信息科学与工程学院学风建设调研报告

1、信息科学与工程学院college of information science and engineering二零一六年十二月目录一、调研背景3二、调研范围及对象3三、学风现状数据分析4（一）课堂学风4（二）课外学风25（三）“三早一晚"学风32（四）学科竞赛学风35（五）学业规划38四、学院学风建设存在的问题42五、加强学院学风建设的对策44六、学生反馈建议及意见47七、总结48八、附件一：信息科学与工程学院学风现状调查问卷（学生版）51九、附件二：信息科学与工程学院学风现状调查问卷（教师版）60一、调研背景学风有广义和狭义之分，广义上把学校里的校风、领导的工作作风、教师的教风和学

2、生 的学风等统称为学风，狭义上认为学风专指学生的学习风气。李冀先生主编的（教育管理辞 典）中包含了 “学风”这一词条的一种狭义的诠释：学风是“学生集体或个人在学习过程中表 现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为。具体表现在学生的学习行为和学习习惯上。学 生集体的学习态度和行为表现为集体对学习的感受、情绪、习惯、传统以及舆论等，对集体 的每一个成员具有或积极或消极的影响。学生个人的学习态度和行为，表现为一种个性，对 学生个人学习成绩的好坏、进步的大小起决定作用，并对集体的其他成员产生影响。它们都 受到学校内外部因素的制约。优良学风的主要特征是：学生勤奋学习、尊师敬友、不耻下问、 互帮互助、举止文

3、明等。”“非学无以广才，非志无以成学”。学风是一个学校学生综合素质的集中反映，既体现 着学生的外在形象，又体现着学生的内在素养，同时也是评定一个学校教学质量的重要指标。 优良的学风是激励学生奋发向上、努力成才的强大的精神力量，是学校全面贯彻落实党的教 育方针，提高育人质量的重耍保证。一所学校的学风是在长期的办学实践中不断积累和升华 出的一种优良传统，凝聚着学校全体师生的学术思想和办学理念。学风建设是在学校坚持党 的正确办学方向指导下的一种决定学校前途命运的长期行为。学院学风建设是决定学院能否 培养合格人才的重要因素，学院学风建设直接关系到学院教育质量。为顺应我校的迅速发展，提高我院的学风，20

4、16年11月至12月，我院展开了一次关于 学风的调研。调研内容包含六块：课堂、课外、学科竞赛、学业规划、考试、三早一晚，其 中课外板块又分为宿舍生活和校园活动两个内容。希望通过这六大板块的调研来更全面地洞 悉我院学生学风的动向，为学院加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我院良 好的学习氛围。同时为了积极响应我校党委提出的学风建设的号召，真实反映信息科学与工 程学院整体学风情况，我院专门组建学风调研团队历时将近两个月对信息科学与工程学院老 师及学生做了相应的问卷调查，从中寻求解决学生学风不佳的情况，进一步帮助我院做好学 风建设工作。二、调研范围及对象调查对象： 学生：我院全体在校本科学

5、生；我院目前在校本科生1985人，本次发出问卷600份，涵盖 我院大一至大四等四个年级，收冋有效问卷562份，冋收率为93.67%。教师：我院全体在校职工教师抽样：发放问卷60份，回收有效问卷57份，回收率95%。 调查模块：调查问卷内容分为六个板块，分别为：课堂、课外、学科竞赛、学业规划、考试、三早一晚。第一模块“课堂”，可以总体了解到我院学生听课情况，在课堂的学习效率及对课 堂老师授课的满意度；第二模块“课外”分为宿舍生活和社团活动两个内容，了解我院学生 日常在宿舍都做些什么，以及了解我院学生参与社团活动的积极性；第三个模块“学科竞赛” 可以了解到我院学生对学科知识，尤其是专业学科学以致用

6、的总体情况;模块四“学业规划”， 可以了解到我院学生对于自己大学生涯及毕业后选择的路线，从而了解到我院学生不同生涯 规划的所占比重；第五个模块“考试”，可以总体了解到我院学生对备考的重视力度，以及大 学考试在我院学生心中的权重；第六个模块“三早一晚”，可以了解到我院学生对纪律的重视 程度和自习的情况。调查方法：在调查屮主要采用了问卷调查法、抽样调查法和访问调查法，对全院各个班级以 填写问卷的形式进行实地的调查获取详细资料，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据。 最后进行相关的信息数据处理，把同类的信息进行归纳，分析其中存在的问题。调查发现， 因为多方面的原因，我院的学风并不令人十分满意，还存

