精心设计有效生成

1、    精心设计，有效生成    程晓芳摘要：在课堂教学过程中，存在把导学案当成习题集或教案的现象，制约了课堂的有效生成。导学案中的问题设计应具有激疑作用的问题，并使学生沿着该问题开展学习活动；教师引导，使学生自己发现问题并把问题外显化，学生自己发现问题、尝试解决问题，就能够使问题的发现与解决成为学生的内在需要。这两种类型的题目应贯穿于导学、对学、群学等各个环节中。关键词：问题设计；导学案；生成：g633.3 ：b ：1672-1578（2017）09-0107-011.优化独学预习设计："横看成岭侧成峰，远近高低各不同"独学是学生上

2、课前独立自主学习的过程。独学这部分的问题设计应该力求精细，让学生能够通过老师的学法引领，自学完成问题导学中的所有问题，同时应该力求激励性较强，让学生通过枯燥的文字，看出五彩斑斓，品出别样激情，进一步通过老师的引领激发学习的兴趣，提高独学的专注性、及时性、高效性。在设计问题时，首先注重学生独特的阅读感受。整体感知课文是语文教学中一个非常重要的环节，也是设计导学案时经常涉及的一个问题。在读完一篇课文之后，每个学生对于课文的理解、感悟不尽然相同。在设计问题时，不能采取"一刀切"的方式，制定标准答案。也不能简单地将问题设计成"请你概括出文章的内容""请

3、你谈谈你的读完的感受"，这样生硬的问题只会让学生感觉在机械地回答一个问题，而不是分享自己的阅读体验。因此，在尽量用生动、有吸引力的语言表述问题，激发学生写出自己独特的阅读感受。例如在设计云南的歌会一文的导学案时，笔者将问题设计成"细节和字句就像文章的两扇窗户，只要轻轻地推开它，就会发现天光云影，趣味无限。你喜欢文章的哪一段呢？（再次默读这篇文章，在细节字句中去发现其中的情趣，别忘了在你有感觉的地方划一划，写一写。）"，先用一段导语告诉学生"只要你肯推开这扇窗户，你会收获趣味无限"，以此来激发学生找关键字句的兴趣；然后设计一个开放性的问题&quo

4、t;你喜欢文章的哪一段呢？"，学生可以各抒已见，只要有自己的见解即可；最后再指导学生方法，圈划细节。这样的问题不仅便于学生作答，而且具有可操作性。语文导学案问题设计，还要引导学生个性化表达。问题尽量设计成设置开放的问题，目的就是转变学生的思维习惯和思维定式，激活学生的求异思维和创新思维，让学生能展示自己的个性思考。开放的问题能造成一种使人困惑的感觉，通常不会只有一个简单的答案，它一般要求学生提出多个可供选择的解决方案，且每个方案都有自己的优势和劣势。这也为对话和争论提供了素材。如在设计安塞腰鼓一课时，设计了这样一个问题"使用个性化形式表达阅读后的内心感受。（可用一个词、一句

5、诗、一段歌曲等）"，有的学生用怒放的生命一歌来表达生命的奔放、热情；有的学生用苏轼"惊涛拍岸，卷起千堆雪"来表现安塞腰鼓豪迈、壮阔的气势；还有学生用艾青我爱这土地来表达对故土爱的深沉答案多样，形式不一，这个问题激发了学生的独特思考，个性表达的欲望。2.探究问题设计："山重水复疑无路，柳暗花明又一村"探究问题是在独学、对学的基础上，小组之间进行合作研讨。这类问题在设计时应注意：1、问题要有合作的价值。探究的问题当然可以是学生个体化的方式，但探究问题的设计最好要体现在合作中，以更有利于培養学生的合作意识。问题设计一定要体现合作的价值，否则为了合作而

6、合作，为了探究而探究，就失去了其意义和价值。2、在独学问题的基础上，应适度的增加难度，通过小组交流、合作，解决问题。设计的问题只有遵从利于帮助学生解决重、难点的原则，设计既有启发性又能引起学生兴趣的问题来提问，才能开拓学生思路，突破重、难点。3.拓展延伸设计："向青草更青处漫溯"课后拓展问题是师生教学信息及时反馈的保证，是对教学目标的检测和巩固。它必须以巩固、迁移所学知识点、能力训练点为宗旨。近几年，中考阅读题由课内转向课外，这一方面摆脱了以教材命题的束缚，一方面扩大了试卷文化内涵，增加了学生的知识面。如何照顾到教材又能促进学生能力的提高呢？教师就要在导学案中设计能促进学生

7、"举一反三"的拓展性问题，以引导他们尽可能地自己去探索。课外延伸方式要多样化。如果只给学生提供一个读本，在很大程序上会限制学生的视野，不能在最大程度上开辟语文学习的天地。我们除了提供阅读作品外，还有更多的延伸方式：如让学生去了解校内外新近或从前发生的事，如在新闻两则一课拓展延伸部分就让学生自己报道"校园新鲜事"，既"学以致用"，学习写新闻，又引导学生关注校园生活、关注身边事；让学生由课内拓展到课外，关注社会现象和现实生活，例如在老王一课中，让学生结合我市取缔人力三轮车这一背景，了解、关注他们的生活现状；让他们对某一现象尽情抒发自己的感慨，发表自己见解；还可以让他们走向大自然等去体验生活，如设计综合性学习寻觅春天的足迹，让学生走进大自然的怀抱，去欣赏春天的美景、感受春天的气息总之，导学案中的问题设计的优化是有效教学活动的开端，教学活动应该围绕有效问题而逐步展开，当然，问题也应该是教学活动的归宿，以问题推动教学活动的深入进行。所以，导学案问题的设计与语文课堂教学的质量密切相关。