浅析儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义

1、    浅析儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义    杨艳艳 刘彩林【摘要】主要针对儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义展开深入研究，重点阐述了几点优化措施，比如收集和整理原始素材、合理利用园内园外资源、创新民间游戏内容和形式、整合游戏和教学方式、构建民间游戏主题活动课程等，将儿童民间游戏与幼儿教育有机结合在一起，促进幼儿身心健康发展。【关键词】儿童民间游戏 幼儿教育 主题活动 社会认知能力在幼儿教育过程中，游戏是重要的一部分内容，尤其是儿童民间游戏，对幼儿教育产生了极其深远的影响，这已经成了幼儿教师共同关注的话题之一。对

2、于儿童民间游戏来说，主要是指通过特定的物品和语言，以游戏的形式促进幼儿健康发展。通过加强儿童民间游戏的开展，满足幼儿心理特征和发展规律，不断提高幼儿的沟通能力和创新能力，并保证幼儿较高的参与热情，进而充分彰显出儿童民间游戏的价值和意义。一、民间游戏的特点第一，童谣和游戏的充分结合。众所周知，游戏的开展主要是结合了儿童“好玩”这一特点，对于拍手游戏来说，在搭配上节奏和童谣以后，可以变得非常生动、有趣，而且其节奏感也比较强，这已经得到了儿童的一致认可和喜爱。第二，游戏工具较为简单，成本也较为低廉。在民间游戏中，沙包、橡皮筋以及弹珠等是重要的游戏工具，可以给幼儿带来无限的乐趣。比如，以传统游戏“打沙

3、包”为例，仅仅需要制作一个沙包即可，而沙包的制作过程较为简化，成本也比较低廉，进而在幼儿游戏中得到了广泛的应用。第三，趣味性显著，对场地要求不高。民间游戏重点的特点主要包括趣味性和娱乐性，其形式较为丰富、多样，对场地和时间的要求较低。比如“丢手绢”“老鹰捉小鸡”等，其趣味性较高，深受幼儿的喜爱。二、儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义（一）有利于不断提高幼儿的社会认知能力幼儿阶段，是幼儿开发智力的重要阶段，通过加强幼儿启蒙教育，可以不断提高幼儿的社会认同感和思维能力。游戏，是启蒙教育的重要构成内容，也是幼儿提高社会认知能力的重要途径。在民间游戏中，包含着地方文化和当地民族习俗，不同地区的民间游

4、戏形式的差异性较为显著，在游戏中，包含着诸多社会常识和自然知识，可以不断提高幼儿社会认知能力。比如对于演节目和讲故事类的民间游戏，可以不断提高幼儿的语言能力和表演能力，而且在民间游戏中，可以对当地地域环境充分发挥出来，掌握与人相处的技能，不断提高对民间游戏价值观念的认同感，并形成强烈的爱国主义情怀和民族意识。（二）有利于促进幼儿身心健康发展幼儿阶段，是幼儿身心发展的关键时期。幼教质量，在促进幼儿健康发育和成长等方面发挥着不可比拟的作用和优势。通过民间游戏，可以激发幼儿在体育锻炼中的热情和兴趣，不断增强幼儿的体魄。诸多民间游戏需要对跳、跑等动作进行运用，不仅可以锻炼幼儿反应能力，也可以释放出幼儿

5、爱玩爱动的天性，不断提高幼儿的协调能力、运动能力等。在参与游戏过程中，幼儿的诸多感官和运动器官处于较为兴奋的状态，比如“跳绳”等民间游戏，对于促进幼儿循环和呼吸等系统具有极大的帮助，保证幼儿肌肉骨骼健康发展。又如对于“转陀螺”等民间游戏，可以不断提高幼儿身体的协调性，确保神经系统正常发育。（三）有利于培养幼儿良好的精神品质幼儿阶段对幼儿形成和塑造人生性格有极其深远的影响。民间游戏的开展，可以引导幼儿形成良好的心理和个性，树立高度的自信心，保证较高的心理素质和团队意志。幼儿在民间游戏中，通过模仿和体验，在既定游戏规则將游戏融入进去，帮助幼儿具备良好的应对情况，并感受与同伴合作交往的乐趣。同时，民

