浅谈小学体育课堂教学

1、    浅谈小学体育课堂教学    左婷婷摘要：体育课堂是要以学生为中心，在遵循学生认知规律的情况下整合教学内容，设置符合学生迁移知识、生成能力的教学方案。唯有如此才能让我们的体育课堂形成可持续发展，才能培养孩子们形成良好的运动意识，从而健康茁壮成长。本文对小学体育课堂教学进行了探索，并加以详细阐述。关键词：小学;体育;课堂;探索：g623.8：b：1672-1578（2019）05-0218-011.更新体育教学的传统观念，按照新课标的规定和要求授课作为小学体育教师，我们首先要明确自己的角色，更新体育教学的观念，解放思想，实事求是。在教学实践之前，教师

2、首先要树立一个科学的世界观，用世界观影响方法论。物质决定意识，教师只有在充分了解体育教学的现状，深刻剖析每一位学生的心理和个性化差异，才能有效地提高体育教学的课堂效率。新课标提出：“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长;激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心，重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。”所以，教师要从教学的权威者中走出来，变成学生成长的引领者，从单纯的知识传授者中解放出来，变成学生潜能的唤醒者，从单纯课本教学的主体人变成教育方法的研究者、校本课程的开发者。教师要将过去“育体”、“练身”为主的方法，扩展为“启智、求知、调心、育体”的综合

3、多样化方法体系，在关注整体教学目标的同时，充分发展学生的创造力，进而创造性地解决学生个体学习中的问题。2.明确教学目标，具体问题具体分析明确的教学目标才能避免教师在教育教学的过程中走弯路、步歧途。作为小学体育教师，我们在提前熟悉新课标的内容之后，就要熟悉和掌握每一位学生的爱好和兴趣，明确每一位学生的专长和特长，细微观察每一位学生的心理变化。之后，就可以针对不同学生的具体情况，制定不同的教学目标和教学方案了，允许学生的个体性差异。根据学生的体育专长，组建不同的运动小组，如篮球队、足球队、排球队、乒乓球队等。对于那些没有体育天赋的学生，教师也不能一味地放任自流，要将这类学生组织起来，教女生集体舞和

4、健美操，或者和他们一起游戏，跳皮筋、踢毽子等，真正让每一位学生参与到体育健身的互动中来，充分享受体育课堂的乐趣。3.建立高效课堂教学模式高效的体育课堂模式就是承认学生存在的个体差异，区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”。那么，教师在体育教学中要面向全体学生，关注学生的个体差异，让全体学生都参与到体育运动中来，并根据学生不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，努力做到因材施教，使每一名学生都能体验到体育课给他们带来的乐趣，让他们产生愉快的体验，使所有学生都取得进步和发展。另外，在促进学生参与体育活动的基础上，教师还应教会学生科学锻炼身体的方法

5、。体育活动是一把双刃剑，正确的锻炼方法可以促进人的健康发展，反之则有害于健康。因此，教师在体育课堂教学中一方面要引导学生乐于体育锻炼，一方面要教会他们体育锻炼科学的方法，让他们真正从体育运动中获益，进而为终身体育锻炼奠定良好的基石。4.体育上以小组活动形式，培养乐于合群的性格教师上好一堂体育课应有一个明确的目标。就是通过上这堂课，让学生学会了哪些内容，达到了什么样的目的。如果教学目标没有完成，那么，不管教法多好，教态多么美丽动人，这堂课注定是不成功的。一堂课上完，学生学会没有，有多少人基本学会，教师一定要心中有数。首先，在教学过程中，一定要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教学过程要求是

6、师生互动，这里面需要解决两个问题：一是教师包教，教师在教学过程中，大量地向学生传授一些技能、技巧和锻炼方法，而学生缺少主动参与、探究和合作学习。另一个问题是采取“放羊式”教学，教师上课后给学生发放体育器材，让学生自己去玩，这就容易发生安全事故。因为学生的身心发展毕竟还不成熟，尤其对小学生来说。所以，教师在教学过程中一定要深入到学生中去，起到组织、主导作用。其次，兴趣是最好的老师。学生在体育学习过程中充满兴趣，这个学习过程是愉快的，学习结果也会令人满意。但要避免片面追求热闹场面，简单地认为学生笑了、动了、气氛热烈了这就是好课。体育课不是单纯的玩，它要求在玩的过程中，学会体育知识和技能，教会学生怎

7、样学习。再有，教学内容更贴近生活、贴近实际，尤其是小学体育教学。比如在跳跃这节课中，我就采用了模仿青蛙跳为教学内容。因为孩子们都见过青蛙，而且也喜爱青蛙，在这节课中，我用情景式教学法，通过讲述故事、创设情境，结合现实出现的“捕蛙”情况，让学生去讨论研究和处理。性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会發现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致