7、在较多的问题。根据调研结果，现 将具体的学风状态及对策报告如下，以供领导和老师们共同研究与探讨。三、学风现状数据分析（一）课堂学风在课堂方面，我们通过老师目前的授课方式是否适合自己、对学校所开设的课程的看法、 所在班级现阶段的课堂学习情况、学院的课堂氛围、课堂上表现、老师布置的作业量、信息 学院任课老师的授课质量等实际问题来评价课堂方面的存在的问题以及相应的解决方案。考试部分，通过分析临近考试吋，你是怎么复习、怎么看待考试作弊、引发作弊的主要 原因、挂科是否会影响后续学习等方面来调查同学们对考试的看法以及存在的问题。在平时课余学习生活中，通过如何完成平吋老师布置的作业、对老师在上课过程中讲的

8、知识点的理解程度、对学习有促进作用的举措来调查在课堂之外同学们学风存在的问题以及 分析和解决方案。在专业实习期间，通过对老师布置的实习任务是怎么完成的、对实验教学的课程时间安 排计划的满意程度、在实习期间动手能力的情况、影响实习效果的最重要的因素等问题来进 行调查并对其出现的问题进行分析和探索相应解决方法。老师目前的授课方式是否适合自己140124很适合131047比较适合124806168不适合51492523很不适合126j3很适合比较适合不适合很不适合数据分析：在大一的学生中，有650%的同学认为老师目前的授课方式很适合自己，有62. 00% 的同学认为比较适合自己，有25.50%的同学

9、认为不适合自己，有6. 00%的同学认为很不适合 自己。在大二的学生中，有6.89%的同学认为老师目前的授课方式很适合自己，有55.17%的 同学认为比较适合自己，有33. 79%的同学认为不适合自己，有4. 13%同学认为很不适合自己。在大三的学牛中，有4.30%的同学认为老师目前的授课方式很适合自己，有65. 59%的同学认 为比较适合自己，有26.88%的同学认为不适合自己，有3. 23%同学认为很不适合自己。在大 四学生中，有7. 14%的同学认为老师目前的授课方式很适合自己，有73. 12%的同学认为比较 适合自己，有24.73%的同学认为不适合自己，没有同学认为很不适合自己。整体看

10、来，四个 年级里面觉得老师的授课方式比较适合自己的学生占据的比例是最大的，只有小部分的学生 存在不适应老师的授课方式。491061145166822100满意，能学到很多知识有些课程很好，有些课程不好大部分课程都没用，只有少数还 好都没什么用30192215满惫，能学到很多知识冇些课程很好，冇些课程不好大部分课程都没用，只有少数还好都没什么用数据分析:在大一的学生中，有25.39%的同学对学校所开设的课程认为满意能学到很多知识， 有54. 92%的同学认为有些课程很好，有些课程不好，有15. 54%的同学认为大部分课程都没用， 只有少数还好，有4. 15%的同学认为都没什么用。在大二的学生中，

11、有14. 97%的同学对学校 所开设的课程认为满意能学到很多知识，有68.03%的同学认为有些课程很好，有些课程不好， 有12. 93%的同学认为大部分课程都没用，只有少数还好，有4.08%的同学认为都没什么用。 在大三的学生中，有13.25%的同学对学校所开设的课程认为满意能学到很多知识，有54. 22% 的同学认为有些课程很好，有些课程不好，有26.51%的同学认为大部分课程都没用，只有少 数还好，有6. 02%的同学认为都没什么用。在大四的学生中，有16. 16%的同学对学校所开设 的课程认为满意能学到很多知识，有68. 69%的同学认为有些课程很好，有些课程不好，有 15. 15%的同

12、学认为大部分课程都没用，只有少数还好，没有同学认为都没什么用。总体来看， 学生对学院开设的课程大多数还是比较满意，但是也存在部分课程令人不太满意。所在班级现阶段的课堂学习情况120114数据分析：在大一的学生中，有24.74%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习很好，有60% 的同学认为所在班级现阶段的课堂学习一般，有12.11的同学认为所在班级现阶段的课堂学 习不好，有3. 16的同学认为所在班级现阶段的课堂学习非常不好。在大二的学生中，有9. 09% 的同学认为所在班级现阶段的课堂学习很好，有54. 55%的同学认为所在班级现阶段的课堂学 习一般，有27. 92%的同学认为所在班级现阶段的课

13、堂学习不好，有8.44%的同学认为所在班 级现阶段的课堂学习非常不好。在大三的学牛中，有17.71%的同学认为所在班级现阶段的课 堂学习很好，有63. 54%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习一般，有10.41%的同学认为所 在班级现阶段的课堂学习不好，有8. 33%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习非常不好。在大四的学生中，有1.58%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习很好，有69. 47%的同学认 为所在班级现阶段的课堂学习一般，有14. 74%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习不好, 没有同学认为所在班级现阶段的课堂学习非常不好。总体来看，学院各年级的课堂学习情况 较为一般，但是大一和大

14、二的课堂情况相对于大三和大四来讲稍趋于好些。学院的课堂氛围13271133271415比较活跃，大部分同学都在听老师讲课，少部分同学在玩手机不活跃.同学们都是旨己做旨己的，根木不听老师讲课3210074335650菲常活跃，能够积极回答老师问题活跃，同学们都积极参与课堂，课 堂纪律好非常活跃，能够积极回答老师问题活跃，同学们都积极参与课堂，课堂纪律好比较活跃，大部分同学都在听老师讲课，少部分同学在玩手机不活跃，同学们都是自己做自己的，根木不听老师讲课数据分析：在大一中，有7.30%的同学认为学院的课堂氛围菲常活跃，有18. 54%的同学认为 活跃，有17. 98%的同学认为比较活跃，有56.