6、间游戏的挑战性和竞争性也较为显著，幼儿在游戏中，可以收获成功体验，积极调整心态，养成正确的生活习惯，充分发挥出社会责任意识和集体意识。三、儿童民间游戏在幼儿教育中的优化措施（一）收集和整理原始素材在幼儿教育中，通过儿童民间游戏的开展，教师要加强互联网技术的应用，以此来收集和整理原始素材。在收集和整理原始素材过程中，要进行一定的扬弃，并适度进行补充和整理。其中，如果材料与民间游戏内容较不适应，会对幼儿身心健康发展造成影响，要直接进行丢弃。（二）合理利用园内园外资源在开展民间儿童游戏过程中，教师要对游戏场地的位置、器材以及道具大小等进行深入分析，加强园内园外资源的应用，在制作道具时，要积极宣传“变

7、废为宝”的思想，将传统玩具材料替换掉，还要加强手工美化玩具材料的应用，带来全新视觉感受，满足幼儿的审美需求，不断提高幼儿的参与热情。同时，教师要引导家长积极参与其中，增强幼儿的自信心。而且在教学中，幼儿极容易与其他小伙伴出现矛盾，这为教师了解幼儿创造了有利条件。教师要懂得察言观色，加强对幼儿的引导和教育，结合幼儿的兴趣爱好，设计出可行的教学活动，保证游戏活动与幼儿综合素养要求相一致。在这个过程中，幼儿要规范自己的言行举止，与幼儿之间建立起深厚的友谊，进而为幼儿提供良好的心理环境。（三）创新民间游戏内容和形式在选择民间游戏过程中，教师要不断创新，与时俱进，控制好游戏的难度性，将其中具有难度性的部

8、分进行简化，保证全体幼儿都能够充分掌握。教师在开展游戏的环节中，要进行随机改编，对游戏规则进行灵活调整，确保幼儿积极参与其中，不断提高幼儿的参与积极性、主动性。同时，教师要引导幼儿结合自己的爱好，对游戏进行改编和创新，共同制订出适宜的游戏规则，不断培养和提高幼儿的想象力和创新力。此外，在创新游戏材料的内容时，要对使用材料的安全性进行深入分析，避免出现安全隐患，确保良好的游戏效果。（四）整合游戏和教学方式在开展儿童民间游戏过程中，可以将游戏与教学结合在一起，贯彻落实到幼儿园日常生活之中。一般来说，教育和游戏之间的关系是紧密联系、密不可分的，儿童民间游戏的开展，要与其他教育内容结合在一起，引导幼儿

9、在游戏中充分消化自己的所见所闻。游戏对过程的体验给予了高度重视，游戏在提高参与者娱乐体验的基础上，也大大提高了幼儿的认知能力、动作技能等，推动幼儿身心的健康发展。同时，在游戏和教学整合过程中，可以通过游戏教学化和教学游戏化来实现，儿童民间游戏在融入幼儿园活动中，可以通过集体教学活动、主题活动以及户外活动等方式进行。（五）构建民间游戏主题活动课程幼儿教师要集中整合民间游戏和幼儿园课程标准，不同地域的幼儿生活习俗有着极大的差异，所以要不断改进民间游戏，不断增强游戏的趣味性，并满足幼儿发展需求，不断提高其社会认知能力。在民间游戏和校本课程的整合过程中，要避免出现孤立化局势，并且还要体现出幼儿自身发展的特色。此外，教师还要结合幼儿身心发展规律，选择最为适宜的民间游戏素材，家长也要积极参与进来，与幼儿保持密切的联系和交流。四、结语综上所述，在幼儿教育中，民间游戏的开展是至关重要的，可以充分调动幼儿的参与积极性、主动性以及创造性，并不断提高幼儿的身体协调能力、沟通能力、创新能力等，进而为幼儿教育增添色彩。参考文献：1马晓晶.民间游戏在促进幼儿社会性发展中的作用与措施j.文教资料，2018，（33）：115.2张燕.分析