2022年写一件帮助别人或别人帮助你的事

1、年级上册学科：语文科著作人：熊玉梅审稿人：项目设计内容说明课题第五单元语文百花园五习作写一件帮忙别人或别人帮忙你的事教学1连续练习写叙事文， 并学习、 巩固通过主要内容的描写表达自己真目标情实感的表达方法；2. 通过本次习作，引导同学进一步感受人与人之间的真情，培育同学的贡献精神；重点1. 把自己最受感动的内容写清晰；难点1. 写好后要仔细修改；使 用 多 媒体多媒体课件教学过程老师活动同学活动说明或设计意图一、导入新课 . 爱，人的天性；爱，社会的力气；爱，生命的源泉；没有爱，环绕爱人如走兽； 没有爱， 社会一团黑暗；1同学倾听，齐读课题；的开场没有爱，人间一片荒芜；爱从亘古时代始终连续到了

2、今日乃至永久，白将同学引入它存留于你我的心间，流淌在每个人的血液里；今日，我们就来写一本次写 作范畴；件有关爱的作文； （出示幻灯片）（板书：写一件帮忙别人或别人帮二、审题立助你的事（出示幻灯片2）1. 审题立意1. 同学争论沟通 先 交 流意，确立方读了课题，你知道这次作文要写体裁：记叙文写事；作 文 范向什么吗？这是哪种体裁的文章？与数量：一件；围，再出什么有关的事？写几件？主题：有关帮忙习 作 要写一件别人帮忙我或我帮忙别求，明白人的事，二选一；此 次 作文 的 重出示习作要求（出示幻灯片3） .同学学习习作要求；点；1）写一件别人帮忙你的事， 或你帮忙别人的事情；（ 2 ）要挑选印象最

3、深的一件事情写；（ 3）要把事情的经过和你最受感动的地方写清晰；（ 4）先写作文草稿，再仔细修改； . 说一说同学们，当你遇到困难的时候， 别人是怎样帮忙你的？当别人遇到了困难，你又是怎样伸出救济之手的？（出示幻灯片4）3. 同学们说一说发生在自己身 上与帮忙有关的事； （出示幻灯片 5）提示帮拎东西的邻居； 帮忙老爷爷过公路；忘带了书，同学借你；学习中遇到困难，同学帮你三、教学法，范文引师：怎样才能写好这篇作文呢？ . 确立主题和题目（出示幻灯片6 .引导同学作文的题目要新颖；路，渗透技 8）艺师：需要留意这次作文只是限定了参考题目：话题，而作文的题目需要我们自己拟定；你确定了哪个主题？可以

4、写以大事命名： 让我帮你扶车我来爱护你救济之手让哪些题目？伞把欢乐送给你以情感命名：暖和帮忙 别人欢乐自己我真感动送人玫瑰手有余香爱心母 爱帮忙别人也是一种幸福我想说声“感谢你”以线索命名：电影票一块钱忘不了那笑容半截尺子友情断尺木桌上的大蛋糕忘不了那笑容主题：别人帮忙你： 反映别人的帮忙给你带来的感动， 呈现这个人的美好心灵； . 考虑布局， 列好提纲； 提示同学叙事部分要写具体、具体、生动； . 教写法（范文引路，学写开头、叙事、结尾）学会运用修辞和细节描写为文章增色；开头可简要交代事情发生的时间、地点、人物、环境以及事情起因，也可设定某种事物作为表达的线索，让开头更吸引人；（出示幻灯片

5、9）引文：暴雨“哗哗”地下着， 我们的老师毫不徘徊地把雨衣给我穿上；这 是去年夏天让我深切到师生友情的 事；事情的经过时这样的我收藏着一截断尺， 每每看到它， 我便情不自禁想起去年数学竞赛时 发生的那件事中间： 文章的重点部分，要详写事情的发生、进展；（出示幻灯片你帮忙别人： 写出你帮忙别人时的欢乐， 呈现给于别人时感受到精神上的愉悦； 2同学动手列提纲，老师巡察指导， 对写得不错的同学作品进行呈现；板书优秀提纲 . 同学读范文，感悟修辞和细节描写为文章增色引导同学回答 . 写清：时间、地点、人物、起因、经过、结果 . 写具体生动：外貌、语言、通 过 范文 启 迪学 生 思维，丰富学 生 的语

6、言， 完善 学 生的 表 达才能；10）结尾点题；（出示幻灯片11）4. （出示幻灯片 12 13） 这篇文章你认为好在哪里？帮忙别人是一种幸福什么是幸福？可想而知，答案许多；有人说，赐予是一种幸福，它赐予暖和与欢乐；有人说收成是一种幸福，它让你领会到收成后的欢乐与兴奋；而我却说帮忙别人是一种幸福，它是最真挚的心灵体验，将永久暖和着你的心；记得在一个冰冷的下午，北风呼呼地吹着；虽然我已经成了一 只“小熊”，但始终未能抵挡寒冷；北风仍旧无情地吹着，透过我层层 外衣，直逼我那单薄的身体；时不 时地仍有几片干枯的叶子轻轻飘落；走在大路上的我，已经冻得直 打寒战了， 四周的一切是那么寂静， 只有我踩在

7、雪地上吱吱声；“唉！ 瞧这破天气儿， 冻死人了；说冷就冷；”只听见一个小姑娘埋怨道；“哎呀！糟了！今日下这么大的雪，张爷爷一个人怎么扫？反正我也没有什么事，帮忙去！”也不知是一种什么力气支持着动作、神态及心理描写 . 环境描写做铺垫交代事情发生的背景使人弄清事情的来龙去脉； . 引导同学从结构、内容、语句上探讨范文的优点；我，使我一口气儿就跑到了学校；一进门，就观察张爷爷在那拿着似乎已经很破旧的扫把在扫雪四、动笔写 . 出示习作留意： .同学针对习作留意写作文，让学生作语句是否通顺流畅，尽量做到生也可修改作文，为让同学能明白好动具体；写出佳作确立大的方向；的作文留意描画人物的动作语言神态及是在修心理，表现人物精神面貌，表达自改中得己的看法和感受； . 同学动手写，对优秀片段进出的；要把事情的六要素交代清晰；六要素是指时间、 地点、 人物、行呈现； 并对部分片段集体评议事情的起因、经过、结果；这里边事情的“经过”是重点，要写得具体具体； . 同学动笔片段写作， 老师巡察指导；五、课堂小老师小结：同学