探究根的什么部位生长得最快

1、教学设计3 月 14 口课题探究根的什么部位生长最 快课吋课时课型新授学标 教目（）知识与技能1. 通过小组合作，探究使根伸长的部位；2. 结合对根尖纵切片的观察，分析分生区和伸长区使根伸长的原理。（二）过程与方法1. 运用实验法设计并完成对“使根仲长的部位”的探究；2. 学会控制可变因素、设置对照组；3. 学习科学探究的基木方法。（三）情感态度与价值观：通过探究活动，乐于探索生命的奥秘，形成大胆 思考和勇于创新、实事求是的科学态度重点 难点教学重点：分生区和仲长区共同作用使根仲长。 教学难点：设计实验中的控制可变因索和设置对照组。教学 措施选择课内与课外相结合的方式，进行探究性学习，激发学生

2、思维的火花。从 而培养学生创新能力，实践能力，合作学习能力，观察和分析能力，归纳整 理能力。5s小组合作学习、推理性探究教具 准备饱满有生命力的种子，生长旺盛的幼根，坐标纸，标记笔注意 问题设置对照试验，注意长度单位的统一板书 设计探究：根的什么部位生长得最快要找到根生长最快部位，就耍观察和比较根的不同部位在同一时间内长度的 变化，这就需要对不同部位做标记，并对各部位长度的变化进行测量。教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）整体设计如下:a. 将全班成分十个小组，每组选出一个小组长，每位小组长负责课外实验探究活动, 并将探究过程和结论向组内成员汇报。b. 课外小组活

3、动指导：课题：探究：根的什么部位生长最快？要求：1书而报告的形式写出实验探究思路，制定实验计划，设计记录表格。2. 分析，讨论，制度出最佳实验方案。3. 每天观察测量，并做测量记录。 4课外小组同学的实验过程。原则：从实验材料的准备，到实验的操作尽可能由学生独立完成，并获得实验结论。 对于实验中出现的问题，主要由学生自行分析，处理，对于新出现的有可研性的问题, 教师建议学生课后再用实验探究。探究思路：要找到根生长最快部位，就要观察和比较根的不同部位在同一时间内t 度的变化，这就需要对不同部位做标记，并对齐部位长度的变化进行测量。实施过程：小组长同学首先浸泡了大豆种了，经过两天的时间，大豆开始萌

4、发，进行幼根的培 养，取儿粒种子，放在吸水纸与试管内壁之间，管内注入清水，直到吸水纸的一部分浸 在水里为止，但不要浸没种子，把试管防在温暖的地方，让种子生长，经过三天的培养, 幼根已长到两厘米左右，选几株幼根长得比较直的幼苗，放平，并吸去上面的水，自幼 根的顶端开始用碳素笔门根的顶端等距离划4条线，用大头针把幼苗固定在浸湿的棉花 上并放在试管口，让幼根垂直，根尖向下。试管里预先盛三分之一的水，种子上贴一条 吸水纸或纱布，纸或纱布的一端浸在水中，以免种子干燥。装置完毕，把它放在温暖, 黑暗的地方。第二天，发现幼根没有生长，横线之间的距离基木没有变化。第三天，只 有两个小组的幼根生长，横线z间的距

5、离基木没有变化。第三天，只有两个小组的幼根 生长，横线之间的距离变化。第四天也是如此。实验到此，也就是说明实验是失败的， 是什么原因使得大豆的幼根不能继续生长了呢？对此，我召集十位小组长进行分析讨 论，找到两点原因：一是大豆的幼根根毛少，二是学生在划线时没有注意将根毛损坏。 找到原因后，学生想用其他植物的种了，选用小麦和绿豆让其萌发，进行幼根的培养, 儿天以后，小麦和绿豆的幼根都t出来了，小麦的幼根的根毛很多，但都有一个共同的 特点，幼根太细，不适于划线，正在同学们困惑的时候，有一位同学几天前培育的几粒 玉米种子长出了幼根，幼根较粗，根毛很多，同学们见后，如获至宝，高兴的跳了起来, 真是柳喑花

6、明又一村，同学们立即决定，用玉米來做实验。马上开始行动，动手实验。每天在同一时间进行观察测量，进行数据记录。学生具体操作如下：操作一：选种子的幼根放在坐标纸上，用碳素笔轻轻地自幼根尖端向上等距离划4 条线，每段距离为2毫米。注意在划线时不耍将根毛碰掉，将幼根放在培养皿中培养。 培养皿的底部放两张浸湿的滤纸。使种了得到足够的水分，并盖好盖。第二天，测量和 邻的两条线之间的距离分别以a, b, c, d表示），并记录下来，与第一天设定的距离比 较，看有什么变化。第三天：重复第二天的工作，并与第二天测得的距离进行比较，看 有什么变化。操作二：口根的顶端开始等距离划8条线，每段距离2毫米，其余做法与方

7、案一和 同。时间abcdefgh第一天22222222第二天1316222222第三天1426422222第卩1!小组的实验记录二：（单位：mm）时间切掉根尖的幼根未切掉幼根的根尖第一天22第二天216第三天213第五小组的实验记录：（单位：mm）时间abcd第一天2222第二天2622第三天181522其余五个小组数据略。课堂交流、分析数据、得出结论a. 小组长同学汇报探究思路，实验过程，汇报数据记录。b. 分析讨论：1分析测量的数据，看看大家测量的数据是否一致。如果不一致，请分析原因。 结论：每株植物的生长情况不同；划线不准；测量时出现误差；培养的环境不同。2当儿位同学获得的数据不同时，为

8、了得到接近反映真实情况的数据，对这些数据 应当怎样处理？结论：求平均值。3.如果这项探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？4通过数据统计，得出根的哪部位生长最快？结论：根的顶端即根尖。教师提问：根尖生长的原因是什么？学生：首先读书，然后以小组为单位进行讨论，得出结论。播放光盘，演示根尖生长的动态过程。c. 结论：根生长最快的部位是伸长区。根生长的原因：一方面依靠分生区细胞的分裂增加细胞的数目。另一方面依靠伸t 区细胞的生长增大体积。实验中选用了合适的种子，实验取得了非常好的效果。另外，学生在实验过程屮改 变了实验的操作方法，利用培养皿来进行培养，既简化了实验的复朵程度，又不影响实