浅谈小学生数学思维能力的培养

1、    浅谈小学生数学思维能力的培养    熊焕清摘 要：小学数学作为一门具有较强思维性的基础学科，小学数学的教学核心是培养学生的数学思维能力，让学生在数学知识的学习中更具有目的性，从而提高应用思考能力。因而，文中经过介绍小学生数学思维能力培养的意义，提出小学生数学思维能力的培养策略。关键词：小学生 数学思维能力 培养策略小学生的思维能力发展并不完善，而数学作为一门具备较强逻辑性与抽象性的学科，因此小学数学教学成为整个教学阶段里的重难点。为了让学生可以更好的理解数学、爱上数学，就需要培养小学生的数学思维能力。一、小学生数学思维能力培养的意义对学生来讲，学

2、习数学作为提高个人综合素质的主要途径之一。提高学生的素质不能只重视学生掌握知识点以及提高成绩上，更关键的是学生将数学思维应用到实际生活当中，从而提高个人综合实践能力，建立数学素养。小学数学课堂教学当中引入培养学生数学思维能力的措施，让学生可以在学习当中更加关注提高自身的实践能力，让学生碰到问题要展开探究，让学生养成积极提问、分析以及解决问题的良好习惯，让学生更全身心的投入到数学学习当中来，积极的将数学与实际生活结合起来，引导学生培养出更优秀的学习品质，提高学生的逻辑思维能力。二、小学生数学思维能力的培养策略1.引导学生的数学思维通过对小学数学教材的分析，可以了解到知识的设置具有较大的跳跃性，不

3、利于学生归纳总结知识，也不利于培养学生的数学思维。因而数学教师要在上课前做好充分的准备工作，例如制作好知识思维导图，帮助学生理清各个部分数学知识间的联系，综合小学生的认知水平与思维模式，合理制定数学教学计划，教师要尽可能的从小学生的生活实际出发，设计出情境教学，不断引导学生，发散学生思维。教师要不断更新自身的教学观念，为学生提供更多的独立自主展开学习、讨论的机会，让学生可以真正的感受数学，参与到数学课堂当中来。例如学习人教版小学数学长方体与正方体的认识时，教师先要利用思维导入让学生认识点、线、面、体之间的关系，之后拿出不同的长方体、正方体的教具，让学生亲自对这些长方体与正方体进行观察，共同讨论

4、每一个图形之间的异同点，鼓励学生课下自己制作长方体与正方体，让数学知识可以转变为学生思考当中的内在思维形式。2.在探究中培养学生分析问题能力数学来源于生活又应用于生活，所以在数学知识的教学当中，教师要重视学生数学思维的积累，在教学当中从简单到复杂，从局部到整体，让学生掌握好数学基础知识，掌握分析探究的过程。例如采取游戏的方法展开数量的探究，将学生比作是羊圈中的羊，加入第一次走出去学生的数量是总数量的1/3多10人，第二次走出去的学生的数量比总数量的1/2少10人，第三次放出20人，学生全部从教室中走出去了，请问教室中原先一共多少人？利用这个方法，激发学生的学习积极性，让学生更加主动的找到解决问

5、题的方法，总结规律，在分析过程中，教师可以适时的为学生提供指导，让学生独立思考，独立完成，激发学生学习兴趣，提高学生学习自信心，从而实现培养学生数学思维能力的目标。3.启发学生思维独立思维独立性具体表现在擅长独立提问、分析问题以及解决问题。教师在教学当中要大力培养学生的独立思考问题的习惯与能力。教学中要为学生提供独立思考的时间，为学生提供充足的自由表達想法的机会，避免学生形成依赖教师的不良习惯。教师通过讲解以及示范，让学生掌握分析以及解决问题的方法，教给学生如何进行思考，指导学生在解决问题时要先确定问题的性质，紧抓关键，之后展开有依据、符合逻辑的推理判断，禁止盲目猜测。教师通过使用多种方法，拓

6、展学生的思路，激励学生多多思考，培养学生的思维灵活性。让学生针对相同的问题从多个角度、多个层次思考与分析，对同一问题找寻多种解决途径，从而开拓学生思维。4.提高学生的语言表达能力小学数学本身具备抽象性与逻辑性，可是小学生年纪小，自身逻辑性与思维能力亟待提高，所以需要教师的大力培养。思维活动能够依靠语言来进行，思维活动不能离开语言的使用，具有较强语言表达能力可以发展学生的思维能力。教师要尝试学生将自己思考问题的全过程表达出来，通过清楚的表述、具备逻辑性的思考来表达自己的解题思路，获得理想的效果。小学数学当中包含大量形象直观的问题，学生通过对材料进行研究可以发现问题并且解决问题，为了良好提高学生的

7、逻辑思维能力，通过语言上的逻辑来训练，要增强提问的针对性以及有效性。例如学习人教版小学数学“整万数的读法”时，为了发展学生的逻辑思维，教师使用计数器来进行展示，丰富学生的感性认识，呈现出整万数的形象，然后要求学生说出计数器所表示的意义，带领学生从感性认识上升到理性认识，让学生说出0处在不同位置，该如何读，这样的教学方法可以帮助学生掌握整万数的意义，掌握整万数的读法，从而提高学生的逻辑思维能力。综上所述，数学学科可以培养学生的思维能力，为了让学生学会使用辩证的思维来看待问题，冲破书本的限制，了解自己认知的不足，提高自身的思维能力。数学教师就要引导学生数学思维、让学生在探究当中培养学生分析问题的能力、启发学生独立思维、提高学生的语言表达能力，进而不断推进学生思维能力的发展。参考文献1孙超.浅谈如何培养小学生的数学思维能力j.数学学习与研究，2018（16）：101.2何小莲.小学生数学思维有效培养策略j.名师在线，2018（19）：20-