微课教学模式在普通外科教学中的应用探讨佟松张浩民鲍红光王峰赵春阳

1、    微课教学模式在普通外科教学中的应用探讨佟松张浩民鲍红光王峰赵春阳    微课教学模式在普通外科教学中的应用探讨佟松 张浩民 鲍红光 王峰 赵春阳摘   要：在经济不断发展的现代化背景之下，教学模式也实现了快速的发展，微课就是一种新型的教学模式，它极大的丰富了普通外科教学的手段，使学生的学习变得更加便捷，尤其是在信息化不断发展的今天，微课教学不断推进，它改变了时间和空间的限制，学生可以在任何时间、任何地点进行学习活动，具有极强的便捷性和参与性，被广泛的应用于日常教学之中。本文将从微课教学模式在普通外科教学领域出发，就微课的内涵以及相关的应

2、用特点进行了具体的分析，希望能够为外科教学的发展提供一些借鉴。关键词：微课教学模式  普通外科教学  应用  问题及对策：g434                                  ：a                        ：1674-098x（2019

3、）08（a）-0181-02中国的教育观念一直受着传统的教学模式影响，存在着很大的弊端，这些弊端对学生的全面发展是极其不利的，这就要求教师在进行教学的过程中，一定要选择适合学生身心发展的学习方法，进而帮助学生更好的学习知识。传统的教学方法认为教会学生知识就是教师的职责，殊不知，这种错误的思想正是导致高分低能现象的重要原因之一，因此，在现代化科学技术影响之下，进行教学模式的创新可谓势在必行。微课这一教学模式，就是科学进步之下的产物，这种教学模式，能够引导学生理解自己不会的知识，然后进行针对性的学习，极大的节省了学生的学习时间，能够帮助学生将更多的时间用于个人的实践操作，最终做到将理论与实践进行巧

4、妙地融合。普通外科教学过程中，要求学生要具备较高的操作能力，以培养应用于临床实践的人才为根本，这就要求教师要改变传统的讲授式教学，更多的开展实践教学、合作教学等，提升学生独立解决问题的能力，帮助他们实现外科应用能力的全面提升。1  微课教学的内涵微课教学，在教学的過程中占据着重要的位置，这一教学模式可以根据学生反映出来的问题，进行视频化的录制，将解答的具体步骤与技巧进行实际操作演示，进而帮助学生实现直观性的理解与把握。微课教学具有着众多的特点，这些特点共同构成了这一先进教学方式的广泛化传播，首先，微课教学具有极强的针对性，它可以集中将学生不理解的知识点进行细致的讲解，学生可以就自己不

5、理解、不熟悉的版块进行细致而深入的学习，能够极大的节省时间，更加的具有针对性;再次，微课教学是在传统的教学模式基础上的创新，在这一创新的条件下，将原有的时空限制，进行了有利的突破，使学生能够在任何时间下进行自主化学习，帮助学生满足个人的学习需要，最终促进他们知识与实践能力的全面发展。2  微课教学模式在普外教学中的影响微课教学模式具有着众多的有利因素，能够在很大的程度上，帮助学生实现学习能力的提升，因此，在现代化教学的过程中，能够被广泛的应用于日常的外科教学，可以说微课教学对外科教学来说具有着重要的作用，不仅能够为学生指点迷津，还能够调动教师不断的创新自己的教学方式，完善教学内容，实

6、现自身教学能力的不断提升，可谓益处多多。2.1 从“书本知识”演变到“多媒体”传统的教学模式中，通常会将书本知识当作是唯一的权威，这就导致在教学的过程中出现了，“只为书，不为实”的错误教学，在这种教学模式的影响之下，学生会逐渐的丧失学习的主动性和积极性，最终会导致他们走向不注重实践的深渊之中。微课是利用多媒体的新颖化进行的教学模式，它能够根据一些实物的视频化演示，将一些枯燥无味的书本内容，变得更富于生动性，激发学生的学习兴趣，尤其是对于外科教学来说更是如此，学生对于一些临床实践知识可能存在着一些不理解、操作困惑等问题，使得他们对于知识的理解会存在很大的不确定性，如果长期以往，就会对学生学习的积

7、极性造成极大的挫伤，微课教学模式的应用，能够将这一问题进行有效的解决，它以视频这一呈现方式丰富了教学的方法，使得学生认识到了对于知识学习的趣味性。2.2 从“单纯讲授”转变为“启发式教学”受中国应试教育的影响，中国的教学模式存在着很大的弊端，其中大量的讲授方式就是最为突出的代表，讲授方式的重要性不置可否，但是，还是要适量而行，讲授方式对于一些艰深晦涩的知识点的有效讲解有着积极的作用，如果对一些简单的知识点也进行此种方法的讲解，则会起到事倍功半的作用。对于微课教学来说，它并不是单一的教师讲解的过程，更多的是一种教师和学生之间进行有效互动的新型方式，微课教学的内容实际上是对书本知识的另一种讲解，分

8、模块进行内容的梳理，能够帮助学生根据自己的需要随用随取。被称为启发式的教学方法还有一个重要的原因，那就是微课分为三个教学过程，外科教学之前，教师可以根据本节课要学的知识点进行系统的梳理，帮助学生进行有效的预习;在教学过程中，教师要根据学生的反映情况进行视频的录制，然后根据学生的反馈和自我的教学反思进行教学方式的调整。3  微课教学模式存在的问题及对策分析3.1 教学实践性的缺乏对于普通外科教学来说，更多强调的是实践性和充分调动所学知识的能力，微课教学虽说是多媒体的实践操作教学，但是，在这个过程中必然存在着具体实践操作较少的弊端，很难做到每一个案例都有具体的教学视频分析，尤其是对外科教

9、学这一操作性极强的科目来说，这一弊端将会造成不利的影响，这就要求学生在学习的过程中，要能够看到操作能力的重要意义，对于一些疾病要做到具体问题具体分析，只有如此才能够从根本上提高自己的实践能力，因此，教师在利用微课进行普通外科教学的过程中，一定要充分的认识到微课教学存在的弊端，然后做到扬弃，引导学生外科知识进行系统化、充分化、个性化理解，实现学生创新能力的有效提升。3.2 教学点面性较强普外教学方式将系统性的知识点视为学习的标准，在教学中，要想实现对于某一知识点的整体性了解，就要能够帮助学生掌握系统化学习知识的能力，一个良好的学习能力能够起到事半功倍的理想目标，而微课教学模式，是将学生学习中遇到

10、的重难点进行点面化的讲解，如果学生单纯的依靠这一学习模式，可能会出现知识与操作分离的情况，对他们实践能力的发挥将会造成极大的阻碍，因此，在教学的过程中，教师要帮助学生认识到系统化学习的重要性，将微课教学与外科教学中的课题进行整合，使它们彼此交融，更好的促进学生对于知识点的系统化理解。4  结语微课教学在普通外科教学中虽然存在着一些弊端，但是，不可否认的是它对外科教学有着极为重要的促进意义，相信在现代化教学方式不断的变化中，微课教学也能够进行不断的完善与创新，进而实现更好的发展，同时，微课教学能够积极地调动学生学习的积极性和主动性，又能够不断完善教师的教学内容，进而为国家培养超一流的医疗人才奠定坚实的基础。参考文献1 张耀.微课在普外科教学中的应用探讨j.才智