15、18%的同学认为不活跃。在大二中，有7.58%的 同学认为学院的课堂氛围非常活跃，有18.62%的同学认为活跃，有51.03%的同学认为比较活 跃，有22. 76%的同学认为不活跃。在大三中，有2. 67%的同学认为学院的课堂氛围非常活跃， 有18. 67%的同学认为活跃，有74. 67%的同学认为比较活跃，有400%的同学认为不活跃。在 大四中，有9. 72%的同学认为学院的课堂氛围菲常活跃，有20. 84%的同学认为活跃，有69. 44% 的同学认为比较活跃，没有同学认为不活跃。总结结果显示，四个年级中，认为课堂氛围不 活跃的所占比例在大一年级中最大而大三年级所占比例最小，认为非常活跃的在

16、大三中所占 比例最小。课堂上表现跟着老师的思路走64493233带着疑难问题听讲501757只听重点和知识要点482zt 743739口己学口己的11331313基本没兴趣听，壬自己的事0|6106跟着老师的思路走带着疑难问题听讲只听重点和知识要点h己学自己的基本没兴趣听，干自己的事数据分析：在全学院中，有32. 54%的同学认为课堂上要听着老师的思路走，有14.44%的同学认为要带着疑难问题听讲，有36. 20%同学认为只听重点和知识要点，有12. 80%同学认为要自 己学自己的，有4.02%同学认为基本没兴趣听，干自己的事。四个年级整体看来，选择性的 听课在学生中占据的比例很大但是依然存在

17、学生对老师讲的内容丝毫不听。老师布置的作业量数据分析：在全学院中，有11.83%的同学认为老师布置的作业量比较多，有71.76%的同学认为老师布置的作业量还行，有8. 78%的同学认为少了点，有7.63%的同学认为太少。信息学院任课老师的授课质量非常满意2818811比较满意132927678不满意2025119e非常不满意41023非常满意比较满意不满意非常不满意数据分析：在学院屮，有12. 33%的同学对任课老师授课质量非常满意，有71.72%的同学认为 比较满意，有12. 33%的同学认为不满意，有3.61%的同学认为非常不满意。整体看来，四个 年级绝人部分的学生对于授课老师的授课质量还

18、是比较满意的，非常不满意的学生四个年级 里面都有存在，但占的比例都是最小的。临近考试，你是怎么复习908154526 .80700大一 大二 大三大四提前二个月认真看书备考81523722提前一星期仓促备考29445423提前一天临时突击15614根本不复习1234110提前一个月认克看书备考提前一星期仓促备考提前-天临时突击根本不复习i6050403020数据分析：在学院中，有49. 48%的同学认为要提前-个月认真备考，有38.66%的同学是提前 一个星期仓促备考，有6. 70%的同学认为要提前一天临时突击，有5. 15%的同学认为根木不需 要复习，大一大二的同学在临近考试的时候更偏向于提

19、前一个月认真看书准备备考，而大三 和大四则是偏向于提前一个礼拜仓促备考，四个年级里面随着年级的升高，提前一个月的比 例越来越小。怎么看待考试作弊数据分析:在全学院中，有51. 54%的同学认为作弊可耻，有30. 62%的同学认为作弊可以理解, 有17. 84%的同学认为无所谓。从大一到大四，觉得作弊可耻和作弊可以理解的比例逐渐降低, 觉得作弊无所谓的人数在大二年级中最多，大四年级最少。53322948别人作弊自c不作弊，觉得吃亏监考老师要求不严心里压力大，蚩怕不及格为了拿到奖学金和各种荣誉称 号6214738982579336553272121对所学专业不感兴趣，只为应付考试72626438社

20、会活动太多，分散了学习时间261912辅修课和选修课太多，分散了精力221916別人作弊自己不作弊,觉得吃亏监考老师要求不严心里压力大，害怕不及格为了拿到奖学金和各种荣誉称号对所学专业不感兴趣，只为应付考试社会活动太多，分散了学习时间辅修课和选修课太多，分散了將力数据分析：在全学院中，有13.64%的同学认为引发作弊原因是别人作弊自己不作弊，觉得吃 亏，有13. 30%同学认为是监考老师要求不严，有32. 75%同学认为是心理压力大，害怕不及格， 有10. 27%同学认为是为了拿到奖学金和各类荣誉称号，有19. 87%同学认为是对所学专业不感 兴趣，只应付了考试，有5. 30%同学认为是社会活

