数控车教学的项目教学模式实践运用

1、    数控车教学的项目教学模式实践运用    马博摘 要：在数控教学中，数控车实训是其中比较基础的课程，数控车教学的质量对学生掌握数控专业知识的程度具有比较重要的影响，其主要是由于职业院校的学生在进行知识掌握和实践的时候，学习的意识不够完善，同时在进行问题分析和有效解决的时候，都存在着一定不足，这就需要在进行数控车教学的时候，运用项目教学模式，促使学生的综合素质以及专业技能等方面得以提升，使得教学质量更加显著。关键词：数控车教学 项目教学模式 实践运用：g712 ：a ：1674-098x（2017）11（c）-0197-02职业学校的课程主要是以专业

2、课程为主的，学生往往在进行一年的文化基础课程学习之后，就开始进行专业理论教学和技能教学，因此，学生在学习的时候，对学习方式的掌握和有效调整已经逐渐成为专业学习的重要内容，需要学生在学习的时候，能够对本专业的特点有效认识和掌握，促使学生能够在学习的过程中具有一定积极主动性，这就使得学生的主体作用更加凸显，而在数控车教学的过程中，对项目教学模式进行实践应用能够促使学生的主体作用有效发挥，促使学生积极主动地学习，使得学生对数控车教学中的知识内容掌握更加牢固。1 项目教学法的特点项目驱动教学是一种建立在建构主义教学理论基础上的新方法。建构主义理论强调以学生为中心，在整个教学过程中由教师充当组织者、指导

3、者、帮助者和促进者的角色，利用情境、协作、会话等环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，最终达到使学生有效地实现对所学知识重新进行建构的目的。在这种模式中，学生是知识的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者；教材所提供的知识不再是教师唯一传授的内容，而是学生主动建构的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。与传统的教学方法相比，项目驱动法能更大地激发学生的学习兴趣和求知欲望，促使学生主动学习，充分发掘学生的创造潜能，提高学生的工程思维能力、实践动手能力以及团队协作能力。2 数控车实训教学中实施项目教学法模式的重要性数控实训是将理

4、论内容和实践内容充分结合在一起的课程，其主要是对学生的数控编程能力和操作能力有效训练，并且对学生综合职业能力加以培养的课程，当前多数职业学校数控专业在教学的时候，主要使用传统教学模式，主要是以教师作为教学的主体内容，根据教材的内容加以教学，同时学校实践条件不足，就会造成学生在学习的过程中，缺少一定的实践能力和创新精神。项目教学法主要是在教学的过程中，师生通过对同一项目加以完成的教学方式。这一教学活动对学生成绩提高和经验积累以及操作能力加强等方面具有比较重要的作用。项目教学法的重要前提是项目，项目主要是需要在一定时间和范围内达到预定质量水平的任务。项目本身在策划的时候，就具有比较明确的目标和时间

5、限制，进行项目教学实施是组织学生对项目设计和管理的全过程有效参与的活动，在项目实施的过程中促使教师对教学任务完成。职业学校数控实训教学的过程中，采用项目教学法的方式能够促使教与学的目的更加明确。3 数控车教学的项目教学模式实践建议项目式教学在当前教育领域中，已经逐渐被广泛应用于各个学科教学中，其主要是在整体专业课程教学的过程中，根据相对应的类别，将其分成多个技能单元或者是技术，并且将这些单元或者是技术看作一个教学项目，在具体教学的过程中，将实践的具体内容和理论知识内容充分结合在一起，实施单元式教学方式进行教学，项目教学模式在数控车教学中的实施，能够使得实训的相关内容和理论内容有效结合在一起，促

6、使教学过程更加有效。3.1 选择实施项目在数控车教学的项目教学模式实施的过程中，项目是其中主要重要的内容，也是教学实施的关键之处，在数控车教学中项目选择的情况是比较重要的，项目需要具有新颖的特点，只有促使项目和实际生活相贴近，才能够使得项目在数控车教学的过程中，对学生具有一定的意义和吸引力，在进行数控车教学的项目选择时，需要以学生毕业后所从事的岗位相关需要作为选择的重要依据，根据在数控车技术教学过程中对数控车相关知识内容的实用和典型等方面的考虑，对其有无趣味性和实际可操作性等特点以及对专业技能要求，对项目内容加以确定。项目和现实生产生活的贴近，能够对教学活动的趣味性有效提升，同时也能够促使教学

7、内容和形式等更加丰富。3.2 做好项目实施在进行项目实践的时候，需要教师让学生对项目教学的意义和项目功能加以明確，同时也需要学生在进行项目具体实践的时候，能够对项目实施过程中相关技术和手段有效掌握，在具体教学的时候，教师需要对项目实施的相关情况和项目具体内容等方面进行更加全面的分析和了解，然后才能在根据项目事实过程加以教学的时候对学生学习加以更加准确的指导。在此过程中，也需要对其中重点和难点问题的考虑加强，在实际教学过程中，对学生个体性差异的特点加以重视，结合学生自身的特点进行相关的课堂教学方案完善。4 结语“项目式”教学在如今的数控车工实训中已经被广泛地应用，以其可控性好、实践性强、综合性优

8、等特点获得了众多的好评，是培养技术工人的一种良好的教学方式，可以使学生处于教学的主导地位，并参与到教学的各个环节，更加充分地掌握数控车工的全方面知识，使学生日后的发展拥有良好的前景。对于职业院校的教学而言，实施项目式教学是比较有效的教学方式，能够促使学生对教学内容积极思考和有效参与，促使老师和学生都能够真正对教学内容加以了解，并且对其中教学材料有效掌握，促使教学内容更加完善，使得教学效果更加显著。参考文献1 周达仲.职业学校数控车实训的教学创新与实践j.才智，2011（30）：290-291.2 俞浩荣.高职院校机类专业技能培训的现状与对策j.职教通讯，2011（12）：98-99.3 万碧波.关于江苏高职教育师资队伍创新培养的思考j.镇江高专学报，2007（1）：9-12.4 蓝兰.项目式教学在数控车工实训中的初步探索j.学园，2013（4）：180.5 杨志岗.探究项目式课题在中职数控车实训教学中的应用j.成功·教育，2