浅谈新课改下语文教学中的教师责任

1、    浅谈新课改下语文教学中的教师责任    朱敏芝摘 要：为适应社会的发展，普通高中语文课程标准提出，语文教学应当积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这对冲锋在语文教学第一线的老师来说，无疑是一个极大的机遇和挑战。新形势下，广大语文教师应当充分认识到自身的责任，以更加积极的态度，主动作为，适时更新自己的教育理念，为语文新课改，为构建自主、合作、探究式的学习方式作出自己应有的贡献。关键词：新课改 语文教学 教师责任我们知道，“普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育。”社会的发展和社会需求的变化，对我们的高中教育提出了新的要求和任务。语

2、文作为高中教育的重要学科之一，它不但“是人们最重要的交流工具，而且是人类文化的重要组成部分”。面临新的时代、新的要求，我们的语文教学更应该适时调整自身的课程内容、教学方式和激励评价机制，通过广大教育工作者的努力，积极构建具有时代性、基础性和创新性的高中语文教学情境。然而，在这种新的教学情境下，冲锋在第一线的高中语文教师应当如何适应这种新的变化？为新课程改革尽一点绵薄之力呢？文章认为，广大高中语文教师应当更新观念、主动作为，积极构建自主创新的语文教学情境。一、更新观念，提升自身的语文教学素养新课改对广大教育工作者是一场革命性的变革，面对这种变革，我们应当做好充分的思想和心理准备，通过持久不断地学

3、习，努力适应课程改革的需要，不断提高自身的语文素养。首先，认真研究与新课改有关的各种文献资料，研究自己的教学对象，从课程目标和学生的具体情况出发，灵活地运用各种教学策略，有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习，在教学活动中，充分发挥自己的主动性、能动性、创造性，为创建自主、创新的语文课堂发挥积极的作用；其次，加强理论学习。新课改使语文教师的角色和教学方式发生了重要的变化，由以前的知识传授者变成了学习活动的引导者或者说是指导者，因此，我们的语文教学工作者应当与时俱进，不断地加强自己的理论学习，提高自己的理论水平。最后，要把学生作为教学的主体。新课标明确规定：“教学的主体是学生。”因此，我们应该

4、最大限度地把课堂还给学生，充分发挥学生的自主能力。这就要求我们的语文教师应当改变传统的教学理念，把学生作为教学的主体，教师的一切教学活动都要以学生为中心，服务学生、方便学生。通过一系列的教学活动，使学生积极的参与到课堂教学活动中，充分发挥学生在课堂上的自主创新能力。二、拓宽视野，建立“大语文”课堂观念“语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。”语文概念、外延的复杂性和广泛性，要求我们的语文教育工作者应当拓宽自己的视野，树立“大语文”的教学观念。语文知识的学习不仅是在课堂上，而且存

5、在生活的各个方面。在具体的教学活動中，我们应当积极的鼓励、引导学生走出课堂，不断拓宽学生的学习范围。给予学生一定的时间，让他们阅读中外名著、经典的散文、优秀的新闻文稿和优美的诗歌，在潜移默化中提高学生的阅读和写作能力。此外，积极引导学生养成用自己敏锐的眼光去洞察社会现象，去思考自己的人生，去体验生活，使他们在学习的同时，树立正确的世界观、人生观、价值观。三、积极引导，增强学生自主、主动学习的能力叶圣陶先生曾经说过：“学生不甚了解的文章书本，要使他们运用自己的心力，尝试去了解尝试的结果，假若真了解了，这了解是自己的收获,印象必然较深，自己对于它的情感必然较浓。假如不能了解，也就发现了困惑所在,然

6、后受教师的指导，就困惑所在加以解答，在内容的领悟上和方法的运用上，都将感到恍然有得的快感；对于以后的尝试，这是有力的帮助和鼓励。”叶圣陶先生这段话告诉我们这样一个道理：学生学习的正确方法应当是把要学的东西自己去领悟出来，而教师的任务就是引导和帮助学生去领悟和创造这些东西。教师应成为学生学习的激发者、辅导者、引导者以及具有各种能力和富有积极个性的培养者。因此，我们的语文教学工作者应当积极转变角色，在实际教学活动中，真正尊重学生的主体地位，机智而灵活地运用各种手段，激励学生的学习意向，启发思维，点拨疑难，指点方法等，让学生自己学会、会学；想懂、懂想，促使学生的心理活动积极有效地进行和健康的发展。布

7、鲁纳曾经说过：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。”靠谁来把学生引到这种主动参与的过程中去呢。毫无疑问，教师担负着这一光荣而又艰巨的任务。四、激励与约束并举，积极营造自主、创新的语文教学课堂爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”因此，在教学活动中，要调动学生的积极性，使他们充分地参与教学活动，就应当建立相应的激励和约束机制，根据教学总目标和分类目标，分清主次、抓住重点，在尊重学生个体差异的基础上，关注学生的不同兴趣、表现需要；采用生动活泼、灵活多样的方法，要发挥诊断、激励和发展的功能，要鼓励学生充分发挥自己的自主创新能力，有利于学生的健康发展。更为重要的是要读懂学生的心理，引导学生建立健康的学习兴趣和正确的学习方法。此外，我们应当重视学生学习过程中的心理变化，关注学生兴趣的转移，并在合适的时机给予正确的评价，这样有利于学生建立健康的学习兴趣，激励学生的上进心，能促进学生智力的发展和感情的升华，起到很好的激励作用，让学生在成功的喜悦中获得成功的动力。卢梭说过，教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。所以，作为语文教学工作者，我们应当认清职责，勇于承担新课改赋予的责任，通过不断地学习，及时更新自己的观