21、动太多，分散了学习时间，有4. 80%同学认 为是辅修课和选修课太多，分散了精力。因为心理压力大，害怕不及格的人和专业不感兴趣 只为了应付，从大一到大四，逐渐减少，这个原因同时是四个年级中引发作弊原因的主要因 素。挂科是否会影响后续学习严重影响90784940比较影响80433138一般影响22221117完全不影响83314严重影响比较影响一般影响完全不影响数据分析：在学院中，有46.81%的同学认为挂科会严重影响学习，有34. 97%同学认为比较影 响，有13. 11%同学认为一般影响，有5. 10%同学认为完全不影响。总体来讲，四个年级的学 生绝大部分的同学都认为挂科会影响今后的学习，只

22、有极少部分的人认为是完全不影响的。如何完成平时老师布置的作业1801601401201008060402001569163二二illi 23 °19 19 _.20 17丄 1大_大二1大三大四自己做156916363抄网上答案9282320抄同学答案19321317不完成5201自己做抄网上答案抄同学答案不完成数据分析：在学院中，有67. 57%同学认为平时老师布置的作业要自己做，有14.49%的同学是 抄网上答案，有14. 67%的同学是抄同学答案，有1.44%的同学是不完成。大一的同学相对于 其他三个年级的同学是比较积极的做老师布置的作业，但是，不完成老师的作业的同学在大 一也

23、是最多的，整体来看，做作业的积极性是随着年级增高而逐渐降低的。对老师在上课过程中讲的知识点的理解程度能完全听懂211749能大致听'憤116813748能听懂匸部分56535235欣全听不懂814j45能完全听懂 能大致听懂 能听懂一部分 完全听不懂数据分析：在学院中，有9.11%同学认为老师在上课过程中讲的知识点能完全听懂，有50. 36% 的同学认为能大致听懂，有35. 00%的同学认为能听懂一部分，有5. 54%的同学认为完全听不 懂。对老师上课所讲内容，大致听得懂的学生在大一中是最多的，觉得完全听不懂的学生在 大二年级中的是最多的。觉得完全听懂和能听懂一部分的在大一中也是也是最

24、多的。考试分数通知家长1919910辅导员经常督促学习3729匚匚12 丁 10任课老师给予积极关注34713743开展各类学科竞赛8339343l 29和学习成绩优异的同学一起学习80615352考试监考严格1716918多布置课外作业3416135考试分数通知家长辅导员经常督促学习任课老师给予积极关注开展各类学科竞赛和学习成绩优异的同学一起学习考试监考严格多布置课外作业数据分析:在全学院中，有6. 40%的同学认为考试分数通知家长是对学习有促进作用，有9. 89% 的同学认为是辅导员经常督察学习，有20. 79%的同学认为是任课老师给予积极关注，有20. 79%的同学认为是开展各类学科竞赛

25、，有27. 64%的同学认为是和学习成绩优异的同学一起学习, 有6. 74%的同学认为是考试监考严格，有7. 98%的同学认为多布置课外作业。完全凭自己的努力93502717在别人的帮助下完成73614965从网上下载相次答案14311719完全是抄袭别人的3631完全凭口己的努力在别人的帮助下完成从网上下载相关答案完全是抄袭别人的数据分析：在学院中，有35. 35%的同学认为老师布置的实习任务要完全凭自己的努力，有46. 88%的同学认为要在别人的帮助下完成，有15.31%的同学认为要从网上下载相关答案，有2. 08%的同学认为是完全抄袭别人的。整体来看，四个年级里面在别人的帮助下完成实习作

26、业的人占据的比例还是很大的，只有小部分的人是完全是抄袭别人的和从网上下载答案。对实验教学的课程时间安排计划的满意程度82ill illi908070604241 44504030大一大二大三大四满意j242969比较满意67493441三般82724244丘不满意1622122512满意比较满意一般不满意2010数据分析：在学院中，有11.85%的同学对实验教学的课程时间安排计划满意，有33. 28%的同学认为比较满意，有41.81%的同学认为一般，有13.06%的同学认为不满意。动手能力在实习期间的情况提高很大29401314有匚定的提高1351086569没有提高933139感觉没什么用处

27、91467捉高很大冇一定的捉高没冇提高感觉没什么用处数据分析：在学院中，有16. 75%的同学认为在实习期间动手能力提高很大，有65. 79%的同学 认为有一定提高，有11.17%的同学认为没有提高，有6. 285%的同学认为感觉没什么用处。据 四个年级的学生反映，绝大部分的学生在实习期间自己的动手能力都是有提高的。学校的监管程度4932816指导教师的专业水平和素质103 丁 743346匚匚二个人能力1271086460殴习氛围105665369与同学和老师交流次数36 匚匚4737|_ 40匚匚二实习内容的丰富性和趣味性51 i 493718学校的监管程度指导教师的专业水平和素质个人能力

