浅谈小学体育课中的第二语言

1、    浅谈小学体育课中的“第二语言”    曾华随着科学技术的迅猛发展和经济全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到了根治，健康状况大为改善。但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。人们逐渐认识到，健康不仅是没有疾病，而是在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态。人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量。由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都至关重要，而体育课程又是增进国民健康的重要途径，因此世界各国都高度重视体育课程的改革。在多年的小学体育

2、教学中，我始终坚持“健康第一”的指导思想，不仅以学生发展为中心，激发运动兴趣，还注重体育教学中的第二语言，它是指教师运用哨音、手势、掌声等非语言音响和动作将信息传给学生。在小学体育教学和体育训练中正确应用第二语言，将有利于体育课的组织教学，保证体育课教学任务的顺利完成。一、哨音哨子是小学体育课中常用的教学工具，哨子的正确吹法，应当是让上下嘴唇收紧，夹住哨子，舌尖顶住哨嘴，按节拍要求，及时地放开舌尖，腹肌紧收，胸腔憋住，用丹田之气呼出强气流，冲击哨嘴。在体育课教学中，体育教师借助哨子的作用，以哨音为第二语言，进行召集队伍，指挥练习，信号联络，教学比赛等。体育课的哨音应体现其庄严性、权威性和明确性

3、，应培养学生对教师的哨音有快速和绝对服从的反应，把哨音当做教师的某种命令。我在体育课中对哨间的应用作了明确规定，学生对哨音也就有了明确反应。如规定“嘟、嘟、嘟”表示“集合啦”。“嘟、嘟嘟”表示“预备开始”。“嘟、嘟、嘟、嘟”表示“练习停止”；“嘟嘟”表示“注意”！“嘟”一声长鸣，用于下课，意思是“时间到”等。特别是在球类项目的教学中，由于学生分散练习，范围较大，球的响声大，仅靠嗓门不好指挥，用哨音指挥效果更好。教师做完示范后，学生在规定区域中分组练习，教师在纵观全体的观察中，发现普遍存在的问题后，即用规定的哨音代替嗓门，“嘟、嘟、嘟、嘟”让学生“练习停止”，然后统一讲解，指出问题或纠正错误动作

4、后，再用“嘟、嘟嘟”表示“预备开始”。继续统一练习。这样，课堂的练习显得既统一又有秩序，学生的技术动作既能得到及时纠正又能提高练习密度和运动量。在教学方法上，利用哨音对学生进行反应训练，规定：单声哨音“嘟！”表示向前快速启动跑；两声哨音“嘟嘟”表示急停；连续三声哨音“嘟嘟嘟”表示转身跑。利用这种方法克服了在课的准备部分中单纯做徒手操等较呆板的上课模式。由上可见，作为体育课的“第二语言”哨音，是体育教师不可缺少的工具和助手。二、手势打手势是语言交流的一种特殊方式，在体育课教学中，正确的运用手势，可以使体育课进行得更加顺利，使体育课组织得更加严密。我在体育课教学中，给学生规定了常用的几种手势：（1

5、）列队信号：是指教师要求学生列队时所采用的信号。先采用哨音“嘟嘟嘟”（表示列队集合），然后再作列队集合手势：如左手握紧，拳心向外，右手五指并拢，掌心朝下，右手侧平举，即表示成原来的四列横队集合。若哨音和左手不变，右臂改为前平举，即表示成原定的高个学生在前的四路纵队集合。（2）散开信号：是指教师要求学生两手侧平举自然向两侧散开时采用的信号。即信号为一长声哨音和一短声哨音，“嘟嘟”，然后两臂屈肘于胸前、五指并拢、手掌并向两侧来回拨掌。（3）轮换信号：是指学生在分组活动中，教师要求学生进行轮换时所采用的信号。即信号为“嘟嘟”然后两臂屈肘于胸前、交叉双手五指并拢。（4）暂停信号：是指教师要求学生暂时停

6、止活动时所采用的信号。即信号为一长声哨音“嘟”，然后左臂屈肘抬起，五指并拢胸前，掌心朝下，右手用食指顶在左手的掌心下，成裁判的“暂停”手势。在体育课中，教师能够灵活地运用体育课常规的各种手势，再配合所规定的各种哨音，学生耳闻目睹十分明确，这样教师既不用大喊大叫，也不用频繁调动队伍或东奔西跑，顾此失彼，浪费时间，就能给自己的教学工作带来很大的方便和取得较好的教学效果。三、掌声掌声，在体育课和体育训练中如果能够充分利用好，将会给体育教学和体育训练带来显著的效果，也能充分体现“第二语言”的特殊作用。如：在讲授投掷标枪的投掷步时，为了让学生正确掌握投掷步的节奏，在分组练习时，我用双手击掌，发出“哒哒哒哒哒”的掌声，使学生边做边体会投掷步的要领和节奏，在训练三级跳远运动员时，为了让队员能正确地掌握每一级跳的步幅和节奏，队员在练习中，我的掌声发出“哒哒哒”的步幅节奏，使队员的每一跳都按掌声的长短节奏进行练习，以便更好地体会和掌握其技术动作。纵观上述，