幼儿园幼儿发展测评标准(1)1

1、测评指标测评方法测评标准会用小勺吃饭日常观察、会熟练地用小勺吃饭、姿势正确。、会用小勺吃饭、动作不够熟练，姿势不够正确。 o、不会用小勺吃饭。饭后会自己漱 口、擦嘴日常观察、饭后自己主动漱口、擦嘴。、饭后偶尔要在成人提醒下漱口、擦嘴。o、经常需要提醒才会漱口、擦嘴。口渴时，会自己 拿杯子取水喝日常观察、口渴时会取自己的杯子喝水。 、在成人的提醒下喝水。o、不会取自己杯子喝水。饭前、便后和手 脏时会用肥皂洗 手日常观察、饭前会主动用肥皂正确洗手。、在成人的提醒下用肥皂正确洗手。o、不知道饭前用肥皂洗手。会自己上厕所日常观察、能自己独立上厕所。、在成人的帮助下上厕所。o、不会自己上厕所。会边念儿歌

2、边做 操日常观察、操节吋认真，会边念儿歌边做模仿操，动作正确。 、会念儿歌做模仿操，但动作不协调。o、不会做模仿操。能在指定范围内 四散走和跑，走 和跑时动作协 调、自然情景观察 情景：户外游戏“帮助 朋友”中，教师观察了 解幼儿情况。、会听信号在规定范围内协调、自然地走和跑。、能在规定范围内走和跑，但走和跑吋动作不够协调。o、不会听信号自然、协调地走和跑。会听口令做相应 的动作，走跑交 替100米左右， 连续跑约半分钟事件抽样 方法：以5-6人为一组， 组织幼儿玩“舞龙”， 游戏，教师观察记录。、会听口令做相应的模仿动作，能连续走跑交替100米左 右，且动作协调连续跑满半分钟。、会听口令做动

3、作和走跑交替但动作不协调。o、不会听口令动作和走跑交替。轻松自然地双脚 同时向前（向上） 跳事件抽样 方法：以5-6人为一组， 组织幼儿学“赛马”， 教师观察记录。、会双脚轻松自然地同时向前跳（向上跳）。 、会双脚同时跳，但动作不协调。o、不会双脚同时向前跳（向上跳）。在65-70厘米高 的障碍物下钻来 钻去怙:冒畑窣情景：相应的点外游戏 活动中，教师观察了解 幼儿情况。、能灵活地在障碍物下钻来钻去。、能钻过障碍物，但动作缓慢不协调。 o、动作缓慢不协调且钻时会碰到障碍物。手膝着地、自然 协调地向前爬、 倒退爬。事件抽样 方法：以5-6人为一组， 组织幼儿学小乌龟爬， 教师观察记录。、会手膝着

4、地、自然协调地向前爬、倒退爬。、会手膝着地爬、但动作不协调。o、不会手膝着地向前爬。在宽15厘米、高30厘米的平衡木上走惜加率情景:相应的f外游戏 活动屮，教师观察了解 幼儿情况。、能身体平衡灵活地走过平衡木。、能独立走过平衡木，但身体平衡能力不够。o、在鼓励在帮助下能在平衡木上走。不怕寒冷，愿意 参加体育活动日常观察、会主动去玩器械，参加体育活动。 、在老师的引导下参加体育活动。o、不愿意参加体育活动。瓜埠幼儿园幼儿发展测评标准（健康小班下学期）测评指标测评方法测评标准不挑食，能吃完自 己的一份饭菜日常观察、从不挑食，会独立的吃完白己一份饭菜。、偶尔有挑食现彖，在教师的鼓励下能吃完饭菜。o、

5、经常挑食，需在成人的帮助吃完饭菜。愿意自己穿脱衣 服情景观察方法：幼儿在午睡前后，教师观 察记录。、愿意自己穿脱衣服。、在老师的提醒下愿意穿脱衣服。o、老师的提醒下仍不愿意穿脱衣服。会自己穿脱鞋子， 分清左右事件抽样：以56人为一组，练习穿脱鞋 子，教师观察记录。、会自己穿脱鞋子，且穿着正确。、在老师的指导下能分清左右穿脱鞋子。 o、不会穿脱鞋子。独立、安静的午睡日常观察、能自己独立、安静的午睡。、在成人的陪同下午睡。 o不能午睡。不用手挖鼻孔或 揉眼睛日常观察、能做到不能用手挖鼻孔或揉眼睛。、在成人提醒下能停止挖鼻孔或揉眼睛的o、有用手挖鼻孔或揉眼睛的习惯。准确使用手帕日常观察、能正确地使用

6、手帕。、会用手帕、动作不够准确。o、不会使用手帕。会听信号,按要求 走和跑日常观察、能听信号按老师的要求协调地走和跑。、会听信号，但有吋行动不正确。o、不会听信号行动。会双脚并拢连贯 行进跳事件抽样方法：以56人为一组，组织幼 儿学小兔跳，教师观察记录。、会双脚并拢轻松、连贯地行进跳。、会双脚行进跳、但动作不协调、不连贯。o、不会双脚并拢行进跳。会在斜坡上走上 走下情景观察情景：相应的户外游戏活动屮， 教师观察了解幼儿情况。、能身体灵活地在斜坡上走上走下。、在老师的鼓励下能在斜坡上走上走下。o、不会在斜坡上走。会拉紧绳子踩着 高跷（8cm）连续 往前走情爭观寧情景：相应的2外：走高跷”游 戏活

