课堂互动教学模式在初中数学教学中的应用

1、    课堂互动教学模式在初中数学教学中的应用    彭世雄摘要：初中数学教学中教师要改变传统的教学方法，积极运用互动教学模式，多开展一些教学活动，增强师生之间和学生之间的互动和交流，充分调动学生学习积极性，创设活跃的教学氛围，以便于学生更好地学习和理解抽象的数学知识，同时，也可以组织学生进行合作学习，促进学生相互交流学习经验，相互取长补短共同进步，从而取得最佳的教学效果。关键词：初中；数学教学；互动教学模式前言在初中数学教学过程中，教师可以根据教学内容向学生进行提问，创设问题的教学情境，引导学生互动和交流，共同探究问题的答案，形成宽松活跃的学习环境，使

2、教学氛围不再沉闷枯燥，使学生更好地学习数学知识，同时，深入落实互动教学，促使学生进行自我对话，清楚自身知识点薄弱的地方，及时巩固数学知识，从而不断提高数学成绩。一、以往初中数学教学中存在的问题在以往初中数学教学中教师没有组织学生进行合作学习，致使学生没有机会互动和交流，无法表达出自己的想法，不能展示出自身的优势，难以调动学生学习的主动性，导致学生长期处于被动学习的状态，不能深入理解数学知识，直接影响学生的数学成绩。另外，忽视运用互动式的教学模式，仍然采用灌输式的教学方法，将数学知识机械地传授给学生，致使学生一时难以理解抽象的数学概念和公式，教学中缺少互动和交流，使教学氛围沉闷枯燥，不利于激发学

3、生学习的潜力，学生不清楚自己的薄弱点，不能及时加以改善，针对学生在学习过程中遇到的问题，教师没有开展辅导工作，不注重与学生交流和沟通，不利于构建和谐的师生关系，逐渐疏远了师生关系，致使师生关系存在隔离，进而降低学生学习效率，无法取得良好的教学效果，针对这一教学现状，以下文章提出了应用互动教学模式，从而解决初中数学教学中存在的问题。二、课堂互动教学模式在初中数学教学中的应用（一）激发学生互动意识，引导学生在合作学习中互动要想解决以往初中数学教学存在的问题，教師要注重应用互动教学模式，将学生划分为多个合作学习小组，激发学生的互动意识，引导学生在合作学习中互动和交流，为学生提供交流的机会，发挥出学生

4、的主观能动性，调动学生学习热情，主动投入到合作学习中，转变学生被动学习的状态，集中学习的注意力。依据数学教学内容设计合作学习任务，组织学生针对数学知识点进行讨论，营造宽松的教学氛围，使学生主动表达自己的想法和见解，进而合作完成教学任务，培养学生合作学习的能力，促使学生相互交流学习方法，相互学习对方的优点，使全体学生在原有的基础上都能有所进步和提升，深入理解数学知识，不断提高学生的合作能力和学习能力。例如：在学习“二次根式的加减”时，教师组织学生进行合作学习，加强学生的互动和交流，共同讨论二次根式的加减法，在合作学习中快速运算二次根式，加快了数学教学进度，充分体现运用互动式教学模式的重要性，从而

5、提高数学教学效率1。（二）创设问题的教学情境，引导学生互动和交流目前，初中数学教学过程中教师通过运用互动教学模式，调动了数学课堂的氛围，形成良好的教学氛围，使学生进入最佳的学习状态，依据数学教学内容，创设问题教学情境，引导学生互动和交流，为学生提供互动的机会，学生在相互讨论和互动的过程中，能够激发学生的数学思维，深入理解数学知识，有效提高学生的理解能力和逻辑思维能力。例如：在学习“勾股定理”时，依据新课内容向学生提问，引导学生相互讨论和互动，在共同努力下掌握勾股定理的推导过程，快速找出问题的答案，培养学生解决问题的能力，学生在互动的过程中相互更加了解，相互学习对方的优点，共同找出问题的答案，使

6、学生的数学思维能力更强，轻松理解和学习数学知识，打下坚实的数学基础，对数学知识的理解更透彻。另外，教师要根据不同层次的学生提出难度不同的问题，充分考虑到学生的个体差异，为每个学生提供表现自己的机会，促使学生主动探究出问题的答案，从而提高整体学生解决问题的能力。（三）运用互动教学模式，促使学生进行自我对话当前，初中数学教学中教师运用互动教学模式，促使学生进行自我对话，不断总结和反思自身的不足之处，对所学生的知识进行梳理，进而构建完整的知识体系，不断完善学习方法，学生在进行自我对话的过程中，能够发现自己存在的问题，在教师的教导下，及时改正错误的学习方法，明确学习数学知识的有效方法。另外，教师应用互

7、动教学模式，可以引导学生自主提前预习教学内容，增强学生自主学习的意识，使学生清楚数学知识点中的难点和重点，对所学习的教学内容有初步的了解，学生在自主预习中深入理解数学知识，促使学生进行自我对话，正确认知数学知识点，更好地学习新课内容，充分体现出运用互动教学模式是非常重要的，从而取得事半功倍的教学效果2。（四）开展教学活动，增强师生互动和交流初中数学教学中教师要以学生为中心多开展一些教学活动，吸引学生的注意力，将学习主动权交给学生，引导学生在教学活动中自主探究数学知识，增强学生自主学习的意识，突出了学生的主体地位。同时，教师端正教学态度，主动与学生沟通和交流，全面掌握学生学习情况和心理状态，帮助

8、学生解决学习中遇到的问题，针对学生犯的错误不能一味地批评，要耐心的加以引导，消除学生的不良情绪，使学生积极主动参与到教学活动中，勇于表述自己的看法和见解，主动与教师对话和交流，构建和谐的师生关系，加强了师生的互动和交流，使学生感受到被理解和尊重，高效学习数学知识，自主探究教学活动中的数学知识点，从而不断提高学生学习效率3。总结：初中数学课堂教学中教师应用互动教学模式，突出了学生主体地位，深入分析教学内容，更好地学习和理解数学知识，与此同时，开展一些教学活动，增强师生互动和交流，全面了解学生学习情况，针对学生知识薄弱的地方，积极开展辅导工作，使学生的数学成绩有所提高，驱使学生产生学习的动力，充分体现出运用互动教学模式是非常重要的，从而提高数学教学质量。参考文献：1陈泽文.互动教学模式在初中数学教学中的应用分析j.新课程（中学