和

47、豆芽菜。 儿童行为分析：虞露阳活泼开朗，吃饭什么总体都不用费心，但是脾气倔强，对于不吃的坚决不吃，而且孩子相较其他幼儿，心理上更早熟，也许老师说过，谁种的豆子长出了豆芽菜就做成菜肴请谁吃，给她的心理造成了一定负担。教师教育措施：1对于把豆子“照顾”的比较好的幼儿进行表扬，激励阳阳参与到活动中来。2. 发放活动调查表了解幼儿最不喜欢吃的菜肴，然后请家长出谋划策讲一讲，他们怎么转变孩子对一些食物挑剔的习惯的？教师从中选择最合适的方法和阳阳的家长沟通，帮助孩子克服这一个不好的习惯。效果表现：现在的虞露阳已开始愿意去照顾小豆了，她是一个很聪明的孩子，所以只要她愿意去做的事情一定做的很好，妈妈教了她方法

48、之后她还知道要为它们盖上一层“棉被”，然后还要为它浇上一点水，用她的话说就是“轻轻的把豆宝宝从梦中叫醒，最后让豆宝宝晒晒太阳”。只是对于吃豆芽菜这事，她还只肯浅尝辄止，但和以前一口也不吃，已算很有进步了。环境教育个案观察记录表幼儿姓名朱栩乐 等性别女年龄5所在班级中二观察教师沈柳明记录时间2011.11儿童具体行为观察午餐快结束了,只见朱栩乐等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿马上快速地嚼起饭来，只有朱栩乐一个人慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿-儿童行为分析：朱栩乐小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、做作业慢-从不争第一

49、，有的小朋友甚至叫她蜗牛。父母反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。不过，她做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望，事件面前考虑较多-教师教育措施：以调查表的方式调查什么食物最有营养，鼓励孩子说出食物能给我们的身体带来的好处，好的进餐习惯能帮助吸收。运用集体荣誉感去激发乐乐，让乐乐加紧自己的动作，为集体争光，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。我们与她父母交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助乐乐较快地完成一件事。“衣服穿慢了，影响去公园玩的时间”、“饭吃慢了，会错过好看的电视”，以此激发她尽快目的。效果表现： 其实，个性的转变与发展要经过长时间的磨合。只要老师

50、、父母能配合默契，能正确地看待孩子的个性，对待孩子不急躁，长时间地给予孩子良好环境的影响，孩子一定会有变化，会成长得非常好。 我们期待着乐乐的变化，相信她一定会有好转。环境教育个案观察记录表幼儿姓名刘宇轩等性别男年龄5岁所在班级中二观察教师沈柳明记录时间2011.11儿童具体行为观察： 早上来园活动才不久，孩子们正在用积木做水果拼盘，几个在积木区玩的孩子把积木撒了一地，在以往，碰到类似情况，我总是提高嗓门下命令，让小朋友把积木捡起来再玩。可是今天，我没有这么做。我看到玩具柜上大大小小的塑料筐，灵机一动，拿了一个小篮子说：“地上有这么多的蘑菇，我去采蘑菇了。”并捡起了个积木。这个办法真灵，所有的

51、小朋友都放下手里的积木，到柜上拿了一个塑料篮子，抱着捡积木。会儿，就把地上捡的干干净净。儿童行为分析： 如果我以传统的方式命令小朋友们捡完了积木再玩，那么他们的情绪一定会受到影响，对今天的游戏也会失去兴趣。而幼儿无意注意占优势，他们的注意很不稳定，易受外部环境的干扰，而且他们的模仿性强。教师教育措施：在这个过程中，我始终没有去干扰他们，而任其发展。为他们提供了充裕的间，让他们从事自选活动，使他们自己积极、主动地参与，自由地发展，所以起到了事半功倍的效果。我所采取的“采蘑菇”的游戏，一下子就把他们的注意力吸引了过来。效果表现：整个游戏玩了很长到间。游戏过程中，小朋友只用了积木和塑料筐两样东西，但

52、他们的兴趣始终浓厚，而且游戏也进行的有声有色。在游戏结束时，我问小朋友今天玩得开心吗，他们齐声说“开心”，还再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戏。幼儿姓名徐斌楷性别男年龄6岁所在班级中三观察教师左红峻记录时间2011.11.16儿童具体行为观察： 班里开展玩具大市场课题活动，孩子们从家里带来了很多玩具。分享玩具的时间到了，孩子们互相交换着玩具，玩得非常高兴。“老师，斌斌又咬人了！”随着孩子们的叫声，我发现一一捂着手在哭，站在一旁的徐斌楷一脸无辜的样子。我赶紧走过去，徐斌楷着急的解释道：“我想玩他的汽车！”一一哭着说：“他抢我的汽车，我不给他，他就咬我。”我对他说：“喜欢别人的汽车，要和小朋友商量，

53、不能抢，更不能咬人！”他不再吭声了，显得很无奈。今年入园后，徐斌楷经常抓人、咬人，很多小朋友都告他的状，有很强的攻击性行为。儿童行为分析： 徐斌楷的爸爸妈妈年纪都比较大了，养了他十分宝贝。他一直都是妈妈带养的，听说在家也很调皮，家长管不住他。他是被家长宠坏了，妈妈的话一点不听、一副无所谓的态度，造成他在幼儿园连老师的话也不听，很多坏习惯都改不过来：吃饭很挑食、上课不认真听讲，不会坐端正下课乱跑、乱叫。教师教育措施：一、和家长沟通了解徐斌楷在家的学习、生活情况。二、让家长例举在家的具体情况，家长是怎样对待的。然后提出我们老师的教育方法和手段，让妈妈借鉴。三、告诉他爸爸妈妈对他做每件事都要有规则，

54、规定他怎么怎么做，哪怕是看电视都要求他坐好了，不讲话专心地看。四、老师也和他个别交谈，鼓励他，帮助他在集体中建立信心。效果表现：经过与家长的共同配合教育，如今的徐斌楷小朋友有所改变，不经常性躺倒在地上了，上课能安心地坐下来听课了，有时还会发言。吃点心还是比较挑食。还要在今后家园的配合下继续努力帮助他。总之他进步了很多。环境教育个案观察记录表环境教育个案观察记录表幼儿姓名二组幼儿性别年龄6岁所在班级中三观察教师左红峻记录时间2011.11.22儿童具体行为观察： 我们本月的课题活动中，收集了各种破损的图书。区域活动时，孩子们就会将这些破损图书上的动物、植物、人物等形象剪下来，粘贴到自己的小图书上，然后进行创编故事。今天也不例外，阳阳小朋友拿着一只刚剪下来的大灰狼图片给旁边的小朋友看，并问他们：你们猜