7、动中，教师观察了解幼儿情 况。、能踩着高跷灵活地走来走去。、在老师的鼓励下能踩着高跷走来走去。o、不会踩着高跷走。单手连续拍球10 个事件抽样方法：教师提供球，以56人为 一组，组织幼儿拍皮球，教师观 察记录。、能单手连续拍球1（）个以上。、会拍球，但不能连续完成5个。 o、不会拍球。会双脚交替走楼 梯日常观察、会双脚交替协调的上下楼梯。、会双脚交替走楼梯，但动作不够协调。o、不会双脚交替走楼梯。测评指标测评方法测评标准能愉快的参加音乐 活动丨丨常观察法、始终保持轻松愉快的情绪。、大多数时候保持良好的情绪。o、对音乐作品缺乏兴趣、热情、情绪平淡，要走 神。会听着琴声，用自 然的声咅唱歌事件扌由

8、样：方法：教师提供幼儿熟悉的歌 曲,23人一起唱歌,教师观察 记录。、声音流畅、表情丰富，有较好的音准。 、声咅较自然，在提示下能唱准咅。o s不会唱歌。能按音乐的节奏拍 手事件抽样：方法：教师提供音乐磁带，幼儿 口由地听音乐拍手，教师观察记 录。、在音乐伴奏下，能合乎节扌n地扌n手。 、扌n手时，音乐节奏基本正确。o、无节奏感、乱拍。在咅乐伴奏下会跳 简单的集体舞事件抽样：方法：教师提供幼儿熟悉的舞 蹈、歌曲3-5人一起舞蹈，教师 观察记录。、会在音乐的伴奏下，动作自然地跳舞蹈。 、会跟着老师一起跳简单的集体舞。 o 不会跳舞。认识红、黄、蓝、 绿色谈话法：方法：提供欣赏作品（“南方花 园”

9、）、能辨认作品中的红、黄、蓝、绿色进行初步的 想象。、能辨认出2种颜色，在老师提示下能进行初步 的想象。o、认识1种颜色，不会结合色彩进行想彖。愿意参加美术活动f書脅7ld奴方法：教师提供作缶和手工工 具，幼儿自由绘画、手工，教师 观察了解幼儿情况。、绘画和手工过程中始终保持轻松愉快的情绪， :大多数时候保持良好的情绪，注意力较集中。o、情绪平淡、走神。测评指标测评方法测评标准会用简单的动作表现音斥形彖方法：在游衣中播仿鸟飞、小 鸭小猫走路等，教师观察了解 幼儿情况。、会做相应的模仿动作，逼真地表现角色特点。 、在老师引导下，能动作比较协调地表现角色。o、无法完成动作。能按音乐的节奏做 简单的

10、律动事件抽样：方法：教师提供音爪磁带，幼 儿听咅乐律动，教师观察、记 录、分析。、在音乐节奏下，随音乐有节奏的表演动作。、能随音乐动作，但节奏不正确。o不会表演。会大胆地参加表演 活动惜&观率方法:教师滬供条演的情境， 以3-4人为一组，教师观察了 解幼儿情况。、情绪愉快，积极主动，能在集体面前充分表现 角色特征。、在老师引导下参与表演活动，佼好地表现角色 特征。o不愿意参与表演。能用蜡笔画简单的 物体tw昌刃卩率方法：教师也供?会画工具，在 老师的启发下进行绘画活动， 老师观察记录。、有正确的握笔姿势，能画出物体的具体特征。 、握笔姿势较正确，能画出物体的大概特征。o、握笔姿势不正确

11、，不会画初步学会粘贴的简 单技能事件抽样法：方法：教师提供粘贴的工具、 范例，幼儿粘贴大树，教师观 察幼儿进行分析。、会使用材料，粘贴平整，会简单讲述。、使用材料能力一般，粘贴不够平整，会简单讲 述。o、不会使用材料，不会讲述。会沿轮廓线撕纸事件抽样法：方法：教师提供“花”的范例, 教师观察幼儿撕纸情况，进行 分析。、能按照轮廓线平整的撕纸。、会撕纸，边缘不平整。o、不会撕纸。能用语言表达自己 的画面谈话法：方法：教师针対幼儿的绘画作 品“美丽的小花”进行提问， 通过提问了解幼儿的具体情 况。问题：画的什么？你认为哪朵 小花最美丽？为什么？、愿意大方地介绍自己的作品。 、在老师鼓励下介绍自己的

12、作品。 o、不愿意介绍自己的作品。测评指标测评方法测评标准会安静地听讲日常观察、能专注、安静地仔细听老师讲话。 、能安静地听老师讲话，但不够专注。o、不能安静地听老师讲话。能听懂普通话谈话法方法：教师演示并讲述收归玩 具的要求与方法。提问：玩好玩具后做什么事？ 桌上的玩具放在哪里？玩具筐 放在哪里？、能听懂普通话。、只能听懂部分普通话。o、听不懂。喜欢听故事情景观察情景：在语言活动小，教师观 察幼儿听故事的表现。、仔细倾听故事，注意集中。、能听故事，注意力不集中。o、不愿意听故事。讲话口齿清楚情景观察情景：早晨来园时段，观察幼 儿与家人的告别以及与教师问 好等情况。、讲话口齿清楚，发音正确。、