28、实习氛围与同学和老师交流次数实习内容的丰富性和趣味性数据分析：在学院中，有7.91%的同学认为影响实习效果的因素是学校的监管程度，有19. 28% 的同学认为是指导老师的专业水平和素质，有27. 03%的同学认为是个人能力，有2. 06%的同 学认为是实习气氛，有12.05%的同学认为是与同学和老师交流次数，有11.67%的同学认为是 实习内容的丰富性和趣味性。整体来看，四个年级的学生都普遍认为，指导老师的专业水平，40403530252015111054011很好14129914较好2729242611一般810181220较劉00003个人能力和实习氛围三个因素是影响实习效果的主要因素。教

29、学态度和敬业精神如何45认真负责 能按要求履行职资 勉强完成任务认真负贵能按要求履行职责 勉强完成任务数据分析:在全学院中，有74. 04%的教师认为自己的教学态度和敬业精神认真负责，有20. 37%的教师能按要求履行职责，有5. 56%的教师能勉强完成任务。我院大多数教师的授课情况很好较好i般较差数据分析：在全学院中，有23. 58%的教师认为自己的备课情况很好，有55. 10%的教师认为较 好，有16. 32%的教师认为一般，没有教师认为较差。有23. 53%的教师认为自己的教学方法很 好，有56. 86%的教师认为较好，有19.61%的教师认为一般，没有教师认为较差。有17.65% 的教

30、师认为自己的课堂纪律很好，有47.59%的教师认为较好，有35. 29%的教师认为一般，没 有教师认为较差。有19. 15%的教师认为自己的知识讲解很好，有55. 32%的教师认为较好，有 25. 53%的教师认为一般，没有教师认为较差。有29. 17%的教师认为自己的能力培养很好，有 22. 92%的教师认为较好，有41.67%的教师认为一般，有6. 25%教师认为较差。老师主要可以从哪些方面促进学风建设4045403530252015105多参加班级活动11多走访学生宿舍，了解学生的学 习状况11给学生以专业.发展方向等方而 的指导38f让班干部带头，带动其他学生学 习14提高教学水平，增

31、加内容的趣味 性40加强课堂教学管理24适量布置课后作业并批改讲解17加强与学生间的交流13加強考勤管理，严格给定平时成 绩20多参加班级活动多走访学生宿舍，了解学生的学习状况给学生以专业.发展方向等方面的指导让班干部带头，带动其他学生学习捉高教学水平，增加内容的趣味性加强课堂教学管理适量布胃课后作业并批改讲解加强与学生间的交流加强考勤管理，严格给定平时成绩数据分析：在全学院中，有5.85%的教师认为促进学风建设要多参加班级活动，有5.85%的教 师认为要多走访学生宿舍，了解学生学习状况，有20.21%的教师认为应给予学生以专业发展 方向的方而的指导，有7.45%的教师认为让班干部带头，带动其

32、他学生学习，有21.28%的教 师认为应提高教学水平，增加内容趣味性，有12. 77%的教师认为应加强课堂教学管理，有9. 04% 的教师认为要适量布置课后作业并批改讲解，有6.91%的教师认为应加强学生间的交流，有 10. 64%的教师认为应加强考勤管理，严格给定平时成绩。我院大多数教师的授课情况备课情况14|2780 j教学方法1229100课堂纪律924180j| 知识讲解926120能力培养1411203备课情况教学方法课堂纪律知识讲解 能力培养数据罗列：在学院中，在认为备课情况、教学方法、课堂纪律、知识讲解和能力培养的方面里，有23. 58%的教师认为很好，有47.56%的教师认为较

33、好，有27. 64%的教师认为一般，有 1.22%的教师认为较差。信息学院的整体学风数据罗列：在学院中，针对信息学院的整体学风，有3. 92%的教师认为非常好，有74.51%的教师认为一般，有17.65%的教师认为较差，有3. 92%的教师认为非常差。您在每次上课前是否点名数据罗列：在学院中，有38. 00%的教师每节课都点名，有62. 00%的教师偶尔点名，没有教师 从来不点名。在课后布置课后作业情况数据罗列：在学院中，有37. 25%的教师每次课后都布置作业，有62. 75%的教师偶尔布置作业, 没有教师从来不布置作业。学生完成作业的质量数据罗列：在学院中，有5. 88%教师认为学生的作业

