浅谈绘本榜样形象在幼儿教学活动中的有效应用

1、    浅谈绘本榜样形象在幼儿教学活动中的有效应用    摘要：幼儿的世界像一张白纸，他们需要通过观察和模仿来获得经验知识。作为幼儿重要读物的绘本，则能通过直观的人物特点和有趣的故事情节，形成鲜明的榜样形象，直接影响幼儿的品格学习。本文通过分析绘本榜样形象的价值及其与幼儿的关系，根据教学经验，简单阐述绘本榜样形象如何在幼儿教学活动中的有效应用。关键词：幼儿；绘本榜样形象；模仿行为一、绘本榜样形象紧密结合幼儿生活（一）绘本榜样形象的特点及价值绘本是儿童的主要精神食粮，给幼儿的精神、情感、认知等方面以启迪，绘本中多样的形象、丰富的情节和蕴含美好品质的故事能增

2、加幼儿的体验和学习。榜样的力量是无穷的，绘本榜样形象与幼儿生活紧密结合，具有直观性、有趣性、鲜明性等特征。它反映了幼儿的生活状态和认知水平，对幼儿的言行有着潜移默化的作用。例如：在刚入园情绪及其焦虑的小班幼儿中讲述绘本故事魔法亲亲后，幼儿会以故事主人公小浣熊为榜样，能体会到小浣熊不愿和妈妈分开的情绪，也能体会到在幼儿园交到好朋友的快乐情绪。同时他们也会和小浣熊一样，相信妈妈一直在他们的身边，从而通过故事中的榜样形象缓解其焦虑情绪。在中班幼儿中围绕绘本爱吃水果的牛开展活动，幼儿则能以产出彩色牛奶的奶牛为榜样，知道到要吃各种各样的水果。在大班结合绘本故事猜猜我有多爱你开展教育活动，幼儿则把小兔子当

3、做了例子，被故事情节感染，懂得了表达爱意。榜样具有真实、具体的特点，这种活灵活现的具体形象是极易被幼儿接受的。（二）绘本榜样形象与幼儿的关系1.绘本榜样形象是幼儿直接模仿的对象模仿是孩子进行学习的第一步，模仿行为不仅发生在日常生活中，在文学作品中也存在模仿行为。幼儿时期的学习是好模仿的，绘本故事色彩鲜艳、人物生动有趣、内容精彩简短，更能走进幼儿心灵世界里。绘本故事源于生活，深受孩子们的喜爱。绘本形象能为孩子的行为和习惯做出榜样。例如男孩子喜欢故事中爱探险、强大、调皮的人物，他们会把千万别去当海盗中的杰里米·雅各布、爱德华世界上最恐怖的男孩中的爱德华等作为自己学习的对象；女孩子喜欢善良

4、、美丽的人物形象，则会将故事花婆婆中的小女孩艾莉丝当做榜样。绘本故事主人公是鲜活的、富于儿童天性的、易于幼儿接受和崇拜的，能使幼儿在情感上产生强烈的共鸣，从而将榜样形象作为直接模仿的对象。2.绘本榜样形象能促进幼儿良好品格习惯养成绘本故事以生活经验为基础，通过榜样形象将其蕴含的教育价值潜移默化地传递给幼儿，将有效促进幼儿品格的养成。通过榜样示范，能引起幼儿情感的共鸣，从而产生相应的模仿行为。在教学中可以发现，通过绘本教学幼儿能自主做出选择，在正确的榜样影响下习得良好的品格习惯。例如：在开展绘本活动想吃苹果的鼠小弟后，幼儿通过自己的判断和教师的适当的引导对鼠小弟不放弃坚持到底的态度给予了认可，同

5、时通过读绘本故事，学会了关心自己周围的人和事；借助绘本食物的旅行开展健康活动后，幼儿很好地改正了偏食、暴饮暴食等不良生活习惯；在阅读绘本城市里最漂亮的巨人的过程中，能体验乔治帮助小动物的快乐，阅读后能把善良、乐观的良好品质带到生活中。总之，绘本故事蕴藏很大的价值，对幼儿的品格及行為有着积极意义。二、开展教育活动时，选择绘本榜样形象的原则（一）源于生活，以幼儿为主体在选择绘本榜样形象时，故事既要源于生活，又要符合幼儿的发展水平。幼儿对与自身情况存在相似性的形象更容易产生共鸣，在魔法亲亲中，小浣熊是平凡的，他和刚入园的孩子一样害怕离开妈妈，不愿意上幼儿园，这样的形象与刚上幼儿园的孩子的情况吻合，更

6、能引发幼儿共鸣。孩子在有亲身体验的情况下更能融入情境，对克服入园焦虑情绪有着事半功倍的效果。同时，在选择绘本时还应以幼儿为主体，在抓住幼儿兴趣的前提下开展活动。选择的绘本、绘本形象不能超出幼儿能力接受范围。（二）丰富有趣，具有鲜明的时代特征绘本榜样形象的丰富性是指尽可能选择能影响幼儿生活、成长的方方面面的形象。这就需要在给孩子选择绘本时，尽量让孩子都有机会接触不同的类别，让他们在愉悦、轻松的情感下学习成长。同时，绘本榜样选择的选择是需要与时俱进的，有些绘本榜样形成的背景与现代背景相差很大，这样的绘本故事在理解和模仿上都存在一定难度，难以难融入幼儿的生活，更难被孩子接受。因此，需要在开展教育活动

7、时，要选择符合时代背景的绘本榜样形像。三、绘本榜样形象，在教育中的应用绘本故事十分符合幼儿的阅读水平， 能有效激发幼儿的阅读兴趣。教育者将典型的榜样形象呈现给幼儿，可以影响幼儿的情感、意识，使幼儿在绘本情景和榜样形象的影响下，获得相应的品格习惯。绘本榜样形象把抽象的品质规范地表现出来，化抽象为具体。通过榜样形象地塑造，引发幼儿情感的共鸣，激发情感体验，使他们能根据自己对绘本的理解，结合生活经验通过模仿进行学习。教师能将榜样形象作为一种教育载体，通过有趣的形式有效开展活动。总之，随着教育的发展，绘本也越来越受师生的欢迎。绘本在幼儿教育教学活动中有着举足轻重的地位，作为幼儿教育工作者应该教学实践活动中不断探索和发现绘本的利用价值。参考文献：1张大均.教育心理学m.北京：人民教育出版社，2003：59.2