13、发音基本正确。、口齿不清楚，发音不正确。会讲普通话日常观察、会认真学讲普通话，乐于表述。、学习讲述普通话。o、不会讲普通话。会一页一页的翻看 图书情景观察情景：在阅读时间，教师观察 幼儿看图书的表现。、会放正图书，不颠倒，并能认真地一页一页翻 看图书。、会放正图书，不颠倒，但不能一页一页翻看图 书。o、乱翻图书。测评指标测评方法测评标進会独立朗诵简单的 儿歌3-5首事件抽样方法：在餐前等环节让幼儿朗 诵学过的儿歌，教师观察记录、能独立、完整、连贯、正确地朗诵35首儿歌。、能朗诵3-5首儿歌，语句稍有错误。o、不能正确地朗诵3首儿歌。能听懂语意回答问 题谈话法：提问：你叫什么名字？你儿岁 了？你

14、是哪个班级的小朋友？、认真倾听问题，理解问题并正确回答。 、基本理解问题并回答，但回答有错误。o、听不懂语意，不会回答问题。会用简单的语言表 达自己的请求和愿 望日常观察、能大服地向教师表述自己的需要和想法。、在教师询问下，能用简单的表述自己的需要和 想法。o、不能表述自己的需要和想法。会边看图书边讲画 面内容事件抽样方法：以5-6人为一组，组织 幼儿边看图书边讲图画内容， 教师观察记录。、能用较为准确的语言讲述图书画面内容。 、能基本讲述图书画面内容。o、不会讲述图书画面内容。测评指标测评方法测评标准喜欢上幼儿园，喜爱 自己的班级日常观察 观察幼儿入园情绪、入园情绪愉悦，非常喜欢上幼儿园，积

15、极参加 各项活动。、入园情绪一般，基本喜欢自己的班级。o、入园情绪差，不喜欢自己的班级喜欢老师、阿姨和小 朋友，愿意亲近他 们。日常观察喜欢和小朋友一起游戏，不排 斥老师和同伴。、非常喜欢和同伴、老师、阿姨一起说话、游戏。 、基本喜欢自己的班级、老师和朋友。o、不喜欢自己的班级、老师和小朋友。能有礼貌地问“早”、 问“好”、说“再见”情景观察情景：在幼儿*晚來园、离园 时，教师观察是否能主动和老 师、阿姨、小朋友问“早”、问 “好”，说“再见”。、能大方、主动地使用礼貌用语。、在成人的提醒下，使用礼貌用语。o、能在成人提醒下使用礼貌用语，但不情愿。能愉快地参加幼儿 园的活动日常观察、能积极、愉

16、快地参加幼儿园的活动。、在成人的鼓励下愿意参加幼儿园的活动。o、在成人鼓励下仍不愿意参加幼儿园的活动。活动中不独占、争抢 玩具、用品，不用玩 具敲打别人情景观察幼儿在玩玩具时，教师观察幼 儿的表现。、能和同伴友好玩玩具，爱护玩具，从不争抢。 、在成人提醒下能注意和同伴一起玩玩具，但偶 尔有争抢。o、经常争抢玩具，有时用玩具敲打别人。在老师鼓励下愿意 遵守一 tl活动的规 则日常观察、能主动遵守一日活动的规则。、在教师的鼓励下遵守一日活动规则，但有时也 会忘记。o、在教师的再三提醒下，仍然不遵守一日活动的 规则。能分清自己和别人 的东西，不是自己的 东西不拿回家日常观察、能分清自己和别人的东西，

17、从不把幼儿园或小 朋友的东西带冋家。、在成人的提醒下，知道不能把幼儿园的或小朋 友的东西带回家，但带过一两次。o、分不清自己和别人的东西，经常把幼儿园或小 朋友的东西带回家。爱护花草树木，不采 摘日常观察、能爱护花草树木，从不采摘。、在成人提醒下，能爱护花草树木，偶尔会采摘 一下。o、在成人的提醒下，不能爱护花草树木，经常采 摘。测评指标测评方法测评标准爱护玩具，活动后会 将操作材料整理好情景观察在自选活动后，教师观察幼儿 能否将操作材料整理好。、入园情绪愉悦，非常喜欢上幼儿园，积极参加 各项活动。、入园情绪一般，基本喜欢自己的班级。o、入园情绪差，不喜欢自己的班级。会把纸屑、废物扔进 废物箱

18、日常观察、会把纸屑、废物扔进废物箱。、在成人的提醒下，会把纸屑、废物扔进废物箱。 o、在成人的提醒下，仍然不能把纸屑、废物扔进 废物箱。跌倒了会自己爬起 來日常观察、跌倒了会自己爬起來。、在成人的鼓励下，会自己爬起来。o、不愿意自己爬起来。懂得对人有礼貌，h 常生活中会使用学 过的礼貌用语日常观察除了会运用“好”、“再见”等 常用礼貌用语外，在需要帮助 时，是否能使用“请老师” 的句子。、从不打人、骂人并能大方、主动地使用“请” 等礼貌用语。、在成人的提醒下会使用礼貌用语及不打人、骂 人。o、不愿使用礼貌用语，在老师提醒下仍要打人、 骂人。能遵守一日活动的 规则日常观察、能主动遵守一日活动的规

19、则。、在教师提醒下能遵守一日活动的规则。o、在教师的提醒下，仍然不能遵守一日活动的规 则。外出活动不远离集 体1、谈话法 方法：在集体外出春游或其他 活动前，教师提问幼儿问题， 了解幼儿情况。问题：外出游 玩时要跟着老师带领的队伍 走，对吗？当遇到奇怪和吸引 你的东西，能自己独自去看看 吗？大家在草地上休息时，你 能跑到很远的地方去玩吗？2、活动屮观察、外出活动不远离集体。、在成人的提醒下，外出活动不能远离集体。o、外出活动看见新鲜事物就会远离集体。测评指标测评方法测评标准认识常吃的3-5种 蔬菜谈话法提供常吃的蔬菜图片5-8种。 提问：这是什么蔬菜？、幼儿能正确指认5种或以上蔬菜。、能在成人

