浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用

1、    浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用    李明全摘 要：小学数学是小学的基础性课程之一，也是小学教育的重要组成部分，对于学生未来学习和发展有着非常重要的意义。游戏化教学是新课改进程中出现的一种新型教学方式，其将游戏的娱乐性和教学的教育性有效结合起来，为学生营造轻松、愉快的学习氛围，力求实现寓教于乐的教学目的，进而提高数学教学效率。关键词：小学数学;游戏化教学;应用探析小学是学生整个学习生涯的启蒙时期，也是为未来学习和发展奠定基础的时期，因而这一阶段的学习成效至关重要，所以教师必须提高对小学阶段数学教育的重视。小学生因年龄较小，具有好动、爱玩的天

2、性，所以对于枯燥且抽象的数学知识并不感兴趣，自然也难以产生学习欲望，因此，教师要学会因材施教，针对小学生好奇心强的心理特征，将游戏引入教学中，趣味化数学知识，激发学生学习激情，调动其学习积极性，吸引其集中精力参与数学活动，踊跃表达自我，以此达到提高数学教学效率和质量的目的。一、在小学数学教学中应用游戏化教学法的意义在小学数学教学中应用游戏化教学法，可彻底颠覆传统沉闷的数学课堂，為学生创造具有生机、有乐趣的数学乐园，使学生的学习兴趣被有效激发，发散性思维得以施展，同时，需团队合作且开放的游戏，不但可调动学生学习主动性，培养学生团队合作意识，而且还可增强师生互动与交流，活跃课堂气氛。因此，这种既符

3、合学生认知规律，又能确立学生的主体地位，完美实现从以“教育者为中心”到“学习者为中心”的课堂中心的转变的教学方式，被广泛运用也不足为奇。二、游戏教学法在小学数学教学中的应用1.趣味化课堂导入有效的课堂导入对于提高课堂教学质量有着事半功倍的效果。如古人所言“良好的开端即为成功的一半”，所以课前导入在小学数学教学中是十分重要的。处于小学阶段的学生大多具有好奇心重、酷爱游戏的心理特点，因此，在课前导入时教师要认真把握学生这一天性，采用游戏导入法，激发学生学习动机，吸引学生注意力，为其营造生动的学习氛围，使其全神贯注于数学课堂中，促进教学活动的顺利实施和开展，达到高效教学的目的。例如，在学习“被3整除

4、的数的特征”一课时，教师可开展教师和学生比赛的游戏，教师单人一组，选取一名学生作为裁判，剩余学生为一组，双方互相出示数字，请对方判断该数是否可被3整除，初期数字比较简单，学生可能很快就能答出，但随着数字难度递加，学生的计算时间越来越长，且还会出现不同的答案，但老师却依旧可以快速作答，此时学生的好奇心就会自然而然地被勾起，利用这种趣味的游戏形式导入，可充分调动学生的学习热情，继而顺利过渡到课堂教学中。2.深化教学实施在教学实施过程中引入游戏，一方面仍旧是激发学生学习动机，打破沉闷的课堂气氛，营造轻松学习氛围，而另一方面则是借助开放性的游戏优势，启发其深度思考，以此深化教学实施环节。在数学游戏中，

5、学生可跟随教师指导而探索神奇的数学世界，突破单一理论知识讲解的束缚，以创新思想进入数学学习中，学会从不同角度看待数学知识，并对其形成多样化的认知，同时还能直接实践，达到活学活用的教学目的。比如，在“克与千克”相关知识的学习中，教师可组织学生参与表格填写的游戏，以小组为参赛个体，对讲台上所摆放的物体重量进行估计，并依次填写在表格中，接着教师现场称量并演示结果，最后找出正确率最高的小组给予奖励。以这种合作类且趣味化的小游戏，提高学生学习主动性，培养其自主学习和思考意识，促使学生实现由被动灌输到主动探索和获取的学习方式的改变，优化教学策略，最终达到提升教学成效的目的。3.拓展教学实践教学实践是小学数

6、学教学的重要环节之一，是对学生所学知识的检验和巩固内化过程，传统小学数学课堂中，做题是唯一的教学实践，不仅单一枯燥无趣，且难以满足学生个性化发展需要，限制了学生发散性思维的发展。但自游戏化教学法被引入到小学数学教学中，教学实践得到了极大的丰富，多样化的教学实践既能全面检验和优化学生能力，又能提高学生参与积极性，极大地提高了数学实践效果。例如，在空间物体的相关知识学习中，教师可利用棋盘游戏开展实践，而在数字运算知识学习过程中，教师又可以“找朋友”的游戏形式检验学生学习成效，依据教学内容选择具有针对性、有效性的游戏进行实践，努力发挥游戏化教学法的价值和作用，夯实学生数学基础，拓展深化其数学思维，从

7、而促进其数学素养综合提高。综上所述，游戏化教学法在小学数学教学中的应用，对于其教学质量的提高有着事半功倍的效果，因为其可趣味化数学知识，活化数学内容，最大化地激发学生的学习动机，使学生实现由被动接受向主动探索获取的学习方式的转变，不但能将抽象数学知识形象化，加深学生的理解和掌握，还能锻炼和强化学生多方面能力，如团队合作意识、自主学习能力以及思考创新等。因此，在小学数学教学中，教师要合理把握学生认知规律和心理特征，并依据教学内容选择最为恰当的游戏形式，进行课堂导入、深化教学实施以及丰富教学实践，为学生创造愉快的数学学习乐园，实现真正的寓教于乐。参考文献：1张华琼.游戏教学法在小学数学教学中的应用分析j.科学中国人，2017.2