浅谈微课在聋校语文课堂教学中的应用

1、    浅谈微课在聋校语文课堂教学中的应用    汤海英内容摘要微课是教育科技化的产物，它借助计算机技术构建多媒体教学模式，为聋校学生提供了独特的学习环境。本文分析了微课教学模式的特点，阐述了聋校语文教学推广微课的必要性，提出微课应用于语文课堂教学的可行性对策。关键词微课;聋校语文;课堂教学;对策信息技术是推动教育事业发展的关键因素，在教学活动中应用信息技术手段能够减小师生参与课程学习的难度，有效提高课堂教学效率。微课是教育科技化的产物，它借助计算机技术构建多媒体教学模式，为聋校学生提供了独特的学习环境。考虑到聋校学生与普通学校学生的差异性，教师在开展微

2、课教学的过程中要具体问题具体分析，精心设计符合聋生特点的微课教案，创设有利于聋生学习的课堂环境，增进师生互动，使微课发挥出最大的教学效益。一、微课模式简述微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。可以说，微课是高端科技综合应用的成果，它融合了互联网、远程通信、数字控制等多项技术，为文化课程教学搭建了先进的平台。专家预测，未来以微课为主的多媒体教学模式将得到普及应用，成为新时期课程教学发展的主流趋势。二、聋校推广微课教学的必要性如今，各类信息技术在社会生活中得到普及和应用，国家为了推进教育

3、事业的跨越发展也积极开展教育信息化改革。聋校推广微课教学既符合信息教育的发展趋势，也能体现微课对语文课堂构建的积极作用。1.教师方面。聋校教师面临巨大的工作压力，既要提高自身的专业素质，又要提升教育教学质量。而传统教学环境增加了教师的工作难度，影响了语文课程教学的有序开展，导致语文课堂教学难以取得预期效果。微课能够为教师提供灵活运用语文知识的平台，因此聋校推广微课教学模式也是大势所趋。2.学生方面。聋生长期处于“无声世界”，其对外在事物的感知能力有限，因此教师必须创设适合聋生的教学环境，引导聋生融入到语文学习中。微课建立了公众学习平台，聋生借助互联网实现有效学习，对语文教材内容也会有更深入的理

4、解。微课视频将图片、文字、肢体表达等融为一体，为聋生呈现出多样化的学习方式，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率。三、微课在语文课堂教学中的应用将微课应用于语文课堂教学，有助于改变单一的课程教学模式，实现教学方式的多元化。微课独具特色的呈现方式，能够给聋生带来另一种角度的视觉体验，使课堂不再像传统课堂教学那样循规蹈矩。作为教师，必须要尽快熟悉微课教学的特点，拟定符合微课教案标准的授课方式，优化语文课堂教学模式，这样才能构建更为优质的学习平台。在语文课堂教学中应用微课模式可以从以下几方面入手：1.教学设计。根据不同课文类型设计不同的微课教案，设计时要围绕教学内容、教学目标进行构思，突出教学重点

5、，避免偏离课堂教学主题。一方面教师要做到表情生动、有感染力，激发聋生的学习兴趣;另一方面，教师应在掌握文章内容的基础上融情于文，加深聋生对课文的理解和感悟，引起聋生情感上的共鸣，使其充分感受到微课学习带来的乐趣。设计微课教案，是发挥微课这一新课程模式优势的关键环节，也是教师应用微课的开始。2.课堂环境。教师在课堂教学中要有激情，每一堂课都应保持满腔的热情，使聋生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。在这样的课堂氛围中，聋生对知识与技能的掌握会更牢固。例如，在教聋校语文教材第六册第十五课美丽的画时，教师先播放一段祖国秀美河山的录像让聋生观看，然后通过文字向聋生介绍：我们的祖国风景优美，山河壮丽，许多外国

6、人不远万里来欣赏我们的大草原、九寨沟，这是我们每一个中国人的骄傲与自豪这种生动的导入方式能够有效调动聋生参与学习的积极性。3.师生互动。微课是网络教学的一种形式，开展微课教学要符合互动课堂环境建设的要求。在课堂教学中，教师不但要允许聋生积极质疑发问，还要主动询问聋生自己的教法是否合适、是否能听懂。敢于面对聋生“挑刺”的教师并不会失去面子，反而会让聋生更喜欢、更佩服。教师还要多与聋生沟通，了解他们喜欢的学习方式和理想的学习状态，倾听他们最真实的想法。微课结束后，教师要把网络课堂迁移到现实课堂中，引导聋生重新温习和理解语文知识，及时巩固学习成果。微课是教育信息化改革的产物，它借助计算机网络技术实现多媒体教学，为聋校语文课堂现代化模式的构建提供了有利条件。课堂教学中，教师要改变原有的授课方式，借助微课平台建立多样化的教学方案，充分发挥微课教学的优势。聋校则需增加数字化配套设施，进一步完善多媒体教学条件，让微课成为聋校语文教学的新亮点。参考文献：1陈赐莲，罗琼波.小组合作学习在聋校语文教学中的尝试j.现代特殊教育，2008，（05）.2冯轶君.对聋生在语文学习中语意感知和理解问题的初步研究j.作文教学研究，2008，（01