20、提酶下指认3-5种。o、只能指认一种。喜欢小动物,能有兴 趣的观察。情景观察组织观察小动物的活动，教师 观察记录幼儿情况。、在教师引导下，能积极，有始有终的观察。、在成人鼓励下愿意观察。o、成人提醒后仍游离于观察活动之外。会点数5以内的实 物，并说出总数。情景观察在自选活动中，教师提供5以 内实物或操作卡片，让幼儿数 一数，说一说，教师观察记录。、能熟练正确地手口一致点数，并说出总数。 、能手口一致点数，但不能说出总数。o、不会手口一-致点数。认识圆形、三角形、 正方形。情景观察提供图形卡片 提问：请把圆形（正方形/三角形）找出来。、能迅速找出正确图形并命名。 、能找出正确图形，但速度较慢。o

21、、在成人指导下找出图形。会按物体的一个特 征分类。情景观察教师提供相应的操作材料（不 同形状或颜色的图形）,请幼儿 分类，教师观察幼儿操作情况 并记录。、能独立正确完成操作。、成人稍作指导，即能独立完成。o、需要成人指导下完成。会按大小给三个物 体排序。情景观察在自选活动中:提供相应的操 作材料（三个大小不同的卡片 或实物）教师观察幼儿操作并 记录。、能独立正确完成操作。、成人稍作指导，即能独立完成。 o需要成人指导下完成。有上、下、里、外的 空间概念。情景观察提供相应操作材料（画有房子 树、小动物等图片）。提问：请 问xx在哪里？教师注意记录 幼儿回答。、能独立、正确的说出动物所在的位置。

22、、在成人提醒下能说出动物所在的位置。 o、不能说出动物所在的位置。测评指标测评方法测评标准了解眼、鼻、口、手、 耳等感官的作用。情景观察幼儿46人一组，教师分别为 每个幼儿提供装在一次性透明 水杯中的雪碧、可乐、芬达、 淡盐水、白开水、醋（可兑些 水。提问：你的杯中有什么？ 你是怎么知道的？还可以用其 他办法吗？教师观察、记录幼 儿园运用感官的情况。、会灵活运用眼看、口尝、鼻嗅辨别各种饮料。、会主动用两种方法加以辨认各种饮料。o、会用一种方法或模仿他人方法辨别各种饮料。了解35种小动物 的特征和生活习性。谈话法提供常见的小动物图片5-8 种。提问：这是谁？它长什么 样子？它最喜欢吃什么？有什

23、么本领？、能正确说出35种小动物的特征及生活习性。、在成人提醒下说出3种小动物的特征及生活习 性。o、只能说出一种。会用对应比较 的方法，比较5以内 数的多少。情景观察在自选活动中，提供相应的操 作材料（5以内实物或卡片）， 让幼儿操作，教师观察，记录 幼儿情况。、能独立运用两种方法，正确说出物体多少。、能独立运用一种方法，比较多少。o、在成人指导下比较物体多少。会按物体的一个特 征分类。情景观察教师提供相应的操作材料（不 同形状或颜色的图形）,请幼儿 分类，教师观察幼儿操作情况 并记录。、能独立正确完成操作。、成人稍作指导，即能独立完成。o、需要成人指导下完成。知道上午、下午、晚 上的时间概

24、念。日常观察、能正确分辨上午、下午和晚上，能正确命名。 、能分辨各时间段，在成人提醒下能正确命名。 o、不能分辨各时间段。瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（健康中班上学期）测评指标测评方法评价标准学习使用筷子情男观察在自选活动屮，教师观察幼儿 能否正确使用筷子。、会熟练、正确地使用筷子。、会使用筷子，但动作不够熟练、姿势不够正确。o、不会使用筷子。学习穿脱衣服并叠 放整齐事件抽样：组织56名幼儿进行穿脱衣服 比赛，教师观察记录、会熟练、正确地穿脱衣服并叠放整齐。、会穿脱衣服，但动作不够熟练或叠放不够整齐。 o、不会穿脱和叠放衣服。会自己刷牙事件抽样：提供牙刷、牙膏、杯子组织幼 儿刷牙，教师观察记录。

25、、会正确的使用牙刷，刷牙姿势正确。、会刷牙，但动作不够熟练，姿势不够正确。o、不会刷牙。会用正确的方法擦 鼻涕日常观察、会用正确的方法擦鼻涕。、知道擦鼻涕，但方法不够正确，动作不娴熟。o、不会擦鼻涕。会自理大小便日常观察、会主动上厕所，大便后会正确使用手纸，大小 便后会主动洗手。、会主动上厕所，大便后不会正确使用手纸，经 成人提醒便后会洗手。o、需在成人提醒下上厕所，不会用草纸，便后需 由成人督促才洗手。丨1渴时和活动后能 自行喝水日常观察、口渴时和活动后能自行喝水。、在成人的提醍下，口渴时和活动后能喝水。 o、在成人的督促下，口渴时和活动后喝水。喜欢参加体育活动情景：提供各'种体育器

26、械，引 导幼儿参加活动，教师观察。、能主动、积极的操作器械，参加体育活动。、在老师的引导下参加活动。 o不愿意参加活动。随音乐节奏做徒手 操日常晨间操节时观察、能根据音乐，动作合拍、协调的做徒手操。、能够听音乐做操，动作不够合拍、协调。 o、不会做。上体正直，上下肢协 调地走日常观察、能身体正直、上下肢协调地走。、能身体正直，但走步动作不够协调。o、在行走屮身体不正直，支作不协调。测评指标测评方法评价标准拿着器械边做动作 边轻松协调地跑情景观察情景：户外体育“舞龙”活动 中，教师观察了解幼儿情况。、会边做动作边轻松协调地跑。、会边跑边做动作，但动作不轻松不协调。o、不会边跑边做相应的动作。原地