34、完成得非常好，有80. 39%的教师认为一 般，有13. 73%的教师认为比较差。您监考时，如果发现学生作弊您会数据罗列：在学院中，有55.10%的教师在监考时一定会抓作弊，有34. 69%的教师偶尔会抓作 弊的，有10. 20%的教师睁一只眼闭一只眼，没有教师从来不管。学生喜欢上自己的课的情况数据罗列：在学院中，有1.96%的教师认为学生非常喜欢自己的课，有47.6%的教师认为比较 喜欢，有41. 18%的教师认为一般，有9.80%的教师认为不喜欢。学风好坏的主要根源数据罗列：在学院中，有32. 35%的教师认为学风好坏的主要根源是学生自身，有29.41%教师 认为是教风，有11.76%的教

35、师认为是社会大环境，有16. 67%的教师认为是管理上的问题，有 9. 80%的教师认为是校园文化气氛。要加强学院学风建设，下列哪些现象应最先解决数据罗列：在学院中，有11.84%的教师认为要加强学风建设，应最先解决考试作弊问题，有10. 53%的教师认为是作业抄袭问题，有10. 53%的教师认为是旷课、迟到和早退问题，有19. 74% 的教师认为是课堂纪律问题，有47. 37%的教师认为是学生学习目标和心态问题。给学生以专业发展方向等方面的指导 匚让班干部带头，带动其他学生学习提高教学水平，増加内容的趣味性加强课堂教学管理适量布置课后作业并批改讲解加强与学生间的交流加强考勤管理，严格给定平时

36、成绩38144024171320多参加班级活动给学生以专业发展方向等方面的指导提高教学水平，增加内容的趣味性适量布置课后作业并批改讲解加强考勤管理，严格给定平时成绩多走访学生宿舍，了解学生的学习状况让班干部带头，带动其他学生学习加强课堂教学管理加强与学生间的交流数据罗列：在全学院屮，有5. 85%的教师认为促进学风建设要多参加班级活动，有5.85%的教 师认为要多走访学生宿舍，了解学生学习状况，有20.21%的教师认为应给予学生以专业发展 方向的方面的指导，有7.45%的教师认为让班干部带头，带动其他学生学习，有21.28%的教 师认为应提高教学水平，增加内容趣味性，有12. 77%的教师认为

37、应加强课堂教学管理，有9. 04% 的教师认为要适量布置课后作业并批改讲解，有6.91%的教师认为应加强学生间的交流，有 10. 64%的教师认为应加强考勤管理，严格给定平时成绩。一周中的教学活动（备课，课堂讲授，辅导答疑，批改作业）时间数据罗列：在学院中，在一周中的教学活动（备课，课堂讲授，辅导答疑，批改作业）时间， 有28. 85%的教师所用时间为15小时一下，有34. 62%的教师所用时间为15-30小吋，有17. 31% 的教师所用的时间为30-40小时，有19. 23%的教师所用时间为其他。教师的教学态度和敬业精神数据罗列：在学院中，在教师的教学态度和敬业精神中，有74. 07%的教

38、师认为自己认真负责, 有20. 37%的教师认为自己能按要求履行职责，有5. 56%的教师认为自己能勉强完成任务。教学效果主要受影响的因素2521数据罗列：在学院中，在教学效果主要受影响的因素中，有9. 30%的教师认为是所教的课程 质量，有24. 42%的教师认为是学生的听课情况，有8. 14%的教师认为是学校教学督导的督察， 有22. 09%的教师认为是教学中投入的时间，有20. 93%的教师认为是自己的教学经验，有15. 12% 的教师认为是自己的工作与社会实践经验。课堂学生听课率o50%以下数据罗列：在学院中，有39. 13%的教师的课堂学牛听课率为90%以上，有43. 49%的教师的

39、课 堂学生听课率为70-90%,有17. 39%的教师的课堂学生听课率为50-70%,没有教师认为自己 的课堂听课效率为50%以下。(-)课外学风1)社团活动你是否愿意参加学院开展的活动?数据分析：从调查结果来看愿意参加学院组织活动的31. 1%5集中在大一，52. 3%集中在大二， 大一的61%同学们是凭自己的兴趣来参加活动，大一到大四四个年级中有7. 5%不愿意参加学 院举办的活动。同学们参加活动的热情集屮在大一和大二，到了大三大四热情渐渐失去。但 是从表中可以看出，56. 8%同学还是出于自己的兴趣来参加活动的。你认为目前学院开展的针对学科专业方面的活动数量怎么样?数据分析:从表中我们可

40、以看大一大二的70. 6%同学认为学院举办的学科专业活动较少，47. 2%的大三和大四学生觉得学科专业活动的数量还可以，整体有39. 39%的同学认为我们学院开展的针对学科专业方面的活动较少。你喜欢参加哪种形式的活动?数据分析：从调查结果来看，随着年级的增长，活动参与率越来越低，到大四活动数fi直接 降为零。大一的同学参加各种类型的活动都比较多，尤其是社团活动占到32%,体育活动占20. 3%,专题座谈会占23.2%,公益活动占20. 3%, 一方而是因为刚进大学同学们的积极性都 比较强所以各个活动参与率都很高，另一方面是因为同学们参加社团大多是因为自己的兴趣 所以对社团活动抱有很大的热情。随

