浅谈综合实践活动课程如何开展有效评价

1、    浅谈综合实践活动课程如何开展有效评价    田晓玲摘 要：随着我国教育水平的不断提高，教学改革也进行得轰轰烈烈，综合实践活动作为教学改革的一大新特色，符合学生素质的提升和个性的张扬，可以充分调动学生的学习热情，培养想象力、洞察力、创新性的思维和实践动手的能力，对于学生日后独创性的发明奠定了基础。研究以综合实践课堂教学评价为載体，以实践活动的性质为根据，深入分析综合实践活动有效评价的重要意义，促进实践教学的良性发展。关键词：综合实践;课堂教学;教学评价作为一种全新的教学方式，综合实践教学以新课程标准为指导思想，以课程设计为特点，以学生个性养成为目的

2、。区别于传统的教学，教师必须转变教学方式，优化评价方法，考虑学生的感受。在评价方式上，需要做到客观公正、友善和蔼，重视学生的学习情感和心理承受能力。由于学生个性的差异必然导致学习体验不同，我们要以不同的评价内容和评价指标正确、客观地评价，让学生从不同的评价内容中发现自己的优势与不足，进而提升自己的综合素养，学生学习的反馈是综合实践教学最直观的评价。一、教师评价，增强学生学习的能动性教师是实践教学活动的主体，教师评价对于综合评价起着最为重要的作用。综合实践活动重视学生学习过程的参与度、时间过程的体验度，强调过程。教师对学生的评价和指导紧密相关，教师要依据综合实践活动教学评价的参与原则和过程原则，

3、根据学生的个性差异和自身的实际能力，在教学过程中把握课堂，对学生各方面做出全方位的评价。以前我们以分数来评判一个学生的好坏，但是综合实践课堂的评价标准是不确定的，评价者也可以多变。例如，在讲解数学问题的时候，教师可以在课堂上抛出问题，并要求学生多角度考虑，给出不一样的解答方法。就像求一个三角形的面积问题，学生甲运用最基本的公式法得出答案;学生乙想用割补法来求，虽然复杂，但贵在创新，同样值得肯定;学生丙想到作用另一种方法来求解，虽然思路不对，解答不出来，但是，创新能力仍然值得鼓励。通过这个例子，我们需要对实践活动有全新的认知，成绩优先已经不能作为唯一的标准，教师在教学环节中，必须全面把握每一个学

4、生，激发学生的学习热情。二、学生评价，发现学生丰富的个性善于发现别人的优点与不足，乐于接受自己的不足并改正，这是学生评价的目的所在。每个人都有闪光点，自己往往看不到，这时候就需要学生评价来发挥作用。学生评价的有效实施可以帮助学生树立相互学习、共同进步的学习理念。同时，发展学生互评，能够激发学生参与实践教学的积极性，让班里学生发现自己的闪光点与擅长的方面，提升内心的自我成就感。每个学生都是独立存在的个体，通过学生评价，让学生的个性得以张扬，也能增强学生的自信心。例如，在日常的教学活动中，教师课后可以采取问卷调查的匿名评价方式，就课堂表现给出自己对同学的客观评价，内容要保证真实可信，不可中伤同学，

5、也不可过度夸赞，而应做到实事求是，全面评价。除了课堂教学，教师还可以采取学生月度表现评价，匿名评价仍是主要手段，就学生本月的表现给出最恰当的评价的方式。在学生评价时，教师同时也要要求学生对自己这一阶段的表现给出评价。教师要根据反馈，采取合理的奖励制度，激励学生，并实时关注学生的学习状态，点明学生在学习中的进步和不足，在此基础上给予学生明确、具体的指导建议。三、客观评价，保障学生表现公平化公平性应该是最基本的原则。学生的实践活动评价主体是多元化和多样化的，评价的客观性极为重要。新课程下的综合实践教学课堂，学生表现的活跃度取决于教师的引导和激励，但是，教师要把握评价的公平合理性，必须一视同仁，不能

6、凭个人喜好而忽略了某个学生。客观公正的评价是学生学习生活最为重要的一个环节。教师要帮助学生解决学习中遇到的问题，要对学生学习进行过程有一个总结性的评价。例如，每个学生都是独立的个体，智力、身体能力都不同，评价的标准也应该多元化。评价标准不应该仅仅局限于最终成绩，还应该包括参与态度、学习体验、技能掌握、创新能力、实践动手能力等多方面。学生评价要贯穿于教学过程，和老师的教学指导融为一体，通俗来讲，教学过程就是评价过程。教师公正客观的评价是学生积极进取的动力。比如在音乐教学过程中，一些乐感好的学生有较强的节奏感和音准，老师在评价中，不能简单地进行肯定或否定，而应该把优点放大，激发其他学生的创新意识。总之，随着新课标改革的深入开展，教学实践的有效开展必将对学生成长起到有效的作用。新课程面向全体学生，以学生体验为主，自主选择为手段，贴近学生现实生活，与生活息息相关。一个好的评价标准对于学生有着不一样的体验，评价合适，有理有据，学生的学习热情空前高涨;如果评价不到位，必然失去学习的动力与热情。综合实践教学评价能够激发学生学