浅谈合作学习在高职英语教学中的应用

1、    浅谈合作学习在高职英语教学中的应用    摘 要：现在很多高职院校的英语教学中还是采用传统的教学模式，没有将现代教学很好地融入进去。新型合作教学法即教师与学生之间相互合作，以合作为基础，提高学生英语水平的一种教学体系。在高职院校英语教学中将英语学习与合作学习有效融合，将合作学习法应用到高职英语教学中，激发学习兴趣，自主学习的能力，有效提高教学质量。关键词：合作学习；高职英语教学；应用随着社会经济的发展，我国的教育也在不断的发展。每年的高考生都在增加，这就要求高职院校必须改变传统的教学模式，以期培养出更多的高职英语综合人才。现在新型的合作学习法，就

2、可以达到这一目的，改变以前教师单纯授课、学生记录的方式，意在培养学生积极主动的学习能力，更利于高职英语实战型人才的培养。一、合作学习的定义及优势合作学习，即是以小组的形式出现，小组所有成员都为了一个目标而努力，成员之间相互帮助、相互鼓励，以达到共同目标的成功，而整个小组的成绩作为教学的奖励依据。这种方式可促进学员间的相互提高。合作学习有三大点优势。一是可有效地增强学生的合作意识及人际交往能力。传统教学，老师教授，学生被动学习记录；而合作学习，成员间相互帮助、鼓励，在这一期间，合作意识和人际交往能力不断增强。二是有利于学生的充分发挥。例如，以前在课堂上，老师提出问题，都是个别学生主动回答，或教师

3、点名让某个学生发言，比较内向的学生基本上没有发言机会。而合作学习是以小组形式出现，成员可以和其他成员进行交流，从而回答问题，在很大程度上，激发了学生的学习兴趣。三是学生的竞争意识也在不断增强。小组间和小组成员间为完成任务相互竞争，各抒已见，互不相让，以期更好的完成任务，能够调动学生学习的主动性，提高学生英语水平及教师教学效率。二、合作学习面临的问题合作学习这种教学模式，在实践过程中遇到一些问题，主要有三点。一是教师还未能转变自己的角色，对合作学习的认知不够。在实际教学过程中，教师本身没有充分参与进来，只是给了学生相互合作和讨论的空间。二是学生本身合作意识不强。特别是学习能力弱的及比较内向的学生

4、，更是怕自己出错，影响到其他同学，而不愿意交流合作，致使合作教学不能很好的发挥作用。三是在教学过程中，教师设计的任务目标等，不能很好地符合学生的实际情况，对学生的学习有一定的影响，合作学习作用不明显。三、合作學习在教学中的具体策略合作学习的方法也有很多，譬如：小组调查研究法，共学法，交叉拼接法，结对子，3-5人分组法，小组竞赛法，全体合作项目法等诸多方法。合作学习法的具体实施策略如下：（一）培养学生的合作意识以及良好的合作行为合作学习法的应用是要以学生为主体进行展开教学。在教学过程中，教师要根据实际的情况和需要，将学生按不同的形式分类成几个不同的小组。小组的成员可以是各种不同性格的，如平时比较

5、活跃的，比较认真的，比较细心的，也可以是不同层次的，如有学习好的，学习差一些的，不善交流的，都可以分到一组。组员明确分工，每个人都可提出自己的看法意见，然后进行讨论。在合作学习的过程中，教师一定要起到监督和帮助指导的作用。每个小组在合作学习时，都会互相交流信息，在这一过程中可能会引起一些矛盾，如意见不同或相反等。这时就体现了教师的作用，教师一定要帮助引导学生，在表达自己的想法时，也要倾听其他学生的意见，对于好的意见要接纳、接受；在学生遇到了困难或瓶颈时要及时给予指导和启发，特别是对于基础薄弱和表达沟通能力差的学生，要让他们尽快的融入到同学间的讨论合作中，让合作学习充分发挥效用。在合作小组成员讨

6、论结束后，应对各个小组的实际情况进行评价，可自评、可互评，给予中肯的意见，对于同学的好的建设想法，要给予表扬鼓励，对于错误的想法要及时给予纠正。（二）合作学习的具体形式1.角色扮演教师在进行合作教学时，可让每个小组的成员推选出一名扮演教师，其他同学进行合作教学，规定一定的时间和内容，让学生充分的备课，教学的形式和内容可以让学生来选取，更有利于学生的思考和发挥，促进团队合作，最终完成教学任务。2.演讲比赛举办演讲活动也是合作学习的一种很好的形式，演讲的内容最好让学生共同决定，每个同学都有机会演讲，发挥自己的主动性和创造性，演讲后，其他同学要进行讨论和提问，提出自己不懂的地方，教师对这些问题进行讲

7、解，以扩增学习范围。3.小组汇总教师在课堂教授时，可提出一个主题，让各小组围绕这一主题展开想象，各成员提出自己的观点，最终汇成一个小组的整体观点。譬如，教师在讲解希望英语environment时，可围绕air poiiu rion，benefits from growing trees和clearing the air in your office这两个话题，让学生对环境保护和空气污染提出自己的看法和观点。4.寻找答案教师根据自己的教课内容，对答案模糊或有异议的地方，以小组的形式进行讨论。例如：希望英语moneymyths课时，教师可提出ls money a major conflicting lssue in your relationship？这样的问题，让学生自己找出答案并加以阐述。四、结语合作学习这种教学模式，可以很好的提高学生的合作意识和人际交往的能力，为以后的工作提供良好的基础，同时促进师生间、同学间的互动，这种和谐的学习氛围，能够增强学生对英语的学习兴趣，加快英语水平提高的速率，满足高职院校对英语教学的要求和质量。参考文献：1魏纯雅.合作学习在高职高专英语教学