初中化学趣味实验的设计及应用探讨

1、初中化学趣味实验的设计及应用探讨初中化学趣味实验的设计及应用探讨张小燕江西省上饶市鄱阳县三庙前中心学校【摘 要】想要获得理想的教学效果，就需要教师在教学过程中对学生进行正确的指导。而在化学的教学过程中，要想使学生快速、有效地掌握新知识，趣味性的实验教学必不可少。进行趣味性试验不仅可以提高学生学习的积极性，而且易于抓住学生的眼球，使学生的注意力充分集中到化学知识的学习中来，从而提高学生在课堂上的学习效率，使学生准确、牢固地掌握知识。因此，本文着重对初中化学教学中趣味化学实验的设计及应用进行了探究。【关键词】趣味实验；初中化学；设计；应用初中化学本就是趣味性较强的学科，而传统的以教师为主、学生为辅

2、的教学方式难以调动学生的学习兴趣。因此，开展趣味实验不仅是对传统教学方式的革新，而且有助于课堂氛围的营造和化学学习效率的提高。一、在初中化学中应用趣味化学实验的现实意义化学是一门严谨的学科，化学源于生活，让学生接触化学、学习化学，不仅为了打造高分数，还能运用化学解决学生对于生活认知，并最终让化学服务于生活。在化学实验课堂，通过让学生动手实验，让学生自主探索化学知识，并在化学实验失败后，总结实验是否存在不足之处并改正，以此构架学生严谨的科学知识探索态度。将书本知识运用实验方式展示在学生面前，并借助生活中一些曾经难以解释的现象，例如食用醋与小苏打接触为何会产生反应等，因此让学生对化学学习产生兴趣，

3、提升学生对化学知识学习的积极性。二、对初中化学趣味实验的设计1.进行教学观念创新化学实验的目的并不只是为了演示实验过程，而是通过实验的演示，让学生观察、思考和探究，锻炼学生的自主思考能力、学习能力和动手能力，进而提高自身的化学成绩。因此，传统的“教师讲，学生听，教师演示，学生观看”的教学方法亟待改进。要充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用，让学生自主自觉地参与到趣味化学实验当中，同时教师要积极引导学生发现问题、思考问题、解决问题。2.更新教学方法，提高教学质量在初中趣味性化学实验教学中，教学方法的得当与否直接关系到学生的学习兴趣，从而影响着化学课程的教学质量。一旦学生缺乏学习化学的兴趣，势必

4、影响到化学教学质量，进而对我国现代化社会人才的培养产生不利影响。因此，教师应不断创新教学方法，以学生为教学主体，专注学生的兴趣点，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，在为趣味化学实验教学提供有力保障的同时，培养学生的各项基本能力，促进学生综合素养的发展。3.灵活化教学模式，打破传统实验思维传统化学实验课堂多在实验室或教室中进行，虽然化学实验可激发学生学习兴趣，但不能灵活运用课堂教学，长此以往也将使得学生感受到學习的被动型。故此，教师应灵活的运用课堂教学，可将课堂教学搬到操场中，借助灵活化的课堂方式以此打破传统实验思维，增加学生学习的积极性。三、趣味实验在初中化学教学中的应用1.石灰水

5、遇二氧化碳变浑浊的实验在趣味实验教学过程中教师可以预先准备实验教学器材，而非事先让同学预习所学知识。这样可以让同学们通过实验的亲手操作达到掌握知识的目的。而且在视觉、触觉共同作用下的学习会让同学们更高效率的掌握知识，而非一味的对课本知识进行死记硬背。在学习石灰水遇二氧化碳变浑浊的知识时，教师可以预先准备两个 50 毫升小烧杯，然后再分别往两个烧杯中注人 30 毫升的石灰水。之后请同学们认真观察，没有经过任何处理的石灰水没有任何变化。稍后再选一名同学上讲台，通过吸管对其中一个烧杯中石灰水吹气，几秒种后再让同学们观察结果。此时，同学们就会发现，吹过气的石灰水颜色变成了牛奶一样的颜色。通过这样的实验

6、，可以使学生更直观的观察实验的现象与结果。同时，随机的选取学生上台进行实验操作，也使每位学生有机会参与实验过程，从而大大激发了学生的学习兴趣，也增强了化学实验的趣味性。2.趣味的家庭实验要做到化学的趣味性教学不仅仅局限于学校中的教学，教师也可以布置学生简单的化学实验作为家庭作业。比如要学习“酸”的作用时，可以让学生在家里做用食醋除水垢的实验，不仅学习了知识，也帮助妈妈减轻了家务负担。再如，讲了石墨有除锈润滑的作用后就可以让学生以铅笔芯的粉末打开锈锁进行的实验。通过趣味化学实验的应用，不仅拓宽学生的视野，也使学生提高了学习兴趣，不断进行知识的探索，从而打破固有的思维定式。总而言之，由于初中阶段的特殊性，初中生处于学习的最佳阶段，对任何事物都有较大的好奇心，而趣味化学实验恰好抓住初中生的这个特点，使学生积极主动投入到化学研究中。我们作为教育工作者，要积极探索新的教学方式，要让学生爱上化学从而学好化学。参考文献：1胡绮妙.例谈初中化学趣味实验的设计及应用j.化学教学，2015（6）