浅谈农村初中化学复习教学有效性策略

1、    浅谈农村初中化学复习教学有效性策略    蹇玉伟摘 要：根据化学新课标实施复习教学建议，教师应避免复习课“一言堂”或机械训练的传统做法，应在提高复习教学的有效性上多下功夫。复习中，教师可采取多种活动的形式，鼓励每位学生积极参与，充分调动学生复习的积极性，从而提高复习的质量和效率。关键词：农村；初中化学；复习教学；有效性；策略。初中化学复习内容多、时间紧、任务重，加之农村学生基础差、学生厌学严重等因素，给化学复习增加了难度。那么，如何提高农村初中化学复习的有效性呢？笔者就广元市近3年中考化学试题考查内容、分值、题型、结构特点等分析，以及复习建议两个

2、方面一起与大家探讨农村初中化学复习教学有效性策略。一、研究题型特点，寻找命题规律（一）广元市近3年中考化学考查知识点、题型、分值情况从近3年中考化学试题来看，总的特点是“稳”中求“变”， 但“变”的幅度不大，考查的范围与新课程标准相一致，与考纲的要求相吻合，突出了化学的核心理念和主干知识的考查，体现了水平性考试和选拔性考试双重功能。（二）近3年试题的特点（1）试题题量不变，考查的重点重基础知识。（2）试题考查类型分值基本不变，特别突出考查新情景下学生运用化学知识分析和解决实际问题的能力。（3）试题考点覆盖面广，部分试题综合性强。（4）试题关注热点问题，如：化学与社会、化学与生活、化学与健康、化

3、学与食品安全等。（5）试题考查的核心知识点不变，如：化学式、化学方程式、气体的制备和收集、装置作用、物质的推断、科学探究常见的酸碱、中和反应、概念、典型化学反应、重要物质性质、检验、物质的制备等仍然是年年重点考查的内容。二、重双基，讲实效，精打细算谋复习（一）复习要有计划，不盲目“凡事预则立，不预则废”。只有课前运筹帷幄，才能决胜于中考。复习教学千万不能打无准备之仗。要想复习高效，课前就必须充分准备，做到胸有成竹，“这节课干什么？复习那些内容？怎样组织复习才有效？复习完后怎么办？”课前多思考，课后多总结，不完善之处下节课上课前在查漏补缺，这样的复习方能最完善，有条不紊、得心应手。（二）知识点全

4、面覆盖，不重复、不遗漏复习千万不要押题，夯实双基是有效复习根本。只要我们复习到位，练习到位，效果自然凸显。化学知识点复习切记：一是复习要有广度，力求把教材中每一个知识点都覆盖。二是复习要有一定梯度，我们不仅要认真研读“课标”和“考试说明”，明确各知识点考查的基本要求。三是复习课堂要有变化，不能是一讲到底。要调动学生的复习激情，课堂教学力求多样、多变、多元。（三）多整合、巧组织，不机械（1）整合教材、形成体系。在复习过程中应注意寻找规律，提高效率。如复习“身边的化学物质”时，不妨采用以某“物质为中心”，从物质的“性质用途制法”等串成知识链。（2）归类总结、优化记忆。化学知识点的记忆可编顺口溜。如

5、：酸碱指示剂记忆“酸红碱蓝中性紫，酚酞遇碱才变；又如：化肥作用“钾抗倒伏磷抗旱，叶子发黄使用氮”。常见酸碱盐的记忆“两酸、两碱、四盐”，他们之间的反应属于复分解反应，复习复分解反应注意规律“里应外合价不变”。（3）优化训练，查漏补缺。在复习过程中要强化训练，我想练肯定是提高成绩的法宝。对学生答题中的问题，做好查漏补缺工作。凡学生能做的题目，务必要求他们做对，不论是解题过程、结论务必“准确、规范”。要时刻提醒学生：谁能少失误，谁就能多得分。在平时训练中，要把非知识性的错误、以及易错、易混点及时展示给全体学生，提高学生防错的能力。（四）让学生积极参与，不包办代替“ 主动出效率，落实就是水平”。复习

6、中一定要重视学生参与学习活动表现，让学生感受体会知识的生成和发展过程，让每一位学生都动起来。课堂上多让学生“记一记”、“读一读”、“想一想”、“做一做”、“说一说”。如：“记一记”初中化学7大沉淀（氯化银、硫酸钡、碳酸钙、碳酸钡、氢氧化镁、氢氧化铜、氢氧化铁）、“读一读”本道题的关键字词是什么、“想一想”这道题怎么做、“说一说”这道题错在什么地方。对要求学生记住的知识点，一定要给学生时间记一记，第二节课课前拿几分钟检查一下，力争人人做到过手。如物质的推断，学生必须记住红色固体2种、黑色固体5种；特殊的条件、特殊的反应等，不然学生很难做题找突破口。（五）多鼓励、表扬，不批评、打击常言道：“爱心构筑和谐”。当师生关系和谐了，化学复习就一定会更有效。我们在复习中，要相信学生，不要吝惜自己的表扬语言，多鼓励、多表扬、多肯定，与学生交朋友，要让学生放松心态，微笑愉悦的复习。如：复习教学中，多用“你真棒” 、“相信自己，你一定行”、“很不错”、“老师为你骄傲”、“别灰心，下一次你会更好”等激励性语言。这样，你对对学生有爱心，就能调动他们复习的积极性。