27、连续纵跳触物20厘米左右情景观察情景:相应的户外游戏活动中， 教师观察了解幼儿情况。、会动作协调地连续纵跳触物（物体与幼儿举手 距离20厘米左右）。、会连续纵跳，但触不到物体。o、不会连续纵跳。手脚看地协调地向 前、向后侧爬事件抽样方法：以56人为一组，组织 幼儿游戏，教师观察记录。、会手脚着地，自然协调地向前爬、倒退爬、侧 爬。、会手脚着地向各个方向爬，但动作不协调。o、会手脚着地向前爬，但不会倒退爬、侧爬。学习侧躺，连续翻滚情景观察：情景：户外游戏中，教师观察、会侧躺着连续翻滚。、会侧躺翻滚，但动作不协调不连贯。o、不会侧躺翻滚。在宽20厘米，高30 厘米的平衡木（斜 坡）上走情景观察：情

28、景:相应的户外游戏活动中， 教师观察了解幼儿情况。、能身体平衡灵活地走过平衡木。、能独立走过平衡木，但身体平衡能力不够。o、在鼓励与帮助下能在平衡木上走。单手肩上投远，距离不少于3.5米事件抽样方法：以5-6人为一组，组织 幼儿游戏，教师观察记录。、单手肩上投远动作正确，距离部少于3.5米。、会单手投远，但距离不满3米。o、单手肩上投远动作不协调，距离不满2.5米。骑小车情景观察情景:相应的户外游戏活动屮， 教师观察了解幼儿情况。、熟练地骑小车。、会骑小车，动作较熟练。 o、会骑小车，但动作不熟练。瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（健康中班下学期）测评指标测评方法评价标准受了伤会及吋告诉 成人h常观

29、察、自己受伤的时候会及时告诉成人。、自己受伤的时候会告诉同伴或在成人询问下告 知。o、不会告诉成人及同伴。会自己系鞋带情景观察：情景：提供相应的鞋模型，老 师观察了解幼儿情况。、能动作熟练的自己系鞋带。 、在他人的帮助下系鞋带。o a不会系。起床时会有序的穿 衣裤日常观察、会熟练、有序的穿衣裤，衣裤整齐。、会有序的穿衣裤，动作较慢，衣裤不够整齐。 o、不会穿衣裤。女孩子会梳短发日常观察、会有序整齐地梳理自己的短发。、会梳短发但梳理不够整齐。o、不知道梳理自己的头发。活动中能根据冷热 情况增减衣服11常观察、活动中能根据冷热情况培养衣服。、在活动屮，在老师的提醒下，自己增减衣服。 o、需由成人增

30、减衣服。知道成人不在家时 不能随便开门谈话法：教师向幼儿提问并了解幼儿的 情况。问题：爸爸妈妈不在家，有不 认识的人怎么办？、快速做出反应，知道不能开门。、在成人的提解下，知道不能随便开门。 o、没有防范意识。不触摸危险物品餐加寧情景：提供各种贏品，让幼儿 有选择的触摸。、能快速正确的区分危险物品，不触摸危险物晶。 、能在成人的提酶下，区分危险物品，不触摸。o、不知道，没有自我保护意识。随音乐节奏变换队 形做器械操日常晨间操节时观察、能根据音乐，动作合拍、协调且变换队形做器 械操。、能够听音乐做操，动作不够合拍、协调。o、不会做。随音乐边动作边轻 松协调地走跑交替 200米左右，连续跑 约一分

31、钟。事件抽样方法：以5-6人为一组，组织 幼儿“舞龙”游戏，教师观察 记录。、能随音乐边动作边轻松协调地走跑交替200 x 左右，且跑步动作协调连续跑满一分钟。、会走跑交替动作但动作不够轻松协调。、不会随音乐走跑交替做动作。在60厘米高的障碍 物下正、侧钻圈。情景观察情景:相应的户外游戏活动中， 教师观察了解幼儿情况。、能协调、灵活地在障碍物下正、侧钻圈。 、会正、侧钻过障碍物，但动作缓慢不协调。 o、动作缓慢不协调且钻时会碰到障碍物。上下肢协调用力，挥 臂速度较快,能投准 相距2米的冃标事件抽样方法：以5-6人为一组，组织 幼儿玩“飞绣球”游戏，教师观察记录、上下肢协调用力，挥秤速度较快，能

32、投准相距2 米的目标。、能上下肢协调投掷，但只能投掷1米的目标。 o、投掷动作不协调，投掷距离不满1米。单手连续拍球30次 以上（左右手交替拍 球15个）情景观察：情景：提供皮球幼儿扌n球老师 观察。、能动作连贯熟练用单手拍球30次以上或左右手 交替拍球15个。、能动作较连贯的拍球20次或左右手交替拍球10 个。o、连续拍球部满20次或左右手交替拍球不满10 个。瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（艺术中班上学期）测评指标测评方法评价标准能愉快地参加音乐 游戏日常观察法、喜欢和同伴一起参与音乐游戏并大胆表现。 、能参加音乐游戏，但兴趣一般。o、服怯胆小，不主动参与。能用自然的声音唱 歌日常观察法、能用