41、和时间的推移，很多同学开始退社团，再加上专业课程 开始增多，很多人的重心渐渐偏向专业学科，自主推掉一些活动，导致各个活动的参与率下 降。你不参加某些活动的原因是什么?数据分析：从表中我们可以看岀来大一同学不参加活动的主要原因有两点，一方面没有时间， 占总数的36. 1%,另一方面活动不够吸引人，占总数的36.1%。其中，大一至大四的同学不参 加活动的主要原因是活动形式和内容不够吸引人，占总数的46. 8%,有9%部分人对奖品不够满意，表中提到的懒得参加活动的22. 18%同学比例也不容小觑。你认为学院开展的各类活动能否让你从中学到相关专业技能?1401201008060402070694964

42、34%42v大一大二大三大四学术类77724440实践类115957069艺术类58292940体育类65482428公益类78462435娱乐休闲类73574348其他24996列19数据分析：从调查结果显示，10.95%同学对学院开展的各类活动觉得不能让自己从中学到相 关专业技能，有42.4%的同学觉得活动屮能够学到的相关专业技能并不多，在前期部分人还是觉得学校举办的活动中能够学到很多相关专业知识，但到高年级，觉得学院举办的活动能够提升自己专业知识的占极少数，对他们意义不大。你认为在学风建设方面应该新增什么类型的活动?11595数据分析:从调查结果来看，在校同学对实践类和学术类的活动兴趣很

43、大,分别占总数的17. 2% 和25. 75%,其次对公益类和娱乐休闲类的兴趣分别占13. 5%和16. 3%,对艺术和体育类的兴趣 不是很大。分别占11.5%和12.2%,大一感兴趣参加的活动相关较多，往后有稍微下降，下降 并不是特别大。数据分析：从调查结果来看，同学们参加学院组织的活动与讲座的主要原因主要在于提高自 己的能力和想让大学生活更加充实一点，提高自己的能力占总数的31.4%,想让大学生活更 加充实一点占32.4%,其次是为了获得参与活动所加的综测分，占24. 7%,大一主要是以提高 自己的能力为主，往后参加活动主要是行让大学生活更加充实，但随着年级的增加，参与活 动或讲座的参与率

44、明显下降，到大三大四参与率基本保持不变。同学们对学校组织的活动和 讲座还是抱有一定兴趣的。2）课余生活学风建设除了在课堂上提供良好的学习环境，还需耍关注同学们的课余生活，因为只有 做到课堂上及课堂下都有一个良好的学习氛围，才能在校园内形成良好的学风。故我们对课 余时间同学们活动情况以及上网情况等等做了如下的调查：1601401201008060你的课余时间经常用于?14o11461437-28177977515041v大一大二大三大四自习95564841上网1451147973逛街2617627恋爱22281114闲聊61433225兼职17161024娱乐9377505140如21620数据

45、分析：通过调查得出的数据显示，4%的同学在课余时间自习，68. 5%的人将课余吋间花在 上网上，12. 6%的人课余时间用来逛街，12. 5%的人课余用来谈恋爱，26. 8%的人课余用来闲聊， 11. 2%的人课余用来做兼职，45. 2%的人课余用来娱乐，由此可见，同学们课余吋间主要用来上网和娱乐。你每天上网的时间有多少?数据分析：通过调查数据得知，13.2%的学生每天上网小于1小时，29. 4%的学生每天上网 1-2小时；34. 5%的学生每天上网2-4小时；19. 5%的学生每天上网4小时以上。相对而言， 大一、大二学生每天上网时间基木在1-4小时，而大三和大四学生每天上网的时间会更长。你

46、上网的目的是什么？数据分析：数据显示，25. 1%的学生上网主要是玩网络游戏，29.4%的学生上网是学习和查阅 资料，29. 7%的学生上网主要是浏览新闻等相关信息，43.2%的学生上网主要是交友聊天和看 电影等娱乐。总体来看，学生上网的主要目的是交友聊天、看电影等娱乐活动。通过分析同 学们上网的目的可以看出，大一年级与大二年级的同学上网的目的更多是用于玩游戏等休闲 娱乐，在大三年级和大四年级屮这个比例逐渐降低。可以看出來，低年级的同学或许对自己 的学习目标以及今后的规划还不明确，因此将很多宝贵的时间花费在娱乐消遣上，高年级同 学中一部分人对自己今后的规划已经有了相对明确的日标，他们更多时候将

