浅析职高学校公共音乐课的教学策略

1、浅析职高学校公共音乐课的教学策略贾彦彪（潞城市职业高中 山西 长治047500）摘要：职高学生不能只进行职业技术教育，要让他们得到全面的发展。音 乐在素质教育中巨大的作用是无法估量的。木文笔者根据自己多年的工作经验， 探讨了职高学校公共音乐课的教学策略。关键词：职高学校公共音乐课教学策略音乐教育在职高学校整个教学体系中，有着鲜明的特色和独特的育人功能， 起着举足轻重的作用。提高音乐素养对学牛全面发展有着重要意义，音乐具有解 除学牛思想压力的功能，是精神文明建设的手段，职高学校开设公共音乐课有着 重要的社会意义和现实的意义。下面笔者探讨了职高学校公共音乐课的教学策略。一、开设丰富多彩的第二课堂第

2、二课堂是对第一课堂的补充，职高学校开设第二课堂目的是在于丰富校园 文化，增添艺术氛围，提高学牛的艺术修养。1. 举办丰富多彩的课外音乐活动。在重专业技能的职高学校里，音乐是职高 学校校园文化牛活的重要组成部分，没有音乐的校园文化是明显有缺陷的，它不 可能具有吸引力。丰富多彩的课外音乐活动，是进行音乐教育的重要途径和重要 方式，同时也为学生提供了展示才华的舞台。它与课堂教学相互作用、相互补充。2. 组建艺术团以及其他艺术团体。比如我们可以组建一定规模的学生合唱队。 队员要在全校范围内选拔，再组建一支学牛管弦乐队。合唱与合奏作为音乐活动 的集体形式，感人至深，影响巨大，有益于个体和群众的交往、合作

3、，融洽人际 关系、超越自我、融入大我，促进学生人格的完善。同时还可不定期地邀请一些 专家来校进行专业讲座和辅导。这样既活跃了校园的艺术气氛，又能大大提升学 校的艺术品味。二、合理安排好公共音乐选修课的教学内容职高学校的学牛不同于中、小学学牛，他们情感丰富、求知欲强且富有创新 精神，己经具备了一定的文化修养、文化素质和鉴赏能力，他们的基本音乐素质 还较差。因此，笔者认为在教学内容的选择上，应从以下几个方面来考虑：1.以审美教育为核心。咅乐教育是对学生进行美育教育的重要组成部分，它 有别于其他教育形式，它具有对心灵美进行塑造的独特功能。音乐教育通过对音 乐的感受、理解、鉴赏、表现和创造等能力的培养

4、，对职高学校的学生进行审美 教育，它的教育作用也是其他艺术教育所无法比拟的。咅乐教育能有效提高学生 的审美素质。音乐教育是以审美为核心，以音乐为媒介，培养学生正确的审美情趣和感受美、 鉴赏美、创造美的能力的教育。在咅乐欣赏过程中让学生充分感受咅乐的美，正 确理解音乐，由此提高自身的鉴别能力，自觉抵制那些粗制滥造、情调低下的音 乐作品，多去接触优秀的、民族的、高尚的音乐作品，扩大其审美视野，提高审 美素质。2用音乐基础知识整合教学内容。音乐是通过音乐语言来表达的，如果不了 解音乐的基础知识，就无法欣赏音乐，更谈不上对音乐的理解。只有掌握了一定 的咅乐基础知识，才能去欣赏咅乐、鉴赏咅乐和理解咅乐，

5、最后达到审美的目的。 音乐基础知识的具体内容包括两个方面:-是音乐基础理论知识，主要包括:识谱 （五线谱和简谱）方法、音高、音色、节奏、力度、音乐体裁、和声、复调等。三、注重以聆听为主的体验式欣赏教学在音乐教学中，坚持体验性，使音乐审美教育始终具有独特的感情色彩是音 乐教育的重要原则之一。在音乐欣赏课中体验的关键就是抓住“听”这个重点, 首先这是由咅乐的物质材料决定的，而以往我们的教师在这方面做得不够理想。 我们说音乐美首先是指音乐的声音美，音乐是听觉艺术，是构成音乐的物质材料, 是依靠人的听觉去接受的，人们通过声音而感觉到音乐，所以音乐从它诞生开始 直到今天，总是以咅响标志着它的存在，而我们

6、也总是以聆听去感受它的存在, 无论是原始音乐、古典音乐和现代音乐都不例外，即使是激进的先锋派音乐，它 也不可能超越音响的范围。其次，音乐感性材料的模仿性、象征性和暗示性是教 师很难用传统的讲解式和欣赏方式所能达到的。四、合理应用多媒体教学运用计算机多媒体辅助音乐教学，可以创设形象生动的教学意境，丰富教学 内容，如实地传递、保存和反馈信息，并使各种信息类型的转换和过渡变得自然、 平稳、迅速，避免了因信息传递过程的中断而分散学生的注意力。而且，多媒体 教学课件能够按照学生的心理规律，充分考虑学习者的差异和实际需求来综合编 排。因此，运用多媒体进行咅乐情境教学，在激发学生学习咅乐的积极性、促进 他们的审美体验和个性发展、更好地发挥教师的作用、提高教学效率、使音乐教 学社会化等方面都具有很大的作用。综上所述，素质教育中的职高公共咅乐教育，应从目前我国的实际情况出发, 重视学生音乐基本素养的提高。面向全体学生开设音乐课是其中一条重要的途径 和一项基础性工作。对这门课程的建设，要根据学校普及音乐教育的特点，对传 统的咅乐基础理论课内容进行拓宽、整合改造和垂新构建，变单一、孤立的教学 为综合、联系性的教学，让