33、好听的声音来唱歌，曲调准确。、在老师的提醒下能注意自己的声咅，用好听的 声音来唱歌。o、唱不准曲调。能独立地演唱歌曲， 会大方地在集体中 表演情景观察情景：相应的咅乐活动中，教 师观察了解幼儿情况。、能独立地演唱歌曲，会大方地在集体屮表演。 、在老师的鼓励下，愿意在集体前独立歌唱和表 演。o、胆怯胆小，不愿意在集体前唱歌和表演。能注意倾听、欣赏音 乐并创编动作事件抽样教师提供音乐，组织幼儿欣赏、 创编，教师观察记录、能专注地倾听音乐，表达自己对音乐的理解， 并用动作合理表现。、愿意倾听音乐，在老师的提醒下愿意表达自己 的看法，创编动作。o、不能专心听音乐，不愿意参与音乐欣赏讨论活 动。能尝试运

34、用多种制 作工具，愉快参与美 术活动。日常观察、喜欢美术活动，能主动运用各种工具绘画、手 工等。、喜欢美术活动，在老师提醒下能运用多种工具 进行美术活动。o、兴趣一般，只愿意操作简单的工具。认识6-10种颜色事件抽样：提供一盒蜡笔，让幼儿指认自 己认识的色彩。、能认识10种以上的颜色，能分清冷暖色。 、能说出6种以上色彩，了解冷暖色。o、认识6种以上色彩，冷暖色辨别不正确。会按图示折纸作品分析法：围绕幼儿的手工折纸作品，观 察记录。、理解图示的意思，会根据图意正确折纸。 、看的懂示意图，但折纸的方法不够正确。 o、不理解图示，不会折。会用图画表达自己 的意愿谈话法：通过与幼儿交流了解幼儿的绘

35、画作品情况。、能大胆愉快地用图画表达自己的意思。、愿意说给别人听，但不能表达清楚自己的意思。 o表达与画面不太吻合。能用捏泥技能制作简单的物体作品分析法：根据孩子的泥工作品来评价，并记录、想象力丰富，能运用多种技能捍出简单美观的 物体。、喜欢捏泥，捏出的物体特征不够明显。o、不能用泥表现出物体的基本特征。能用剪刀沿轮廓线 剪日常观察、能沿着轮廓线顺滑、自如地剪。 、能沿着轮廓线剪，但不够当滑。o、不能沿着轮廓线剪。瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（艺术中班下学期）测评指标测评方法评价标准唱歌时能用声音、表 情、动作等表现歌曲 的情趣情景观察：教师提供歌曲，让幼儿表演， 教师观察记录。、表现大胆，声音

36、、表情、动作等丰富，合理表 现歌曲。、愿意表现歌曲，但表情、动作等不够丰富。o、表现歌曲时胆怯，无表情、动作。能愉快地参加咅乐 活动,会听着音乐打 击小乐器日常观察法、喜欢和同伴一起参与音乐活动，能根据节奏打 击乐器。、愿意参加音乐活动，会伴奏音乐打击乐器，但 是节奏不够正确。o、不能主动参与音乐活动，不能正确表现节奏。认识812种颜色事件抽样提供一盒蜡笔，让幼儿指认自 己认识的色彩。、能认识10种以上的颜色并正确区分冷暖色。、能说岀8种以上色彩，了解冷暖色。o、认识8种以上色彩。会布置画面，能注意 物体的上下、左右关 系作品分析法：1韦1绕幼儿的美术作品，观察记 录绘画情况。、会合理布局来画

37、面，能表现其中物体的上与下， 左与右的关系。、在他人提醒下会布局画而，有表现物体上与下， 左与右关系的方法。o、愿意表现物体，但画面中的物体不具备上下、 左右关系。会使用多种工具、材 料、用画、捏、制作 等大胆表现自己对 物体的认识日常观察法、会使用多种工具，能用多种方法如：绘画、捏 泥、剪贴、折纸等制作想彖中的物体，有创造的成 份。、会使用工具，能用自己用过的方法表现物体。o、在他人提醒下，会用自己会用的方法来制作简 单物体。能积极参与美术欣 赏活动日常观察、喜欢美术作品，能大胆结合自己的体会表达自 己对作品的理解和看法。、愿意表达自己对美术作品的理解。o、在旁人的提醒下能够讲述自己的观点。

38、瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（语言中班上学期）测评指标测评方法评价标准能安静倾听别人讲 话平时上课、谈话时观察或日常 观察。、活动中能安静、专心地听别人讲话。 、能安静地听，但保持时间较短。o、只能安静地听自己感兴趣的内容。能用普通话与人交 谈谈话法 话题“我的妈妈”、日常说话时，发咅清晰、正确的与人交谈。 、能说普通话，但个别语音的发音有困难。o、能听懂普通话，但不能用普通话与人交谈。乐意与老师、同伴交 流日常生活、能积极主动地与老师、同伴交流。 、有时愿意与老师、同伴交流。o、不愿意与老师、同伴交流。能独立朗诵儿歌3-5 首事件抽样、能独立有节奏朗诵儿歌35首。、能朗读儿歌23首。o、不能独

39、立朗诵。能大胆想像和仿编 诗歌事件抽样在诗歌秋天的画报活动中， 观察了解。、能大胆想像和完整仿编诗歌。 、能进行想象，基本能仿编。o、不会想像和仿编。会有序地翻看图书， 能安静认真地欣赏 文学作品情境观察：阅读图书时观察幼儿表现、能安静认真的欣赏文学作品，翻看图书时有序。 、基本能按书的顺序安静看书，但看书不够认真。 o、不能安静、有序地翻看图书。瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（语言中班下学期）测评指标测评方法评价标准能用普通话清楚连 贯地与他们交谈，表 达自己的想法谈话法：话题“我的朋友”、能用普通话清楚连贯地与他人交谈，表达自己 的想法。、能用普通话与他们交流，但不能很好表达自己 的想法。o、