47、时间花费在提升 自我上。你玩游戏的动机是什么？数据分析：通过分析玩游戏的同学的动机，可以知道，32%的学生玩游戏是因为无聊，纯粹是 打发时间，11%的学生是跟风，10%的学生是非常喜欢游戏，而47%的学生则是娱乐消遣。可 以发现其实很大一部分人玩游戏的动机只是为了消遣，也可以看出来这是当前很多学生的常 态，不知道自己在大学要做什么，而每天除去上课的时间外的很多时间就只能通过玩游戏来 打发时间。分析发现非常喜欢玩游戏的同学只占了极少数部分，同时有一小部分同学表示玩 游戏只是为了融入大家，可以看到周圉同学的影响也是导致一些同学热衷于玩游戏的原因。除了在宿舍睡觉，你每天待在宿舍的时间大约是多少?12

48、3456789oooooooooo7770.1.1a a24 38oj262831 17915大一大二大三大四2小时以下2628942-4小时777034314-6小时443338346小时以上1712165数据分析：通过调查的数据可以看到，大一年级与大二年级的同学中，35%的同学待在宿舍的 时间保持在4小时以下，证明低年级同学花在课外活动等的时间还是比较多的；分析大三年 级与大四年级的数据可以看到，呆在宿舍2-4小时的占到38%,呆在宿舍4-6小时的占到36%, 由此可见，高年级的学生呆在宿舍的时间相对于低年级的学生来讲较多。你认为宿舍里的学习氛围的形成主要取决于什么？92127140 12

49、0 10080607879 7-8u大一大二大三大四宿舍里其他成员的学习态度92716778相邻宿舍同学的影响32131833自己的主观能动性1278870791其他25211415332401520数据分析：通过如上数据显示，54. 8%的学生认为宿舍里的学习氛围主要受宿舍其他成员学习 态度的影响，17%的学生认为受相邻宿舍同学的影响，64.7%的学生认为宿舍里学习氛围的形 成主要靠自己的主观能动性。绝大部分人认为，在宿舍学习氛围的形成除了自身的因素，还 有同宿舍其他同学的学习态度，有主观的也有客观的。可以看出来，宿舍里的学习氛围的形 成除了自身要有自制力与强烈的学习愿望，还需要同宿舍同学共

50、同营造良好的学习氛围。（三）“三早一晚”学风针对我校开展的“三早一晚”，我院也对“三早一晚”的情况进行了调研，分别对四个问 题进行了深入跟踪调研：学生参加“三早一晚”的情况、学生在早晚自习的表现，学生不参与 早操和升旗的原因，以及如果没有人监督的自习情况。根据对这些问题，我们能够观察到学生 是否喜欢早晚自习和不喜欢的原因，以及学生在早晚自习屮是否认真看书学习，判断学生是否 能够合理得利用早晚自习时间和学生的自律情况，以方便之后在而对这些问题进行针对性改善。9863713.0大一大二大三大四每次都按时参与124986345偶尔不参与，但会向辅导员 说明情况21371926偶尔不参与，不向辅导员说

51、 明情况11131523经常不参与8526从未参与1000每次都按时参与偶尔不参与，但会向辅导员说明情况偶尔不参-与，不向辅导员说明情况经常不参与从未参与参加三早一晚情况14012010080604020数据分析：从调查数据可以看出，选择每次都按时参与的，共有330人，占到58. 7%；选择 偶尔不参与，但会向辅导员说明情况的有103人选择，占到18. 3%；选择偶尔不参与，不向 辅导员说明情况的有62人选择，占到11%；选择经常不参与的有21人。占到3.7%。从柱形 图中不难看出，大部分学生都按时参加三早一晚，但也有少部分学生表现不太积极。早晚自习你喜欢数据分析：从图中可以看出，有238人早

52、晚自习喜欢认真看书写作业，占到42. 3%；有25人 喜欢在早晚自习期间玩手机看视频，占到4. 4%；有228人选择偶尔作业，偶尔玩手机，占到 40. 6%；喜欢早晚自习时睡觉的有17人，占到3%；喜欢发呆的有14人，占到2.5%。由此可见，我院三早一晚的仔细情况并不乐观，特别是玩手机现象较为严重。不参与早操和早升旗原因80757219181o o o o o o o7 6 5 4 3 2 146- 16ii懒惰，不愿蕙起床睡眠不足，想多睡会缺乏锻炼蕙识和集休总识 觉得无所谓数据分析：从图屮可以看出，不参加早操和早升旗的原因中，因为懒惰，不愿意起床的有197 人，占35%；因为睡眠不足，想多睡会的有214人，占38%；因为缺乏锻炼意识和集体意识的 有105人，占18.68%；因为觉得无所谓的有55人，占到9.78%。由此可见，不愿意参加早操和早升旗的主要原因就是懒惰，赖床，想多睡会觉。8070605040302010u大一大二大