活化教学在高职英语口语教学中的运用

1、    活化教学在高职英语口语教学中的运用    王慧媛摘 要：在教育教学形势随着社会经济发展而产生变化的背景下，高职英语口语教学面临着一些新的挑战。对此，作为高职英语教师，就应该加强对课堂教学的关注力度，不断创新教学手段。立足于高职英语口语教学现状，重点分析了活化教学在高职英语口语教学中的运用方法，以期通过努力，找到促进高职英语口语教学质量不断提升的可靠途径，希望能够为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。关键词：活化教学；高职英语；口语教学；教学现状随着我国社会经济与文明的快速发展，社会对于当代人才的英语口语能力要求越来越高。高职院校是培养社会一线人才的

2、重要场所。做好高职英语口语教学，对于学生英语语言应用能力的提高有着重要的作用。英语口语一直是高职院校英语教学的弱点与重点。作为英语教学不可缺少的一个环节，需要在教学改革的过程中加以活化。一、高职英语口语教学现状1.英语教学目标过于死板，缺乏灵活性在高职院校，学生的专业课学习永远是排在第一位的。许多高职院校只重视学生的专业课学习，不重视英语学习。特别是在扩招政策实施的近几年，生源的增加，让高职英语教师的资源显得有些紧张，而许多院校不愿意投入资金去聘请新的英语教师。导致高职院校的英语课堂容量越来越大，学生只能在课堂中听课，不能在课堂中表达自己的看法，更没有机会实践。作为高职院校的一门公共课，英语教

3、学的目标只是在完成教学任务，而不是培养学生能力，加上课时的限制，高职英语口语教学的质量堪忧。2.英语教学方式过于陈旧、单一，不能与时俱进英语教学模式，对于英语课堂教学质量有着重要影响。虽然大部分高职英语教师都认可素质教育的优越性，也接受了素质教育观点，但在实际教学活动中，素质教育并没有得到落实。大部分高职院校将学生英语a、b级或四、六级通过率作为衡量教师教学水平的标准，使得教师过于关注学生的英语学习成绩。只关注成绩，会让教师选择错误的教学模式。目前，传统的灌输式教学模式仍然广泛存在于高职英语口语教学中。面对一个口语练习主题，教师会告诉学生他们应该学什么，而没有给学生思考的机会。教师在命令学生说

4、英语，而不是引导学生用英语。二、活化教学在高职英语口语教学中的运用方法将活化教学模式应用到高职英语口语教学中，对于课堂教学氛围的活跃、学习主体与学习内容的活跃都有较大意义。1.加强高职英语口语教学目标的活化要促进教学活动的科学开展，就要树立正确的教学目标。高职英语教学，不仅要帮助学生掌握更多的英语基础知识，更要引导学生认识到英语学习的重要性，促进学生掌握应用英语交际的方法。口语是英语教学的重要环节。英语口语教学的重点在于让学生会用英语，而不是让学生会读英语。高职院校不能将学生的成绩作为唯一的评价标准，更要在考试中设置口语实践环节，在改变教师教学观念的同时，更新学生的英语学习目标，促进教学进步。

5、2.加强高职英语口语教学模式的活化在长期的高职英语教学中，大多数学生选择让学生重复背诵课本，让学生通过机械的记忆掌握口语法则。大部分高职学生经历了英语口语学习，英语用语千篇一律，他们在口语交流中就像是被设置了程序的机器人，没有一点主动性与灵活性。要活化高职英语口语教学，教师要重视学生的主体地位，引导学生主动说英语，给学生创造机会去思考与组织语言，让学生成为英语的应用者，而不是英语的重复者。比如在讲解“travel and transportation”的时候，高职英语教师就可以让学生以此为主题与同桌交流。教师要利用正确的课堂评价，使学生产生英语交流的动力，鼓励学生积极说英语。对于英语水平有差异

6、的学生，教师要用不同的标准进行衡量，给学生得到表扬的机会，也让学生体会口语表达的成功感，建立正确的口语学习观。3.加强高职英语口语教学氛围的活化教学要构建高效课堂，加强学生的口语表达兴趣，在教学思想不断开放的今天，高职院校英语教师要乐于打造开放的课堂，激发学生的口语表达积极性。教师可以在完成教学任务之后，引入一些课外内容。像网络上最近流行的配音软件，就可以作为培养学生口语能力的重要手段。教师利用学生喜爱的电影，引导学生配音，有利于课堂活力的提升，更能让课堂氛围得以活化。综上所述，教学是一門艺术，高职院校英语口语教学更是一门复杂的工程。受到传统教学理念的影响，我国高职英语口语教学存在许多死板之处。融入新的教学思想，将活化教学思想与英语口语教学实践结合起来，才能使高职英语口语教学得到改观。只有课堂得以活化，学生学习兴趣得以激发，才能使教学更有活力。参考文献：1吴燕芝.高职院校英语口语教学的现状分析及改进对策j.英语广场：学术研究，2014（01）.2徐琳