英语学习中读写教学中网络资源的重要作用和实践

1、    英语学习中读写教学中网络资源的重要作用和实践    马睿【摘 要】读写教学在英语教学中不可或缺，有助于提高学生的英语综合运用能力。但传统教学思维的限制，使读写教学中仍存在诸多不足，而课堂教学内容也非常有限。英语教师要以网络资源为依托，采用新型教学方法，使学生具备较强的英语读写能力，激发其英语学习兴趣，实现英语教学目标。【关键词】英语学习；读写教学；网络资源1引言教学理念的革新，使网络多媒体技术在英语读写教学中应用比较普遍，为学生提供了丰富的英语学习素材。近年来，传统英语课堂教学弊端日益凸显，难以满足学生的英语学习需求.采用该种教学方法，将学生作为

2、英语教学过程中的主体，能够使学生具备较强的英语学习积极性，也有利于营造轻松活泼的英语读写教学氛围。2英语读写教学中网络资源的重要作用2.1改变单一教学方法传统英语教学以教师讲授为主，课堂形式单一，学生的参与性不强。计算机网络技术的广泛应用，为英语读写教学提供了丰富的教学资源及素材，能够帮助学生顺利完成英语学习任务，降低英语教师的教学负担。网络资源还具备开放性和共享性特征，学生也可依据自身的实际学习情况，进行自学，培养他们的英语学习积极性，在英语读写教学过程中，充分发挥其主体地位。2.2丰富课堂教学内容网络资源具备丰富性和时效性特征，扩大了英语课堂容量，使教学素材更加丰富。英语教师可将网络新闻、

3、图片、視频、音频等应用到英语读写教学中，使课堂教学更具真实性和时代感，将其与学生的生活实际相结合，便于其进行知识的接受和内化。学生借助计算机网络进行英文资料、报刊等搜集，通过浏览网站，了解当下热点新闻，接触到丰富的知识和信息，感受到英语语言文化的博大精深1。2.3调动学生的课堂参与积极性网络资源涉及到政治、经济、文化、社会等诸多方面的内容，是对英语教材的补充和拓展。其表现形式也比较多样化，教师可依据课堂教学背景，引导学生对音频、图像和文本资料等，进行随意组合，并与教材内容相结合，使英语课堂读写教学更具开放性，拉近英语与现实生活的距离，使学生认识到该门课程的价值，主动参与到英语课堂学习中，实现英

4、语读写能力的提升。3英语读写教学中网络资源应用实践3.1通过交流讨论，培养学生信息筛选及口语交际能力将网络资源应用到英语读写教学中，需要学生进行交流，教师要在该过程中为学生提供引导和帮助。课前对学生进行分组，使其进行课前预习，并上网搜集与本节课相关的教学内容及英语资料，做好充足的课前准备。课堂之初，英语教师要播放与本单元相关的影音文件，营造一个良好的英语学习情境，帮助学生进行思考，安排他们进行分组讨论。该过程中，教师要鼓励学生发表自己的意见和看法，以练习其口语交际能力。与此同时，也要为其提供指导和补充，安排学生进行素材展示，实现资源共享。通过该种方式，使学生具备较强的信息筛选能力，借助网络进行

5、自主读写训练，帮助他们养成良好的英语学习习惯。3.2通过阅读、分析、概括，提高学生的阅读水平英语读写能力的提升需要一个积累的过程，学生既要对英语课文内容进行精读，也要增加英语文章阅读量，理清课文思路。该过程中，对学生提出了很高的要求，学生不仅要读懂文章，也要有自己的观点和看法，并在教师的引导下对文章进行归纳总结，明确文章写作思路，并在写作中加以借鉴。教师也可以将网络上的某一热点英文报道分为多个部分，下发至各小组，让其进行深度阅读和讲解。读写教学中，英语教师要给学生介绍一些英文报刊、杂志及网站等，在课余时间增加学生的阅读量，提高其读写能力2。3.3利用网上写作，培养学生的写作兴趣读写教学中，离不

6、开读和写。教师既要将网络资源应用到课堂教学中，帮助学生进行语篇分析，提高他们的阅读能力，扩展其英语知识储备，也要引导学生进行写作训练。英语教师可采用贴吧、论坛、微博、电子邮件等形式，激发学生的写作兴趣。英语教师可引导学生在网上写作，当学生明确写作任务，完成素材收集之后，到论坛或微博进行创作。该过程中，教师要重点把控学生的写作动向，及时发现其在学习过程中存在的问题，并为其提供讲评。采用该种写作方式，能够增加学生与教师及学生与学生之间的互动，在不断探讨中，实现写作技能的提升。当学生在英语读写过程中遇到问题，可通过微博、微信、电子邮箱等，随时随地向教师咨询，也可以将问题发到班级微博或微信群里，寻求在线解答，激发学生的英语学习热情。4结语综上所述，英语读写中涉及到的相关内容比较多，对学生提出了很高的学习要求。英语教师要依据学生的实际学习需求，借助网络资源，使课堂教学内容更加丰富，教学方法也更加多样化，帮助学生主动参与到英语学习中，提高其英语学习积极性，通过交流讨论，使学生自主进行英语信息的整合和筛选，实现其口语能力及写作能力的提升。参考文献：1牟道玉.论如何利用网络资源提高