40、说话不连贯，发音不正确，表达不清自己的想 法。能理解老师、同伴说 话的主要内容定期观察、能准确理解老师、同伴说话的主要内容。 、能听懂老师、同伴说话的部分内容。o、不能理解老师、同伴说话的内容。喜欢提问，会与成 人、同伴一起探讨、 分享等、活动中能积极、大胆地交流自己的看法，喜欢 提问。、能与成人、同伴探讨、分享，需在成人提醒下 提问。o、不愿与成人、同伴交流，不会提问。能大胆讲述故事情境观察： 语言活动中观察幼儿、能大胆讲述故事。、在教师辅助下讲述故事。o、不敢讲述故事。能根据文学作品提 供的线索，大胆想像 和仿编事件抽样在语言故事中，观察了解。、理解故事内容，能大胆想象和仿编故事。、能了解

41、文学作品中的情节和内容，进行简单仿 编o、基本了解作品的情节，不会想像和仿编。能边看书边讲述画 面内容在幼儿图书阅览室活动中观察、能边看书边正确讲述画面内容。、能边看书边讲述，讲述内容基本正确。o、只能关注自己感兴趣的画面。瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（社会中班上学期）测评指标测评方法评价标准爱护班内物品，轻拿 轻放不损坏日常观察、能做到爱护班内物品，轻拿轻放不损坏。、知道爱护班内物品，但有时做不到。o、不爱护室内物品，不轻拿轻放，物品有损坏。升旗时会立正、行注目礼升国旗时观察、升国旗吋会主动立正、行注日礼。、在老师的提醒下能做到立正、行注目礼。o、升国旗时不能很好地立正、行注目礼。喜欢和同伴合

42、作游 戏，会等待与轮流情景观察：提供比幼儿人数少的玩具、喜欢和同伴一起玩，会和同伴分享玩具、合作 游戏，谦让不争抢。、在成人的提示下会和同伴合作游戏。 o不会合作游戏。能完成别人交给的 简单任务情景观察：给幼儿布置任务，教师观察记 录。、能快速、准确完成交给的简单任务。、能完成任务，但时间较长。o、不能完成交给任务。能捡起室内地上的 废纸，扔进垃圾箱日常观察+情瑕观察、能随时捡起室内地上的废纸扔进垃圾箱。 、偶尔捡起室内地上的废纸扔进垃圾箱。 o、不能捡起室内地上的废纸扔进废纸箱。能使用“请”、“谢 谢”、“对不起”、“没 关系”等礼貌用语日常观察+情景观察 老师提供相应的情景图片、在活动中能

43、使用相关礼貌用语。 、在成人提示下使用相关礼貌用语。o、没有说礼貌用语的习惯。做错了事情勇于承 认并改正日常观察、做错事能承认错误并改正。、在成人的提示下能承认错误并改正。o、不愿意承认错误。知道教师节、中秋 节、元旦等节日谈话法：教师说日期，让幼儿说出节日 名称、能正确说出节曰名称。、在成人提示下能说出节日名称。o、说不出。了解周围生活环境， 知道自己的姓名、家 庭住址、电话号码。谈话法：老师提问幼儿回答、能准确连贯的说出自己的家庭住址、电话号码。、在成人的提示下能说出。o、说不出。知道简单的交通规 则情景观察：创设相信的交通游戏场景，老 师观察。、能正确的进行交通游戏。、在老师的提示下能正

44、确的进行交通游戏。o、无法做到。瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（社会中班下学期）测评指标测评方法评价标准爱家乡，初步了解家 乡的主要特产、风景谈话法：教师提问无锡什么地方风景 好？主要特产是什么？、能正确说出无锡的主要特产和风景。、在成人的提示下能尝试说一些无锡特产和风景。 o、说不出。能与同伴分享自己 的玩具、图书、物品日常观察、能主动与同伴分亨自己喜爱的东西。 、偶尔与同伴分享自己喜爱的东西。o、不能与同伴分亨自己喜爱的东西。做事有丿了不争先，遇 事会让一让,能遵守 活动规则日常观察、能和同伴谦让不争抢，自觉遵守活动规则。 、在成人的提示下能谦让，基本遵守活动规则。o、无法做好。知道自己的优点

45、与 缺点谈话法：教师与幼儿谈话，提问并做记录、知道自己的优点与缺点。、基本知道自己的优点与缺点。 o、不知道自己的优点与缺点。能学习别人的优点日常观察、能学习别人的优点。、基本愿意学习别人的优点。 o、不愿意学习别人的优点。知道六一儿童节、三 八妇女节、教师节等 节日谈话法：教师说日期，让幼儿说出节日 名称。、能正确说出节日名称。、在成人启示下能学习节日名称。o、说不出。懂得爱惜别人的劳 动成果日常观察、能爱惜别人的劳动成果。、在成人的提示下爱惜别人的劳动成果。o、不能做到。瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（科学中班上学期）测评指标测评方法评价标准对数学活动感兴趣， 喜欢参加数学活动日常观察、喜欢参

