探究构建初中美术欣赏课有效课堂的措施

1、    探究构建初中美术欣赏课有效课堂的措施    廖思瑾摘 要：新课改不仅要求提高学生的知识理论学习能力，还要求培养学生的知识应用能力、实践能力及创新能力。这就使得学校越来越重视美术教学。而美术欣赏教学方法则是提高初中美术教学质量，培养学生审美能力的重要途径。关键词：初中美术；欣赏；教学方法引言处于青春期的初中生缺乏价值判断能力，初中阶段的教学不仅要提高学生的知识水平，更重要的是要培养学生的综合能力。美术教学能提高学生的审美能力和欣赏能力，因此，构建初中美术欣赏课有效课堂十分重要。1初中美术欣赏课教学存在的问题当下，部分学校和教师不够重视初中美术课程，

2、部分学生由于面临着升学的压力，也不重视音乐、美术等课程，很少将精力和时间放在美术学习上。在美术课堂上，部分学生注意力不集中，将美术课当作一种放松的课程，在课堂上走神，甚至看课外书，难以融入教师创设的教学情境。部分初中美术教师在制作日常教学方案的时候过于依赖美术教材，在美术课堂上忽视了学生的艺术接受能力，过多地讲解美术教材中的案例，在课堂上没有做任何铺垫就直接带领学生进入艺术欣赏教学环节，教师在课堂上占据主导地位，限制了学生自由讨论的空间。在美术课堂上，部分教师缺乏与学生之间的互动，忽视学生的学习基础和实际情况，滥用专业术语进行讲解，导致学生的美术欣赏能力难以得到真正的提高。2初中美术欣赏教学方

3、法2.1明确学生的主体地位在初中美术欣赏教学的过程中，教师需要明确学生的主体地位，教师只是学生学习的引导者，这样才能充分调动学生的学习积极性，让学生在课堂上充分发挥自身的想象力和创造力。如，在初中美术欣赏教学的过程中，教师可以让学生欣赏清明上河图。在这个过程中，教师可以将清明上河图局部通过多媒体展现给学生，让学生对其进行阐述和评价。无论学生如何评说，教师都不需要进行反驳，只需要对学生的阐述进行总结。之后向学生阐述清明上河图的由来、创作的背景和画家的背景，使学生全面了解作品的内涵和意义。最后，教师可以通过多媒体技术将清明上河图的全部内容展现在学生面前，从而提高学生的美术欣赏能力。2.2充分发挥学

4、生的想象力在初中美术欣赏教学中，教师展现的作品往往有着一定的含义和故事，体现了画家对生活的理解和感悟，学生在欣赏作品的过程中，也会对作品产生不同的感悟。因此，在美术欣赏教学中，教师需要引导学生充分发挥自身的想象力，以理解作品的含义。教师需要改进自身的教学方式，不能强迫学生被动地了解作品，这样无法充分发挥学生的想象力和创造力，甚至还会降低学生学习美术欣赏课程的积极性。3美术欣赏教学的策略3.1积极引进情境交融教学模式，以提高学生美术学习的兴趣和积极性初中阶段的学生正处于情感丰富的阶段，在教学中教师应借助情境创设进行教学，激发学生的学习兴趣。但想要做到这一点，就要给学生营造一个适合的学习氛围。在教

5、师讲解知识点时，学生常常积极性不高，但是融入情境教学模式后，学生有了良好的学习氛围，会真正参与到课堂学习中。在情境实践教学时，教师可以利用多媒体技术，营造适合的教学环境，激发学生的求知欲。例如，在讲解“沉雄瑰丽的中国青铜艺术”一课时，教师可借助多媒体播放一些关于青铜器的视频或者图片，引导学生思考，从而提升学生的学习质量。3.2确立学生的主体地位在初中美术欣赏教学中，教师应当尊重学生的主体地位。教师在课堂上应是引导者、倾听者的角色，要让学生在欣赏艺术作品的过程中积极观察，以培养学生的创新能力。如，在欣赏清明上河图时，教师可要求学生细致观察作品，让学生在课堂上畅所欲言，表达自己的想法。在讨论环节，

6、教师要利用多媒体设备，让学生从多个角度观察清明上河图的细节，然后进行自主讨论。教师要评价学生的观点和课堂表现，明确学生的主体地位。3.3使用美术欣赏教材的策略部分初中美术教师对美术欣赏教材的研究并不深入，难以掌握美术欣赏教材的重点内容。所以，教师应该进行深入的学习和探索，寻找更多的美术欣赏教学资源。教师需要对现有的美术欣赏教材进行深入研究，充分了美术欣赏的教学方向和教学目的，这样才能使学生有效掌握美术欣赏课的学习方式。教师还需要了解美术欣赏课程的教学背景，厘清教学设计思路，并做好课前准备。这就要求教师拥有丰富的专业知识，积累丰富的教学经验。3.4教学评价策略在初中美术欣赏教学中，教师对学生的情

7、况进行评价，能够激发学生的学习积极性和学习动力，充分发挥学生的创造力和想象力。教师可以采取学生自评、学生互评、教师评价等教学评价方式。学生通过自评能够深入地了解自身，通过互评，能与其他学生进行交流，在交流的过程中提高自身的审美能力和探索能力。3.5教学中开展趣味活动，以提高学生美术学习的注意力趣味性教学通常分为语言类、故事类、活动类。语言趣味性主要是指教师借助有趣生动的语言来描绘艺术珍品，通过传说等小案例刺激学生的求知欲。故事趣味性是指艺术品背后的故事延伸，包括画家的生平往事。活动趣味性是指借用有趣的小活动来缓解沉闷的教学气氛，让学生在活动的同时学到知识。例如，在讲解“艺术博览会与艺术品拍卖”

8、一课时，教师就可以组织一个小型拍卖会，让学生分别扮演竞争者、拍卖师、展示人员记录员等角色，通过模仿竞拍让学生了解艺术品的珍贵之处，从而激发学生的学习兴趣。3.6建立良好的对话模式，以树立良好的师生关系，激发学生学习动力实际教学中，教师如果与学生多进行沟通和交流，就会让学生感觉到教师很欣赏他。这样，学生在学习上就会更加努力。因此，教师可在美术教学中渗透“欣赏·评述”教学方法，即引导学生对优秀的美术作品进行欣赏。学生欣赏过程中，教师要对美术作品进行评述，使学生了解到所欣赏的美术作品是有着自身的价值的，要深刻体会美术作品中的价值及内涵，让学生的美术欣赏能力得到提高。3.7課后拓展训练策略美

9、术教师需要培养学生的动手能力和理解能力，引导学生的想象和创造。教师可以通过拓展训练让学生走出课堂，参加校内外的活动。这样能够提高学生的审美能力，还能够让学生对生活有更深的感悟。学生通过参加绘画比赛，能够提高自身的绘画技巧，还能培养自身的责任心，积累审美经验。结束语在初中美术欣赏教学过程中，教师应当重视提高学生的综合能力，有效设计美术欣赏教学，让学生积极学习美术，提高学生的艺术鉴赏能力。学生除了要掌握美术专业知识，还要提升自身的综合素质、艺术鉴赏能力和审美能力，提高自身的精神层次。面对社会中的诱惑，初中生要有判断能力，树立正确的世界观、人生观和价值观，在今后的学习和成长中严格要求自己，努力成长为对社会发展有益的综合型人才。参考文献1李晓舒.初探如何提高初中美术欣赏课有效教学的措施.美与时代（中旬），2014（9）.2王强.提高初中美术欣赏课