浅谈初中数学优质教学策略

1、    浅谈初中数学优质教学策略    朱玉璞 唐玉萍【摘要】新课程改革之后，初中数学课堂教学情况发生很大的改变，教师应当根据实际情况优化教学策略，帮助学生不断提高学习成绩.本文结合当地初中数学课堂教学的现状，对教师优化教学策略进行探究与讨论.【关键词】初中数学;优质教学策略【基金项目】本文为甘肃省教育科学“十三五”2018年规划课题新中考背景下立足优质教学策略提升××地区初中学段教学品味的研究（课题批准号：gs2018ghb1386的阶段性成果之一）.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.有效的数学

2、活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.优质的数学课堂，应该是学生畅所欲言的课堂、自由活动的课堂、自主探究的课堂.为开展优质课堂教学，数学教师应该寻找数学活动的最佳途径和方法，引导学生在数学活动的过程中培养乐于探索的品质，培养其学习数学的兴趣，给不同的学生都带来成功的愉悦，以获得学生的个性发展.结合本地实际，以下几种方法有助于当地数学优质课堂的开展.一、转变教师角色，创造和谐的师生关系，营造和谐的课堂气氛亲其师才能信其道，现行教学中传统色彩仍然较浓，课堂上填鸭式教学，课后题海战术屡见不鲜，学生处于被动的状态，学生的个性难以得到发展.教师要善于用放大镜发现学生的优点，以表扬和鼓

3、励为主.鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问质疑，在这种情况下，学生心情舒畅，敢于发表自己的见解，积极参与课堂探究过程，使其个性得到释放，获得心理上的满足.让学生在轻松愉快的师生情感交流中，不知不觉地接受了数学知识，完成了学习.对课堂偶发的不良现象不气恼，对待调皮的学生更是如此，不在课堂上大加批评，对待有问题的学生课后再耐心与其沟通.二、精心设计问题情境，导入新课良好的开端是成功的一半，能唤起学生的学习经验，激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考，为学习新知起到抛砖引玉的功效.因此，教师要重视课堂导入，根据学生的心理特点、认知规律，把握学生的思维特点，抓住学生活动的兴奋点，从学生爱听的、爱

4、看的实情、实物、实事入手，采用故事、游戏、比赛、调查等多种形式，创设生动、有趣的情境，从而激发学生的求知欲，发现问题，自主学习.三、运用现代化教学手段，提高教学效率随着科学技术的不断发展与进步，多媒体设备作为教育教学的重要辅助手段，不仅可以激发学生学习兴趣，提高其学习的主动性，还可以减轻教师的工作量，使教师有更多的时间和精力去引导学生理解重点，掌握难点，提高教学效率.因此，教师要不断地学习，能够熟练地运用多媒体教学设备，为教学提供助力.多媒体教学设备声像兼备，可以将抽象、复杂的知识变得直观生动，从而更好地帮助教师完成教学任务，提高课堂教学质量.同时，教师也要注意，在利用多媒体进行教学时要注意适

5、度、适当，而且要注意师生的沟通和互动，只有这样才能不违背多媒体教学的初衷.四、开展合作交流，提高教学效率在合作学习的过程中，学生不仅可以更好地实现信息与资源的整合，完善自我的认知，还可以学会与人合作，学会倾听，形成合作意识.因此，教师应积极开展合作学习，只有学生掌握了合作的学习方法，才能够提升其学习效率.为更好地培养学生的合作意识，教师可以结合课堂教学内容，适时地开展合作学习.五、巧妙设计课堂提問，激活学生的数学思维恰到好处的提问，不仅能调动学生的学习积极性，揭示问题的本质，也能激活学生思维，提高学生的学习效果;反之，提问方法不当，不但不能切中问题的要害，反而易使人感到乏味和厌烦.因此，在初中

6、数学教学中，教师也要重视课堂提问的设计，根据教学内容，结合学生实际，创设多种形式的数学问题.具体说来，问题的设计要有针对性，要有深度，要有层次.六、对学生进行学法指导首先，要帮助学生制订学习计划，因为学生年龄较小，还不会制订一个明确的、科学的学习计划，教师根据不同学生的学习情况帮助学生制订相应的、适当的学习计划.其次，要逐步在听课、预习、复习、阅读、记忆方法等方面对学生进行反复具体的指导和训练、强化.再次，教学中也要注意小学和中学知识的衔接，使学生在学习上循序渐进，树立学习的信心，激发学习兴趣.最后，学生在小学阶段可能有不良的学习习惯，教师要细心观察，及时督促他们改掉不良的学习习惯，树立良好的

7、学习态度，形成科学的学习习惯.教师只有对学生进行学法上的指导，指导学生更有效地进行数学学习，才能给学生一个正确的方向，让学生更轻松地学习.七、培养学生养成多练习的好习惯数学这门课程主要与数字打交道，通过一些定理和公式进行运算和解题.只有通过多练习，才能更好地记忆和理解定理和公式，教师在课堂上要充分利用时间，通过讲练结合，让学生多动口、动手、动脑，在参与中思考、学习.这样的教育方式不仅可以调动学生的学习积极性，还可以减轻学生课下的学习负担.让学生通过练习多动脑、多动手，然后总结出属于自己的解题方法.八、精选作业初中数学作业并非布置得越多越好.相反，如果作业过多学生就会不堪重负，进而产生抄袭、应付等不良后果，久而久之，就会形成恶性循环，难以达到预期的训练效果.教师应该严格控制作业数量，精挑细选习题，布置的习题要做到涵盖知识点全面、重点突出，具有代表性.要求学生独立认真完成，准时上交，不能照搬照抄，更不能拖欠，以便更好地发现学生存在的问题并及时反馈课堂教学效果.将提高课堂教学效率落到实处.总而言之，只要教师努力实践，认真思考，在数学教学中不断前行，坚持新课程的理念，并以此引导课堂教学，借助各种教学手段，就能使学生积极参与教学活动，让学生体会到学习数学的乐趣，从而大