四年级作文辅导教案

1、四年级作文辅导教案 教师的知识和经验只能说是具备了潜在的教学能力。因此，备课是形成教学能力的过程。下面由我为大家整理了四年级作文辅导教案，供大家参考。 四年级作文辅导教案1 教学目标：在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。 教学重点：指导学生把内容写具体，把所写人的精神风貌表现出来。 教学难点：要把自己所写的人的精神风貌表现出来。 教学过程： 一、导入新课：同学们，在我们的身边，有许多让我们敬佩的人。如：勤劳的妈妈，助人为乐的同学们，默默工作的清洁工，意志坚强的残疾人等等。前面咱们进行了口语交际，说了令自己敬佩的人。这节

2、课我们就来写一写令你敬佩的.人，好不好? 二、明确习作目标： 1、学生自读习作目标，初步了解。 2、交流，教师引导学生深入了解习作目标。 内容具体：通过具体的事例来表现人物 表现出人物的品质：夸夸他们的执著追求的精神，也可以写一写其他令你敬佩品质。要展现人的精神风貌。 语句通顺： 三、回顾课文，学习写法： 两个铁球同时着地的主要内容是?在塑造人物形象方面，你觉得的哪些做法值得你学习?指名谈? 全神贯注一课，找出给你留下深刻印象的句子。这段话讲了什么内容?从中我们以体会到罗丹怎样的品质?是怎样让我们感受到他优秀的品质的? 鱼游到了纸上文中的聋哑青年给我们留下了深刻的印象。又是怎样塑造这个聋哑青年

3、的呢? 通过刚才对前面所学课文的回顾，你觉得怎么样才能把写人的文章写好? 四、理清习作思路，列习作提纲： 1、再看看习作要求，想一想，你准备写谁，通过什么事来展现他怎样的精神风貌? 2、学生列提纲，交流，评价。 五、学生自主作文，教师巡视指导。 四年级作文辅导教案2 一、谈话导入 谈话：在你的成长中，一定发生过许多故事，有的让你体会到成功的喜悦，有的让你感受到失败的痛苦，有的则让你烦恼至今，还有的让你感悟到深刻的道理。今天我们就借助这个机会，请你向大家说说你的事情，让大家共同分享你成长的时光。 二、多形式展开 a、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。 b、“从乌塔想起的“可把自己

4、的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。 c、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。 1、按确定的方案进行演练。 2、全班交流。 3、共同评议。 a、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。 b、谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。 二、明确习作内容及要求 1.写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。 2.写“从乌塔想到的”。写出自己的真实想法。 3.给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。 三、指导习作 1

5、.根据自己选择的话题理出提纲。 2.交流提纲，分组指导。 话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。 话题二：乌塔主要讲了什么事?你对文中什么问题最感兴趣?对此你的看法是什么?(建议联系生活实际举出例子)。 话题三：王虹遇到了什么烦恼?你的看法是什么?你认为她该怎么做?(指导书信格式) 3.教师点拨写法 (1)、认真审题，写出特点。 三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。 “从乌塔想起的”中

6、“想”的内容从何而来呢? a、“想”从认真阅读、深入思考中来。从乌塔中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段地读懂乌塔一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。 b、“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。 c、“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。 (2)写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。 四、学生起草，

7、教师巡视。 五、放声朗读，进行修改。 引导学生运用从那片绿绿的爬山虎一课中学到的修改方法。 六、学生交流，互相评议。 七、习作交流与讲评。 1.指名读习作，集体评议。 2.每个话题选出代表作讲评。 八、修改誊抄。 1.生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。 2.誊抄习作。 作文讲评 朗读展示优秀习作 教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小朗读自己文章。 全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。 a、内容充实具体。 b、写出自己的真实感受。 c、运用了平时积累的语言材料。语句通畅。 d、正确使用标点，不写错别字。 小组交流互相评议前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

8、修改誊写，张贴展览、发表 各自修改自己的习作。 将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 鼓励学生投稿。 板书设计： 话题一：成长中故事话题二：读乌塔 1、回忆事1、寻找令你感慨之处 2、过程具体2、寻找中国孩子与外国孩子的不同。 3、真情实感3、发表看法 四年级作文辅导教案3 教学目标： 1.能有顺序地介绍乡村景物。 2.试着运用积累的优美词句。 3.学会用拟人、比喻等修辞手法。 教学流程： 一、文始_情始生 同学们，我们学到哪一课了?感觉写作文难不难?其实，写好作文很简单，只要做到两点就够了，一、记住自己看过的好词佳句。二、读文章时能总结出文章的写作方法。现在，老师就来做一个思维训练，你看到的

9、这些词语，看谁能在20秒内记下来。 嫩绿油绿 浅黄金黄 粉红桔红 炊烟袅袅树木葱郁 稻香扑鼻麦浪金黄 瓜果飘香五谷丰登 鸟语花香鸡犬相闻 同学们的记忆力真是非同一般，让老师佩服。前几天我在看报纸的时候，无意间发现了一篇小美文，因为也是写的田园风光，所以很感兴趣，今天拿过来跟大家分享。看看同学们在总结文章写法上有没有绝招? 现在，你拿出手中的文章，跟同桌一起读，边读边总结它的写作特点。 二、佳作导航促思成 1.佳作欣赏 2.章法导写 大家讨论一下，这篇文章中有什么可取之处? 可以从以下几方面汇报： (1.)文章结构： 总分总 (2.)修辞手法：比喻拟人 (3.)写作顺序： 时间顺序： 空间顺序：

10、移步换景(地点变化) (4.)拓展总结 除了本文体现的这些，你还知道不一样的结构，顺序和修辞吗? 写作方法各种各样，如果用在自己的文章中，就会让文章增色不少。今天，我们也来写一篇描写乡村景物的文章。老师给大家提供了三个题目，(出示)现在，你先用5秒钟时间选择一个题目，ok了?再用三十秒时间思考，你想写什么景物? 我选择的题目是，我准备写按顺序写等景物。 看来同学们已经心中有数了，老师宣布作文要求，对大家的要求有三个，一是做到作文三个不，“口不能言目不斜视笔不停止”。二、试着用上课前积累的词语。三、时间为30分钟。提前写好的同学默读自己的文章，并用波浪线画出文章中的亮点。 为了给孩子们一个安静的写作环境，我对老师们的要求是三选一：1.你可以选题目自己写一篇文章。2.看自己带的书。3.如果有事，悄悄地走出去。 计时开始。 三、快速行文情寓中 学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。并学出四个