浅谈如何培养初中生的英语写作兴趣

1、    浅谈如何培养初中生的英语写作兴趣    史开宏摘要：英语写作训练是全面的训练，不仅在助于提高学生的语言水平，还有助于提高学生的观察、思考、分析能力，养成严谨学习工作的习惯。关键词：英语写作；培养兴趣；方法探讨从历年考试结果来看，学生的英语听读技能在提高，而写作能力的提高却不明显，写作部分的成绩还未能达到要求。写作是中学英语教学的基本功要求，也是中学英语试题的重要组成部分，要想写好英语书面表达要注重平时，写与听、说、读、译相结合，与阅读教学相结合，写作与翻译相结合；以写为突破，促进英语教学，教师在培养学生写作能力方面应发挥积极指导作用。本文就书面表

2、达的教学谈谈自己的看法。一、以写为突破，促进英语教学在英语教学中多年的教学实践告诉我们，“写的能力培养对其它几项技能的培养有至关重要的影响，英语专家丁往道先生曾经说过：“写”在学英语的过程中有其特别重要和不可替代的作用。王初明先生认为：英语水平的高低通常看听、说、读、写的掌握程度。四种技能相互联系，读得好不一定写得好，但要写得好必须读得懂，读得多甚至还要听得多，以增强语感。“说”和“写”都是产出性运用，两者相互促进，我国学英语的客观环境是缺乏听、说的机会，但可以有充分的读写条件，以写而不是以说为突破口，符合我国国情，可扬长避短，促进“四会”，提高学习效率。二、注重平时，写与听、读、译相结合1、

3、 写作与听说教学法相结合语言的发展证明，书面语是从口语发展来的，口语是书面语的基础。说的能力有赖于听的能力，而有助于写作。听是理解和吸收口头信息的手段。听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生有较好的说和写的输出能力。英国学者布里顿（jbritton，1970）根据多年研究提出：“学生口语句型结构和表达方法往往是他们学习写作的基础。”其它学者如库克-冈珀斯和jj冈珀斯（jcook-gumpers& （jjgumpers，1981）观察到，学生认识和理解事物的渠道通常是口头形式的交流，早在70年代，塔夫（jtough）不仅强调口头表达能力和写作水平之间的重要联系，并且指出教师必须

4、在教授写作的同时，帮助学生提高和丰富其口头技能，因为口头形式往往包含了大量近似书面语的结构和措词。大量研究同时也表明：忽视听说能力的培养会给写作带来极为不利用利的影响。将听力理解与写作方技能两部分结合起来（即在聽力理解的基础上，设计听写填空，正误判断和概要写作三种题型），将写作限制在特定情景中，从而使测试成为综述性的任务为基础的交际语言测试。其优点在于1它测试了学生的语言交际能力，具有较高的效度，2对教学的有效反拔效应。尤其是概要写，它不仅提供对学生写作能力的评估，检查其对输入信息的理解，还能检查他们能否写出符合文化习惯和特定情景要求的文章，而且由于是控制性写作，评分较易掌握，能有较高的评分信

5、度。另一方面，通过评判学生的试卷，我们可以发现一些值得注意的问题。2、写作与阅读教学相结合在阅读教学中，我们课文为基础，引导学生复述和改写课文，基本步骤如下1写出课文的主题句，关键词，指示词；2把复杂的主题进行分解，并用常用词来代替关键的不大常用的词组；3把分解后的主题用适当的指示词连起来，形成课文概要。学生复述课文不是件容易的事，既要把握课文中的重点，逻辑关系，又要用自已的语言把主要内容表达出来，这样既锻炼了他们组织篇章结构，句子与句子间的逻辑关系的能力有了很快的提高，而写作能力的提高反过来又可以促进阅读。3、写作与翻译相结合目前，有一种错误的观点是翻译教学与现行教材格格不入，不重要，也不值

6、得提倡，许多学生写英文短文，都有习惯于用汉语去思考，结果写出来的句子，读起来很拗口，句意生硬，令人费解。其原因在于学生不明白英汉两种语言表达上的差异。我们大家都知道：英汉两种语言属于不同的文化范畴。英语作为一门外语，承载着西方太多的文化背景，而通过英汉对比翻译训练，可以有效地提高这种跨文化交际的能力，所以说进行翻译训练，不仅不该忽视，而且还应作为写作教学的一种有效途径来予以重视。三、教师在培养学生写作能力方面应发挥积极指导作用许多中学教师在教学中忽略了深层探究，写作教学。更少有教师能基于写作本身的特征和学生写作能力的现状，设置一套完整的系统的和科学的写作教学计划，因此教师应在教学中注意以下几个

7、方面：1、让学生理解英语写作与其它练习的区别和联系。写作要求清楚地表达完整的思想，学生在进行书面表达的训练中既复习了旧知识，也学到了新的词汇和语法，学会准确地表达思想。培养写作能力须从基础阶段练笔入手。“写”与“写作”是两个不同的概念，“写作”包括“写”（书面练习）和“作”（作文练笔）两个部分，前者属于知识巩固性的笔头操练，主要指单词拼写、造句、翻译、句型结构转换、完型填空、改错等，后者则是指思想表达的方式，是运用知识进行创造性劳动的过程。既笔头操练是写作的基础，作文是写作活动的高级表现形式。无大量词汇习语、句型和句法等知识的积累，不经过大量的填充、改错、句型转换、造句、翻译等笔头操练学生很难写出具有可读性的作文。2、让学生作文规范化。写作所涉及的问题很多，如语言、思想内容所用材料及如何组织、书写格式等，在语言方面，要求学生利用已有的知识，逐步提高表达思想的准确性和主动性，使他们感受到英语的表达力，从而对英语写作产生兴趣。在思想内容方面，教师要要求学生言之有物，观点正确。文章的开头与结尾要合理安排，反复推敲。在书写格式上应严格要求，一丝不苟。因此说，英语写作训练是全面的训练，