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文档简介

1、六年级（1）班语文下册教学参考计划 黄秋玲 本班如今学生 人，其中女生 人，男生 人。总体来看，这个班的知识根底处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近二十多名学生根底知识不太乐观，典型的如班上的覃新朋、覃雪聪、罗添富和白荣星，根本书写不成型，看书不识字。班上的大部分男生还没有构成良好的学习适应，平时放松本人，学习上和生活上皆如此，特别是特别家庭的小孩，各方面表现要相对落后。为了让学生在最后这个学期能学到更多的知识，现对本学期的语文教学做个打算。打算如下：一、接着培养学生的学习适应：1、接着掌握正确的读写姿态，并养成适应。2、接着掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背

2、诵的适应。3、接着培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的适应。4、接着培养专心听别人讲话的适应；可以当众说话，声音嘹亮、态度大方。5、接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、阅读学习、一般话6、接着培养认真完成作业的适应；学会使用工具书，并养成适应。7、接着培养学生修正作文和通过多种渠道学习语文的适应。8、接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难咨询题，初步养成预习的适应。9、学习从内容、词句、标点等方面修正本人的作文。二、本册语文教学重难点：1、教材分析：本册作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特别地位和功用，是不能无视的一个考量参数。当我们研读这一篇

3、篇文质兼美的课文，会欣喜地发觉，本册阅读教材均为难得的精品佳作。因而，在教学过程中要尤为留意。2、教学重、难点：重点：（1）抓好朗读、背诵、复述和字、词、句的根本功和训练引导语言积累和运用。（2） 积累和运用是提高学生语言才能的主要途径。因而本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。（3）突出朗读、背诵、复述和字、词、句训练；单元练习中常设读读背背、说话、熟记、成语等练习。难点：（1）作文教学：我班同学的口头表达才能欠佳，因而说话为难点之一。本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。要引导学生在原有的训练根底上向更高的层次延伸。本册作文多品种型的作文训练训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。应教给学生方法以指导，提升学生的作文才能。三、提高教学质量的措施：1充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。2更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生互相启迪，活泼思维，活泼课堂气氛，增大信息量。3在课文教学中，实在做好“读写结合”。4改良习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反应、修正。5注重说话练习制造多种时机使学生得到充分的锻炼。六、教学进度：由于本学期时间

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