浅谈如何提高初中数学课堂教学效率

1、    浅谈如何提高初中数学课堂教学效率    宋辉摘要：数学是初中阶段学生学习的基础科目，数学课堂教学效率的高低影响学生的学习效果。教师要在数学课堂实践教学中总结教学经验，积累教学技巧，致力于提高数学课堂教学的效率。本文旨在探讨提高初中数学课堂教学效率。关键词：初中数学;教学效率;策略：g633  ：a  ：1672-9129（2020）02-0141-01abstract：mathematics is a basic subject for junior middle school students to learn. the e

2、fficiency of mathematics classroom teaching affects the learning effect of students. teachers should summarize teaching experience， accumulate teaching skills and improve the efficiency of mathematics classroom teaching. the purpose of this paper is to discuss how to improve the efficiency of mathem

3、atics teaching in junior middle school.key words：junior middle school mathematics; teaching efficiency; strategy影响课堂教学效率的因素有很多。在教师的角度来看，教师设置的数学课堂教学形式、在课堂教学中与学生的互动交流情况以及教师的讲解技巧等，都是影响课堂教学效率的重要因素。因此，从教师与学生这两方面入手，改革数学课堂教学形式，并借助一定的辅助性教学工具，为数学课堂教学注入活力和动力势在必行。1  积极创新数学课堂教学形式传统的数学课堂教学以教师的课堂讲解和板书为主要形式，针

4、对数学教材中所设置的教学内容进行教学。教师再配合一定的教学练习测验和任务，对学生的数学学习知识进行巩固和提升。这是数学课堂教学中常见的教学形式，不仅形式单一固定，还容易让学生养成固定化的数学学习思维，对于学生来说数学课堂学习的创新能力也非常欠缺。一些学生受到教师固定教学模式的影响，在数学解题或练习数学测验的时候，解题思路和解题习惯都未能得到有效的提高。因此，教师必须要改革模式单一的数学教学形式，针对特定的教学内容制定与之相适应的教学形式，才能有效地提高数学课堂教学的效率。比如针对函数的学习，无论是函数公式还是练习测验都需要学生正确把握和透彻理解函数理论知识，并学会运用理论知识进行解题。那么教师

5、针对函数这一板块的教学，要让学生接触与函数相关的实践练习，通过这些练习，让学生自己学会总结理论知识和解题技巧，并不一定在教学之初就将所有理论知识教给学生，要让学生学会在理解和总结中加深对于数学知识的印象。也就是避免让学生被动学习，通过设置一定的自学任务，让学生成为数学课堂教学的主体，以此来激励学生主动学习。教师还可以让学生在课堂教学中积极分享数学学习经验，一些特定的数学解题学生拥有自己的解题技巧和解题思路，教师也可以鼓励学生在课堂上进行分享，将数学课堂学习的主动权交给学生。这是当前数学课堂教学中提高教学效率的重要措施，也是教师势在必行的数学教学要求。2  利用趣味課堂导入提高学生的课

6、堂参与积极性教师的课堂导入是影响学生整堂课学习状态和学习积极性的重要因素。课堂导入如果设置得非常精彩，能够在一开始就将学生的注意力完全吸引过来，那么学生在本堂课的学习过程中，学习效率和课堂参与效果自然是显而易见的。针对数学课堂教学的导入设置，教师要在备课过程中就要设计好课堂导入的整个过程。还要结合本堂课所教知识点，寻找能够进行课堂导入的切入点，设计与之相关联的、富有趣味性和吸引力的数学课堂导入。比如，许多数学教学知识通常以问题的形式呈现出来，通过问题对问题的思考和探究，得出与之相关的结论，以此形成数学教学的内容。教师的课堂导入也可以利用问题导入法来展开。在数学课堂教学开展之初，教师先让学生思考

7、与本堂课相关联的数学问题，鼓励学生对问题进行剖析，引导学生寻找解决问题的思路，或从问题设置中发现内容的关联性。在情景导入教学过程中，教师可以借助故事、图片甚至视频等来设置导入情节，尽量在课堂开展之初就带动学生的学习积极性。针对学生在课堂导入环节中的提问或分享，教师也要给予高度的重视，才能保持学生在课堂学习中思维的活跃性和参与性。3  利用多媒体整合数学教学资源多媒体是当前教育教学过程中不可缺少的辅助性教学工具。多媒体通常与计算机、互联网等相关联使用。互联网教学辅助功能非常强大，是教师创新教学形式、丰富教学资源的重要辅助设备。随着互联网的快速发展，许多有价值的教育资源通过互联网进行资源

8、共享，许多优秀教师和前辈的教学经验以及教学视频都能够在互联网上便捷的获取到。教师要利用好多媒体这一个功能强大的辅助设备，在进行数学教学的时候，搜集并整理与之相关的教学资源，尽量将数学课堂教学的内容充实起来，不局限于教材知识的讲解。比如教师在准备教学方案的时候，针对数学教学中特定的教学知识点，教师要搜集并整理与此教学知识点相关的解题思路或分析思路，比较多种教学方式中，哪一种更能让学生普遍接受。尤其是针对数学计算方面的教学内容，许多分析思路和解题思路并不是唯一的，而是多方面的。此外，不同的教师对于某一知识点的讲解是有很大差异的，教师收集并整理其他教师的教学资源，不仅能扩充学生的数学学习思路，还为教

9、师自己的数学教学积累经验。对于教师和学生来说都是一个不断学习和成长的过程。利用好多媒体进行数学教学资源整合，顺应数学教学一题多解的特点，为学生带来丰富的教学资源支持。4  在课堂教学中加强与学生的沟通交流在教育教学过程中，教师始终是教学的主导者，而学生则是学习的接受者。但课堂教学中，学生与教师的界限并不一定要划分的很明确，教师的课堂教学与学生的课堂学习之间有强大的关联性，学生学习效率的高低与教师细致的督促和引导有很大联系。因此，在教学过程中加强与学生的沟通和交流，是提高课堂教学效率的重要渠道。教师在整个课堂教学过程中，都应该密切与学生交流。交流内容不仅限于本堂课的教学知识，还有学生在

10、平时的数学学习过程中面临的困境，或学生解题技巧和学习经验的分享。多与学生沟通与之相关的内容，能够让学生在学习过程中更加专注。教师与学生的沟通，能够让学生感受到教师对自己的关注和重视，那么学生在课堂学习过程中，更能顺应教师的教学要求，以较高的学习标准来要求自己。这也是提高数学教学效率的重要条件，更是影响学生长期数学学习积极性的重要因素。综合上述所言，针对初中阶段学生的数学课堂教学效率提高策略并不是唯一的，而是多方面的。教师要从影响数学课堂教学效率的因素下手，积极创新自己的教学形式，并充分汲取优秀教师的教学经验，充实自己的数学课堂教学。在此过程中，为学生带来丰富的数学教学资源，与此同时不断积累教师