探讨运用慕课教育提升高中数学课堂教学水平

1、    探讨运用慕课教育提升高中数学课堂教学水平    摘 要 慕课是一种新型的教育方式，具有开放性和在线性，已逐渐成为教育事业发展中不可或缺的一部分，不仅对教育产生较大影响，还为教育教学带来巨大变革，一定程度上对教育事业起着积极作用。本文对慕课教育的存在的问题及对高中数学课堂的重要性进行简要分析，以有效提高课堂教学水平。关键词 慕课教育;高中数学;教学水平：g632 ：a ：1002-7661（2018）14-0019-01近年来，慕课在教育事业中逐渐涌现出来，是一种大规模网络在线且开放的教育课程，同时也是网络和信息技术赐予教育的盛

2、宴。慕课的到来，受到社会及教育界的高度重视和热议。但也存在教师、家长及学生对于慕课的不同看法和观念，有人认为传统的教育仍是最适合的，也有人认为慕课是教育事业新的机遇和发展前途，能够带领教育事业过渡，取缔传统的教育方式，以有效提高教学质量和水平。慕课对于高中学生而言效果更为明显，因其学习阶段特殊性，多数学生一定程度上已养成良好的学习积极性，而将慕课应用在数学课堂中可激发学生思维和创造性，提高课堂教学水平。一、慕课教育在高中数学课堂存在问题（一）院校资金投入不足据相关调查显示，多数学校对于慕课教育是持积极与肯定态度，借助慕课改变传统教学模式，以提高教学质量和学习质量，并将多种教育模式相结合，以寻求

3、合适且科学的教学模式。但由于人力及财力有限，多数学校在慕课上不能投入足够的资金和精力，仅限于将慕课引进课堂试点，待效果良好后再行推广，不能提高教师教育模式创新的积极性和热情性，同时未建立良好的学习氛围，导致学生对于该类模式产生陌生感，院校的不支持一定程度上会导致教育方式的失败。（二）院校精力投入不足教育信息化不断建设与发展，社会及教育事业对于教育信息化引起高度重视，逐渐以教育信息化推动教育事业现代化，从而实现教育事业跨越式发展。一部分院校在教育事业上投入人力、物力及财力，倡导精品资源微课、共享课等建设，在传统模式上加以改变。而慕课因其特殊性，其课程顶层设计完全与传统课程不相符，在教学方法、内容

4、设计及内容选择上要颠覆传统教学，以至于在有限时间内重点突出知识点。为此，多数教师对于慕课不能放手一搏，并且没有足够的时间进行慕课建设，导致慕课受限，难以发挥其重要性。二、提升数学课堂水平的有效性（一）转换教学主体慕课与传统教学存在一定差异，具有其知识碎片性、学习自由性及教学传统性等特点。因此，教师在数学课堂中要改变教学方式，从讲授者逐渐过渡到引导者，让学生从被动学习到主动学习。教学大纲、课件、教学计划及教案均是由单方面决定，若仍采用传统的教学模式，灌注式教学，会使学生难以理解数学中复杂及抽象的数学理论，从而导致缺乏学习积极性。教学的主体应是学习者，而教学的目标则主要是培养人才，慕课在课堂上重点

5、以学生为主体，要求教师教学的重要环节是在线视频，然后在实际教学课堂上组织学生积极参与课堂问题探讨、作业答疑，共同探讨问题解决方案。而当学生能够自主解决问题时，教师就能起到引导和监控作用，便能带动学生学习积极性和热情性，从而增强学生自主思考能力，以提高学习水平和教学质量。（二）提高学习自觉性，丰富学习形式数学学科因逻辑思维较强，且高中学科任务较为繁重，易对学生造成心理负担和压力，从而影响学习效率。再加之，数学要求思维较广，若学生不集中注意力，容易跟不上教师节奏，从而导致学习吃力。而传统的教学模式，学生处于被动状态，注意力难以集中，整个课堂知识点掌握较差。慕课是一种网络在线学习的模式，能够吸引学生

6、的注意力，同时以学生为主体，变被动为主动，能使学生产生学习兴趣。学生线上线下能够及时与同学或是教师交流、讨论及试听等环节，以便于获取有效的知识点，学习形式比较多样化，让学生在学习时不易产生枯燥及乏味，有效提高教学效果和学习自觉性。（三）因材施教，规划学习学生是学习的中心和主体，要尊重学生的性格和特点，积极主动的寻找适应学生的发展需求，有针对性的选取学习方式，因材施教，调动学生学习热情和积极性。教师在最开始接触慕课时经验尚不丰富，但经历几轮课程教学后，教师要重点积累有效的经验，将经验和实际课程相结合，选择有针对性的教学内容和整体设计，凸显因材施教的具体要求。高中数学一般比较枯燥乏味，而同学将过多精力放在高考上，因此，教师要重点将以往的必考点、重要点相整合，并根据实际教学情况选择科学合理的方法为学生讲解，对知識点内容进行补充。此外，教师要注意整理课程知识点和框架，因数学计算量大、逻辑思维强，要重点把握节奏，避免因节奏控制不当，打断教学流畅性，从而减少学生注意力。课堂上加强互动，借鉴和参考慕课教学的经验，帮助学生提高学习效率，做到学以致用。三、结束语信息化高速发展的时代，慕课一定程度上会对教育教学产生影响，且随着慕课的不断发展，还能对教育产生一定改革变化，并逐渐提高教育质量和教学水平，以适应迅猛发展的社会教育需求。因此，学生要提高自控能力，加强学习积极性和热情性，而教师及学校要