46、加数学活动，操作中认真。 、在成人鼓励下愿意参加数学活动。o、不喜欢参加数学活动。会不受物体的大小 和排列影响，正确目 测数群。事件抽样：教师提供数学操作材料让幼儿 操作，教师进行观察记录。、能不受物体的大小和排列影响，正确目测数群。 、能目测数群，但有时不够准确。o、不会目测，只会点数。认识常见的几何图 形事件抽样：老师提供符合中班幼儿的教学 操作材料,教师进行记录观察。、能迅速从各图形中找出半圆形、长方形、椭圆 形、梯形等常见图形。、基本找对半圆形、长方形、椭圆形、梯形等常 见图形。o、不能完全分辨这些常见图形的名称。会按物体的主要特 征进行分类、排序事件抽样：教师提供符合幼儿的操作材 料

47、，教师记录观察。、会按物体的形状、颜色等主要特征分类、排序。 、基本会按物体的主要特征进行分类。o、不会按物体的主要特征进行分类。认识数字1-7,会点 数7以内的实物，说 出总数事件抽样：教师提供数学操作材料，教师 进行记录观察。、认识数字17,能手口一致点数7以内的实物， 正确说岀总数。、数字1-7中90%认识，会手口一致点数7以内的 实物，但有时不能说出总数。o、数字17中有23个不认识，不会点数7以内的 实物。对观察活动感兴趣， 会用各种感官去发 现事物的特点，并乐 意操作、探索1 1常观察、对观察活动非常感兴趣，能投入地进行操作、 探索。、能在老师的引导下进行观察、操作、探索，在 引导

48、中产生兴趣。o、没有兴趣进行观察、探索。能关注自己的身体， 了解手脚的作用及 保护方法谈话法：提供幼儿照片，请幼儿介绍自 己的身体，了解幼儿发展情况。、知道自己的身体特点，知道手脚的作用及保护 方法。、知道关注自己的身体，基本了解手脚的作用及 保护方法。o、不关注自己的身体，不了解手脚的作用及保护 方法。知道3-6种常见的 动植物的外形特征事件抽样：提供3-6种常见的动植物的图 片，两人一组，组织幼儿讲述， 教师观察记录。、认识6种常见动植物，并能描述它们的外形特 征、生活习性。、能认识34种常见动植物，基本能用语言描述它 们的外形特征、生活习性。o、认识3种常见动植物，不能语言描述它们的外

49、形特征、生活习性。瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（科学中班下学期）测评指标测评方法评价标准认识数字1-10谈话法：教师通过提问了解幼儿掌握 情况：这是儿？哪个是数字1（2、3、）、会手口一致点数1-10,并认识数字l-10o 、基本认识数字1-10,有时会出现错误。o、不认识1-10中50%以上的数字。会不受物体的大小 和排列彫响，形成 10以内数的守恒概 念事件抽样：教师提供数学操作材料幼儿 操作，教师进行观察记录、能不受物体的大小和排列影响，正确说出数量。 、基本准确，出现个别错误。o、没有数的守恒概念，不能正确感知数量。对科学小实验及自 然现彖感兴趣，有 初步的探索欲望h常观察、对科学小实验

50、及自然现彖非常感兴趣，能投入地 进行探索。、能在老师的引导下进行实验操作及观察自然现 象，在探索中产生兴趣。o、没有兴趣进行小实验及观察自然现象。有好奇心，能关注 周围事物的明显变 化谈话法：教师通过提问來了解幼儿情 况：xx有些什么不一样？你 发现了什么？、有好奇心，会主动关注周围事物的明显变化。、经老师提示，自己关注周围事物变化。o、不关注周围事物变化。知道一年四季的特 征以及与人们的关 系谈话法：教师提供四季的图片并提问， 了解幼儿发展情况、能完整地讲述一年四季的特征以及与人们的关 系。、知道一年四季的特征，不了解四季与人们的关系。 o、不知道一年四季的特征以及与人们的关系。瓜埠幼儿园幼

51、儿发展测评工具（健康大班上学期）测评指标测评方法评价指标活动中会根据活动 量和冷热情况及时 增减衣服日常观察+情景观察、会根据活动量和冷热情况及吋增减衣服。、有时能自己增减衣服。o、需在老师的提醒下增减衣服。饭前饭后不剧烈运 动情景观察在餐前餐后老师重点观察、能安静的等待午餐，饭后会自觉地玩安静游戏。 、能在老师的提示下安静等待午餐，餐后不做剧 烈运动。o、餐前餐后常有做剧烈运动现象。写字画画看书时保 持正确的姿势，知道 保护视力的方法事件抽样方法:教师组织幼儿看书阅读， 在活动屮观察记录。、能用正确的姿势进行各项学习活动，知道保护 视力的方法。、基本知道保护的方法，能基本掌握读、看、写 的姿

52、势，但坚持性不够。o、需要不断提醒才能保持正确姿势，不知道保护 视力的方法。保持桌面、地面、碗 里的干净，餐后会自 己收拾桌面残渣。日常观察、主动把吃剩的残渣收拾干净，方法正确，能做 到“三净”。、桌面、地面干净，但碗里还有饭粒。能在老师 的提醒下把桌上的残渣收拾干净。o、桌面、碗里、地面均有饭粒，在老师的提醒下 仍不能收拾干净。能保持仪表整洁日常观察、一天中都能保持仪表整洁。 、能保持2/3时间的仪表整洁。o、不能保持仪表整洁。会整理床铺,独立将 衣裤穿着整齐日常观察、起床时能熟练的叠被、整理床单和独立将衣裤 穿着整齐q、基本能将衣裤穿着整齐，需教师协助整理床铺。 o、不会壳被子，不会独立将衣裤穿着整齐。知道常用的急救电 话 “119”、“110”、 “120”的作用。谈话法 情境观察、在情境中能熟练拨打“119” “110” “120”并连