浅谈新课改背景下中学英语教学的探索与创新

1、    浅谈新课改背景下中学英语教学的探索与创新    张爱华摘要：随着全球一体化的演变，英语的重要性也越发明显，而我国也对英语教学提出了新课改。自从初中英语课程标准于2001年修订颁发以来，我国教材的编写就不再拘泥于统一的规则，逐渐变成了“一标多本”的形式，即不再是一套教材全国使用。而这样也使得教师对教材的选择更加的自由化，并且教学方式也能更加多元地发展。就新课改背景下怎样更好地完成对初中英语的教学，进行了探索与研究，希望能为英语的教学作出一些贡献。关键词：新课改 英语教学 创新语言是文化的主要载体。在国际上英语是一种通用的官方语言，就如同普通话对我们

2、而言的意义是一样的。随着各个国家贸易的以及文化的不断交流，因此，在各个国家交往日益密切的国际大环境下，对英语的教学也是势在必行，各国的沟通和发展离不开语言的交流。而我国对英语教学虽是日渐重视，但其中存在的问题也是较多的，因此，怎样学好英语也成了很多人心中的困惑。在新课改的教学背景下，初中的英语教学很多陈旧的理念也开始被人推翻，更多人注重教学的创新与发展，本研究就新课改背景下中学英语教学存在的问题和创新提出了研究与探索。一、升学率与英语众所皆知，在中国高考对很多学生而言是非常重要的，很多企业和政府都是通过文凭来决定是否录用。现在虽然有些许的改变，可是对于很多学生来说高考就是改变命运的时候。特别是

3、对于农村的孩子来说，他们因为生活的地方比较落后，再加上父母都是农民并不能给予很好的教育或是资源，因而只能通过考上大学才能接触到先进的知识和环境。而在所有的课程考试中英语所占的比分是比较大的，因此怎样教好英语这门课程也成了很多教师心中的困惑，而其中对于教材的选择也特别重要。仁爱版英语这套教材与传统教材相比较而言所蕴含的信息与知识比较充分，其初中版与小学版相比较而言又增加了大量的语言输入量，对于听、说、读、写也更加的注重，在全国有很大部分地区在使用仁爱版英语教材，因此，用这部教材进行英语教学研究是具有意义的。二、初中英语教学存在的问题虽然随着新课改的推行与实施明显能看出从中取得的进步，但是，一种全

4、新的理念在实行的过程中也能渐渐发现其弊端，具体有以下这些问题。1.教学缺乏兴趣和指导教师作为英语教学中的引导者，是新课改能否实施的根本动力，因此教师的教学素质如何对于教学来说也是极为重要的。笔者经过多方的学习以及研究发现，大部分的教师都只注重于课本的内容，照本宣科，然而这样的教学方法是十分枯燥且无趣的，对于刚接触英语的绝大多数的初中生来说，让他们对英语感兴趣、教会他们如何去学习英语才是重要的，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”。2.学习缺乏主动性由于初中生年龄较小，还处在叛逆期，很多性格和习惯都还未曾定型，因此在这个时期若是能培养好学生自我学习的主动性，这对以后的学习也会有很大的帮助。在我国教学课

5、堂上以“教课”为主，难得有像国外那种教师与学生间平等对话和交流，使得学生过于依赖教师的教学，缺乏主动学习的能力和激情。因此，若想提高初中英语教学的有效性，则必须要调动学生对英语学习的兴趣，同时教会学生基本的英语学习方法。3.表达能力的匮乏沟通和交流是学习英语的主要目的，而现在的初中英语教学为了应对考试，大多数都忽略了听和说的培养，反而过分重视读和写的训练，以至于很多的学生都只是会考试而不会基本的口语交流。然而这却是非常致命的，对于学英语而言，其最终的目的就是能说一口流利的英文和人交流，如果连交流都不会那英语的教学可以说是较为失败的。三、英语教学的创新措施创新是引领发展的第一动力，任何成就的成功

6、都离不开科学的创新，而英语教学也不例外，本研究就英语教学的弊端提出了以下几点措施。1.提高英语教师的素质教师能力与素质的培养是英语教学创新的关键，在很多较为落后的地方，很多人都希望通过学习来改变命运，故而，教师的教导显得尤为重要。钟启泉教授在学科教学论基础中把教师使用教科书分为三个层次：教教科书；用教科书教；不用教科书教。从这三个层次中我们能看出一个教师如果能达到不用教科书这个层次，说明这个教师是一个很好的教师。而判断一个教师是否有较高素质，也可以从这方面看出，一个教师如果只会单纯的照本宣科这说明他只能达到第一个层次。因此，加强教师的知识的广度和深度培养全能型的教师能够有效的提高英语教学的质量

7、。2.培养教师的创新精神一个优秀的教师不仅仅只会授课，也应该在教学的过程中发现教学的乐趣并创新教学的方法，从根本上体现乐于教学。只有教师有教的兴趣，学生才会有听的兴趣。例如，教师可以定期为学生介绍优秀的外国影片或者是英文歌曲，学生在看影片听歌当中耳濡目染也会感受到英语的魅力，从而对英语产生较高的兴趣，都说兴趣是最好的老师，学生有了兴趣英语的教学也会变得格外的轻松和愉快，也只有这样学生才会有主动学习的动力。曾经就有一位教师在课堂上授课讲到各种水果时，为了让学生更好的记住，让学生和他一起站上讲台，一人扮演一种水果，并和其它的水果打招呼，那一节课上所有的学生都很活跃，后来教师抽查他们记忆的情况也表明

8、那一节课的效果十分的棒。作为教师应该随着时代的发展共同发展，切不可墨守成规。3.培养学生的实践能力英语的教学就是为了达到更好的交流，因此英语的实践能力是十分重要的，不能要“哑巴式英语”。因此，在教学的过程中必须要注重对口语的实践。初中的英语相对而言并不复杂，在这个时期教师可以培养学生的实践能力。比如，在课堂积极和学生用基本英语进行交谈，或者在班级组织一个“英语角”，让学生在课余的时间也能进行英语的交流。当然，如果想说一口流利的英文，这是离不开夯实基础的，所以单词的背诵和课文的阅读都是必不可少的。初中是打好基础的重要时刻，教师需要引导学生打好基础，鼓励学生掌握这些基础性的东西。四、结语综上所述，

9、在新课改的背景下怎样教好英语也成了一个至关重要的问题，而在教学道路上的不断摸索中，笔者相信这是一个不断完善不断推翻之前的答案。但是，同样的很多重要的点是不会变的，像英语教学就该坚持以终身学习为理念，同时也应该科学地、创新地教学。加强师生间的交流，共同进步。参考文献：1董月菊.新课改背景下中学英语语法教学探讨j.考试周刊，2012，（08）：26-27.2李真真.新课改背景下的中学英语课堂教学调适j.当代教育理论与实践，2013，（07）：40-42.3赵晓双.构建有效课堂新课改下中学英语教学之我见j.河南教育，2014，（04）：88-90.4伏建平.新课改视野下中学英语合作学习的实践反思j.基础教育参考，2014，（09）：100-101.5郭宪敏.探析新课改背景下中学英语语法教学j.新课程学习，2013，（06）：80-82.6时桂娟.浅谈初中英语课堂中的教学策略j.中国校外教育，2015，（34）.7何欣.浅析中学英语教学中情境教