浅谈小学语文古诗词教学中的传统文化教育

1、    浅谈小学语文古诗词教学中的传统文化教育    摘 要：语文不仅是一门重要的人文学科知识，也是人们思想情感交流的工具，其重要性不言而喻。尤其是在如今新课改的大背景下，语文学科的重要性也是更加凸显。作为一名小学语文教师，在长期的教学中发现小学语文其实是一门很有趣的科目，尤其是小学语文古诗词教学，更是在继承和发扬传统文化中发挥着十分重要的作用。鉴于此重要性不言而喻，本文主要就小学语文古诗词教学中的传统文化教育进行浅谈。关键词：新课改；小学语文；古诗词教学；传统文化教育；进行浅谈一、 引言随著新课程教学改革的不断深入，小学语文在小学课程中的重要性日益增强

2、。为了促使小学生在真正意义上把小学语文古诗词学好，并深刻的感受到传统文化教育所展现的魅力。作为小学语文教师，不仅仅是要教会学生简单的记背，还要明白其中所蕴含的文化精髓。只有这样，小学语文古诗词教学才能取得突出的成效，并且提高整个小学语文课堂教学的效率。二、 小学语文古诗词教学中的传统文化教育有何意义1. 深刻感悟民族文化底蕴语文其中所凝聚的是中国五千年悠久的历史文化。小学生正处于人生学习的起步阶段，也正是他们学习和接受知识能力最强的时候。在6年的小学学习生涯中，他们必定会学到很多的古诗词，教师借助教学向学生们灌输传统文化教育，则能让他们深刻的感悟到中华文化的深刻底蕴。比如，在小学语文古诗词的传

3、统文化教育中，小学生学习李白的静夜思，从“举头望明月，低头思故乡”这两句中则能体会到游子思念家乡亲人的情感。通过古诗词的学习，学生在日积月累会也会打下一个更加坚实的语文学习基础，同时深刻感悟到民族文化的底蕴。2. 激发小学生的民族自豪感随着新课程教学改革进程的加快，传统文化教育开始成为小学语文古诗词教学中的重要内容。通过引导学生体会古诗词中的传统文化，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能增强自身的民族自豪感。比如，在学习清代画家郑燮创作的七言绝句竹石时。虽然这首诗是一首咏竹诗，但是诗人借此诗，赞颂的并非竹的柔美，而是竹的刚毅。尤其是前两句“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，赞美的就是立根于破岩

4、中劲竹的内在精神。而“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，则更进一层写恶劣的客观环境对劲竹的磨炼与考验。小学生通过对该首古诗的学习，则能感受到竹身上所体现出的坚毅精神，并且也能油然而生民族自豪感。三、 小学语文古诗词教学中的传统文化教育如何渗透1. 引导学生反复吟诵古诗词古人常说：“书读百遍，其义自见”。想要通过小学语文古诗词教学，然后向小学生渗透优秀的传统文化教育，作为教师，在学生古诗词基础知识不具备的情况下，就要引导他们反复吟诵。总的来说，小学语文课本上的古诗词不仅用词简练、言简意赅，而且吟诵起来也是朗朗上口，更重要的是简短的字里行间也流露出了多样的情感。以唐代诗人柳宗元的江雪为例，全诗虽然

5、只有四个句子，但是却描绘出了一幅幽静寒冷的画面：渔翁独自一人沉浸在垂钓的世界，看似凄冷孤寂的生活，却恰恰反映出渔翁的超然物外之心境，与此同时，也展现出了诗人政治失落的困境。小学生在教师的引导下对这一诗词进行反复的吟咏朗诵，则能在感受文字之美的同时，对古诗词学习也产生浓厚的兴趣，当然，也有利于传统文化教育的渗透。2. 带领学生挖掘古诗词中的文化内容实际上，每一首古诗词的创作都具有一定的背景。为了让小学生更好的理解其中所蕴含的文化内涵，教师则可以有意识的带领学生去挖掘古诗词中的文化内容。比如，唐代大诗人李白的望庐山瀑布，就是他出游金陵途中初游庐山时所作的一首诗。其中，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前

6、川”这两句描绘了庐山瀑布的奇伟景象，既有朦胧美，又有雄壮美；而后两句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，则用夸张的比喻和浪漫的想象，进一步描绘瀑布的形象和气势。这首诗除了表达诗人初游庐山的心情之外，还展示了庐山作为一座名山所彰显的地区文化元素，除了美景，更是能体会到中华民族的地大物博，文化多元。由此可见，很多的古诗词都含有传统文化价值，因此作为教师，一定要在课堂之上善于抓住这些文化因素，进而才能更好的向学生传递更多传统文化信息。3. 适当采用古诗词情境教学法小学生对一切知识的学习都是从感官开始的，学生心情愉悦，注意力集中，学习兴趣自然有所提升。为了在古诗词教学中将传统文化教育进行很好的渗透，作

7、为一名优秀的语文教师，应该懂得如何通过情境教学法来满足学生的古诗词学习需求。比如，春晓是一首脍炙人口的古诗词杰作，教师在对这首诗词进行教学的时候，可以先对诗歌创作的背景进行导入，接着再播放相关的配乐朗读录音，在教学时间充足的情况下，还可以引导学生随着所播放的乐曲进行个人朗读、分组朗读或者集体朗读。在这样的情境氛围营造下，小学生必定会受到强烈的感染。趁此机会，教师就可以引导学生深刻领会诗歌所描绘的意境，并体会诗人内心的情感，即热爱春天、珍惜春光的美好心情，进而也让学生感受到中国传统文化的博大精深。为了使得诗人珍惜美好春光以及生活的情感渗透到小学生脑海中，教师还有必要再课程即将结束的时候，进行二次情境的营造。四、 结语语文这门学科知识，无论在任何学生时代都是极其重要的。在新课程教学改革的深入影响下，小学语文古诗词教学内容开始引起了广泛的关注，而它存在的最大的价值则是能让学生从小就能感知传统文化，并且肩负起传承传统文化的使命和责任。由此可见，小学语文教师在古诗词课堂之中融入传统文化教育，其实也是时代发展的必然趋势。只有充分发挥教师自身的能动作用，并提高小学生学习古诗词的积极性，才能充分提高整个小学语文课堂的教学效率。参考文献：1张元媛.让传统文化在语文课堂绽放魅力古诗文教学初探j.语数外学习，2015.08.2李瑶.浅谈如何将传统