小学一年级上期数学评价方案

1、一年级上期数学评价方案一、评价目标：全面了解学生数学学习的过程和结果，建立有利于促进学生全面 发展的评价体系，激励学生学习和改进教师教学。二、评价对象：一年级全体学生。三、评价方式：自评、小组评、家长评、教师评相结合的多元评价方式。四、评价原则：依据新课标的评价理念，在评价过程屮要坚持以下几个原则：1、主体性原则：要把学生看作能进行自我教育的主体，给学生 以自我发展的空间，挖掘学生自我发展的潜力，提高学生自我教育的 能力。2、全面性原则：既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要 关注他们情感、态度和价值观的形成和发展，帮助学生认识自我，建 立自信。3、发展性原则：对学生的评价需要有长远的发展眼

2、光。应给予 学生多次机会（某个项目不合格，可以申请过一段时间重新测试，直 至合格为止），使对学生的肯定性评价得到进一步的强化。4、客观性原则。淡化分数，关注平时，对学生的评价要做到客 观、公正、具体，实事求是。五、评价方法：学期总评二过程性评价+结果性评价我爱学数学（50%） +我会用数学（30%） +实践操作（10%） +我是小小数学家（10%）0六、具体评价方案：（一）、我爱学数学评价学习标准评价方法评价等级具体操作项目1.课前准备、1.课前准备、自主学习、合自主学习、合作互动、遵守作互动、遵守课堂纪律。课堂纪律。我教师精心备2、积极思考2、积极思考课，构建符合老师捉出的老师捉出的a.课堂

3、和作业课一年级孩子问题，主动举问题，主动举印章评价中10个年龄特征，情手发言，并能手发言，并能b.小印章可以爱堂智共生的快有条理地表有条理地表表扬兑换1个“笑乐课堂。达口己的想达口己的想c.脸贴画”，5表法。法。批评、捉张“笑脸贴3、在学习过3、在学习过醒，要求改画”可以兑换学现程中，有质疑程中，有质疑正。一件小礼物精神，善于提精神，善于提（一件文具）出有价值的出有价值的数学问题。数学问题。数4、积极参加4、积极参加数学活动，在数学活动，在活动中愿意活动中愿意和同学讨论和同学讨论学数学问题，乐数学问题，乐于帮助他人，于帮助他人，遵守数学活遵守数学活动秩序。动秩序。作业宀兀成情况教师精心设 计作

4、业，控制 作业时间。作 业设计要难 易适度，除了 基础性作业 以外，还可以 根据所学内 容设计一些 富有童趣的 作业。1、按时并独 立完成作业， 书写认真，差 错少。能及时 订正课堂及 家庭作业中 的错题，并主 动请老师再 次修改。2、按时完成 老师布置的 实践性作业。1、按时并独 立完成作业， 书写认真，差 错少。能及时 订正课堂及 家庭作业中 的错题，并主 动请老师再 次修改。2、按时完成 老师布置的 实践性作业。a.优+印章b. 优c. 良课堂和作业 评价屮10个 小印章可以 兑换1个“笑 脸贴画”,5 张“笑脸贴 画”可以兑换 一件小礼物（一件文具）我是计算小能手依据小学数 学一年级上

5、 册课程学习 内容和认知 水平评价参 照表中关于 计算的内容。依据小学数 学一年级上 册课程学习 内容和认知 水平评价参 照表中关于 计算的内容。3分钟1 1算 30题。a、优：止确 率90%以上b、良：正确 率 71-89%c、合格：正 确率60%-70%d、待合格： 正确率60% 以下教师准备30 题口算题，学 生在四分钟 内完成。（二）、我会用数学我会用 数学评价项目教学标准学习标准评价方法评价等级具体操作单 元 测 试自 我 纠 错按照数学课程标准进行。1、考试态度 端正，能够完 成完成考前 用具的准备， 考试过程中 认真书写规 范。2、不左顾右 盼，交头接耳 独立完成试 卷。3、养成

6、良好 的检查习惯。1、书写丁 整，卷面干净 整洁者酌情 加卷而分数3、2、1 分。2、正确率在90%以上者为优，在80 %89% 之间者为良， 在70% 79%者为 合格，70%以 下为待合格。a、优b、良c、合格d、待合格1、单元 测试成 绩优秀 或有明 显进步 者了以 表扬。2、错题 集中在 错题本 中再重 新做一 遍。我会用数学评价项目教学标准学习标准评价方法评价等级具体操作数学 日 记1、把数学学 习与数学日记 联系在一起。2、发现生活 中的数学问 题。能在具体的生 活情境中运用 所学知识解决 简单的实际问 题，积累解决 实际问题的经 验。1、学习态度 端正，认真完 成。2、内容的呈

7、现方式能够 体现数学与 生活的联系。3、书写规范， 页而干净整 洁，色彩搭配 协调，版面设 计合理。1、采取小组互 评，教师评选的 方法推选出优秀 的数学日记。2、内容符合要 求，版面设计有 待提高者为良或 合格。3、只有文字内 容，没有符合情 境的图画或者不 符合数学日记要 求的，记为待合 格，并鼓励继续 努力。a、优b、良c、合格d、待合格选出优秀 的数学日 记在班里 进行口头 表扬并在 展板上面 展示。（三）、实践操作实 践 操 作评价项目教学标准学习标准评价方法评价等级具体操作书写 小明 星1、能够正确的写出0-10 各数。2、能够掌握止确的握笔姿 势和书写姿势，养成良好 的数学学习习

8、惯。1、书写规范、整洁、 美观。2、笔顺正确，握笔 姿势、书写姿势正 确。制定评价 表格让学 生自评、家 长评、教师 评，最后把 三种评价 放在一起 形成综合 评价。a、优b、良c、合格d、待合格由教师提 出三项实 践活动，学半任选 一项进行 操作，完 成较好的 活动作品 在班里进 行表扬、 展示。整理 书包1、能够按定的标 准，对物品进行整理 分类。2、初步养成有条理地 思考问题的习惯以及 良好的生活习惯。1、书包整理的 整齐、美观。2、能够清晰、流 畅的表述出自己 的分类标准。我说 你摆1、在活动中，积累观 察、思考、交流的学 习活动经验。2、锻炼学生的观察、 表达和归纳能力，养 成良好的

9、学习习惯。1、物体的搭建要美观、稳定。2、学生可以清 晰地说出自己所 使用的图形。（四）、我是小小数学家我 是 小 小 数 学 家评价项目教学标准学习标准评价方法评价等级具体操作提 出 数 学 问 题 并 解 答1难度适 宜大部分 学生。2紧贴生 活。3题型新 颖开放， 图片内容 丰富。4发展思 维。1学生思维清 晰，能够准确 找出并表达 数学信息。2能够顺利解 决问题。3作答过程具 有一定的条 理性。1根据情景,用普通 话，语言连贯，反 映灵敏，思维清晰， 能提出3个问题， 为优。2根据情景,用普通 话，语言连贯，思 维较灵敏,能提出2 个问题，为良。3基本根据情景，用 普通话,语tr连贯, 思维较清晰，反应 一般，能捉出1个 问题，为及格。4不能提出问题者， 为待合格。1、优2、良3、合格4、待合格教师设置 若干情景（如超市， 公园，运动 会场景）， 让学生稍 作准备后， 用所学的 数学知识 描述、交流 工活中的 事，提出数 学