幼儿园学前_中班科学活动：相邻好朋友教学设计学情分析教材分析课后反思

1、中班科学活动：相邻好朋友活动目标1. 知道 10 以内各数的相邻数，以及一个数与前后两个相邻数之 间的关系。2. 发展观察比较能力， 对操作结果的表达能力， 锻炼思维的灵活 能力。活动重难点重点：知道 10 以内各数的相邻数。 难点：理解一个数与前后两个相邻数之间的关系。活动准备1. PPT 课件。2.10 张圆点数量分别为 110 的竖长条卡片。3. 幼儿操作板、操作数字 110 人手一套。4. 数字胸贴两套。活动过程1. 创设情境，呈现已有经验。(1) 导入活动，请幼儿和自己两边的相邻好朋友抱一抱。(2) 出示PPT给数字宝宝找邻居。 每个小朋友都有自己的邻居， 数字宝宝也有自己的邻居，

2、请幼儿 观看PPT给数字宝宝找邻居。2. 出示操作材料，探索相邻数之间的等差关系。（ 1）教师出示圆点数量分别为 1-10 的竖列卡片，请幼儿一起说 出相对应的数字宝宝，并观察他们的关系。（2）教师分别出示圆点数量为 3、6 的卡片，让个别幼儿找出它 的前后邻居分别是谁，为什么这样排列？小结：大家都发现了前一个数比中间的数小 1，是中间数的小邻 居，后面的一个数比中间的数大 1，是它的大邻居。3. 运用新经验给数字宝宝找邻居。（ 1）幼儿操作数字材料：为数字宝宝 3、5、6、8、9 等找小邻 居和大邻居。（2）展示并交流操作结果，并能大胆地说出其小邻居和大邻居 分别是谁。4. 游戏：“找朋友”

3、全体幼儿分别将 110的数字卡片贴在胸前， 记住自己的数字。 教师请胸前帖数字 3 的幼儿找朋友时，大家一起唱找朋友的歌曲， 在歌声中把胸前贴有数字 2 和数字 4 的幼儿找出来并按顺序站成一排， 大家一起说：数字 3 的相邻数是几和几。游戏可反复进行。中班科学活动相邻好朋友学情分析经过了中班上学期的学习， 幼儿对数字的认识已经有了一定的基 础，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。 游戏是幼 儿的生命， 根据幼儿形象思维占主体地位， 抽象逻辑思维初步发展的 年龄特点。因此，在活动中，通过启发谈话、创设情景及情趣化、有 趣化的游戏， 使幼儿参与到活动中来， 尽量让抽象的数的逻辑概念在

4、 具体的事物中理解， 让幼儿在游戏中获得知识。 在学习相邻数的过程 中，我以幼儿动手操作为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解 相邻数的多 1 少 1 的关系，为幼儿提供主动探索的机会。幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、 量、图形与空间、 逻辑与关系四大领域。 数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关 系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。 ，而我今天要说的相 邻数对于 4到 5岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念， 而与其接 近的邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的，根据新纲要中提 出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平， 又有一定的挑 战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿

5、感兴趣的事物和问题， 又有助于 拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了找相邻数这次活动， 希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得 相关知识。中班科学活动相邻好朋友教材分析教学理论依据：幼儿园数学是一门系统性、 逻辑性很强的学科， 有着自身的特点 和规律，新纲要提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中 感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 教师要引导幼儿对 周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数 概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。由此可见生活化、 游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。 因此， 在今天的活动中， 我为

6、幼儿设置一定的情景， 使幼儿参与到活动中来， 尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解， 让幼儿在游戏中获 得知识。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理 解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。活动目标5. 知道 10以内各数的相邻数，探索自然数列中三者之间多 1 和 少 1 的关系。6. 发展观察比较能力， 对操作结果的表达能力， 锻炼思维的灵活 能力。活动重难点知道 10以内各数的相邻数，探索自然数列中三者之间多 1 和少1 的关系。实施策略：(1) 设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参 与到活动中来。 数量充足、 有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼

7、儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼 儿真正意义上做到“玩中学，学中乐” ，从而达到“寓教于乐，寓教 于生活”的目的。(2) 为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、 游戏法、操作法、 验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问和 集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。(3) 在活动的过程中，帮助幼儿理解“邻居关系”、数与数的关系， 为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础， 遵循了幼儿数学学习由易到难、 由简单到复杂的循序渐进的规律。 在 整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己

8、得出结论。 中班科学活动相邻好朋友活动反思本次活动中，幼儿在一个“感知想象动手操作体验” 的游戏过程中进行学习相邻数。 首先在导入环节引导孩子们与自己身 边的好朋友、好邻居抱一抱，并说一说有几个邻居；然后导入主题活 动，通过给“数字宝宝找邻居”这一环节，复习一下已有经验；紧接 着运用圆点卡片的形式，让幼儿理解与感知三个自然数列之间的少 1 多 1 的关系；再后来就让孩子们自己动手操作“找相邻数” ，进一步 体验相邻数之间的关系；在最后一个环节是“找朋友”的游戏环节， 在游戏中巩固他们之间的关系。总的来说，大部分幼儿都能够掌握 10 以内的相邻数，并感知了他们之间的关系。不足之处就是在于活动中没有更好地强调小邻居