浅析新课改下人教版小学数学的有效教学

1、    浅析新课改下人教版小学数学的有效教学    虞妞妞【摘要】随着我国新课改的深入发展，促使人教版小学数学教学的产生，其改变了以往传统教学中只注重理论知识的缺陷，化被动学习为主动学习。让学生在获取基础知识与基本技能的同时，要懂得如何学会学习以及学习价值观的体现，从新课改实施以来，各院校一直都提倡改变原有教学模式，形成自主学习教学理念，并在改变与尝试中不断获取进步。【关键词】小学数学 人教版教学 自主学习g623.5 a 2095-3089（2016）02-0169-02新课程改革的主要内容是构建全新的教学理念，其教学理念能对课堂教学进行有效指导。以人

2、为本的教育理念，是人教版小学数学教学所体现的新的教育理念。在教学期间，对教育教学的规律要严格遵守，对学生自主动手能力要给予积极培养，开拓创新思维。通过探析人教版教学数学教学，简要阐述了有效教学方法的体现。一、人教版小学数学教学的重要性人教版小学数学教学有助于提高学生正确的世界观、人生观以及价值观1。生活经验不足以及年龄小是学生存在的普遍现象，使得对事物的真伪不能准确有效的辨别，所以，在学生的初学阶段，应用人教版小学数学教学，对学生创新思维的培养起到至关重要的作用。把实践与理论相结合，是学校教学的一个过程，在对学生素质以及综合能力的培养的过程中，采取人教版小学数学教学，能使学生在今后生活与学习中

3、做到实践和理论完美充分的结合。同时，逻辑思维能力的培养、科学文化素质的培养以及非智力因素的开发等，都是小学数学教学在素质教育中的主要体现。这样既能使学生初步的逻辑思维得到有效培养，而且也能锻炼学生的独立思考能力，并且也能提高学生的数学运用计算能力，对教师的课堂教学质量的提高也能提到积极的作用。二、有效教学方法的体现1.建立情境教学，激发学生学习兴趣从新课改实施以来，情境教学一直都是许多中小学教师所推崇的教学方法，并且情境教学也符合现阶段小学生的心里需求与学习能力，在课堂教学中也能很好的让学生参与到其中，把学生作为课堂教学的主体，能够使数学课堂的教学效果得到显著提升2。比如教师在讲解圆的认识时，

4、教师可选用小动物推车的故事进行引入。小狗和小熊在比赛推车，小狗用的推车其轮子是方形的，小熊用的推车其轮子是圆形的，问：小狗与小熊谁的推车会让人感到舒服？学生1：是小熊的，因为它的推车轮子是圆的。学生2：小狗的推车轮子是方的，人坐上去会感觉颠簸不舒服。教师接着提问：为什么车轮都是圆形的？圆形具备哪些特征？教师可根据所提出的问题，要求学生进一步的思考，并可以行讨论研究，这样既能使学生的学习兴趣、学习动机以及求知欲得到有效激发，还能在教学活动中推动学生学习的积极性。情境教学的实施，不但能给枯燥的课堂教学增添色彩，而且也能让学生对数学的学习产生浓厚的兴趣。在学生熟悉以及感兴趣的环境中实施教学，能有效减

5、少学生机械式的学习，从而使提高学生的思维能力与创新能力。2.构建学生活动平台，培养学生自主学习能力在新课改制度的实施下，以教师为主体的传统化教学模式，已不再适应当前的教育发展。教师在课堂教学的过程中，应该把学生作为主体，而教师本身则是作为课堂教学主导的存在，其目的是强化教师针对性的教学。把学生对知识学习的进步、收获以及认知作为基本原则，对传统的教学流程进行改变，同时，根据新颁布的小学课程基本要求，对忽视教学过程注重教学结果的教学模式进行改变，教师需要对学生的全面发展给予关注，尤其是在培养学习能力以及学习方法方面，这样能使教育素质的发展目标得到真正的实现。针对上述要求，教师需要对学生的实际与教学

6、内容进行仔细分析，设计符合学生参与的教学流程，通过与学生的生活实际相结合，对探究性学习的趣味性进行增强，能够让学生做到真正的投入到其中。教师在教学的过程中，也可让学生以小组为单位的方式进行合作探究，这样既能使集体的优势得到充分发挥，也能使学生的团队意识与合作意识得到培养。举例：教师在讲解除法运算时，为了能更直观的呈现教学内容，教师可依照学生的兴趣设计教学模式。在课前准备期间，教师可让学生每人准备三个木棒，然后再教学的过程中，教师可让学生每四人为以小组，并提问：谁能在最短的时间内，把木棒分成不同的倍数？学生1：把木棒分成三份，每份4个；学生2：把木棒分成两份，每份6个。再比如：教师在讲解分数时，

7、可用一张纸进行对折再对折，把纸展开后，问学生这张纸被分成了几份？学生：四份。教师可指着其中一份问，这是几分之几？学生：四分之一。这种教学方法不仅能提高学生对数学学习的兴趣，还能使学生的思维能力得到锻炼。3.师生民主和谐氛围的创设教学课堂有效性的实现，需要在教学流程中让学生也参与到其中。给学生构建一种民主以及和谐的学习氛围，能够让学生在教学活动中无拘无束，从而使自身学习的潜力得到充分发挥3。此外，从整个教学流程中看，学生的学和教师的教是其流程中的两个部分，然而一直以来，教师的讲授与教一直都是课堂教学的主体，使得无法真正呈现出学生的学习效果，从而导致学与教之间产生脱节现象，这样会大大降低教师的课堂

8、教学效果。可见，教学氛围在教学过程中是非常重要的。良好的师生情感，对学生兴趣的维持是至关重要的。教师在教学的过程中，要做到尊重学生，当学生问题回答正确时，教师要给予点头微笑和微笑；当学生问题回答错误时，教师要给予鼓励。这种课堂教学氛围唤起与感染学生的学习情感，也能使教师的课堂教学质量得到提高。总结：综上所述，人教版小学数学教学是新课改制度下的主要表现，为了使教师教学能够顺利进行，需要采取全新的教学理念实施指导。逐渐深化的教学理念，在改变教师本身的状态下，也能带来诸多的创造性惊喜。由于每个人的理解与体会程度不同，使得教师在教学的过程中，需要共同研究与探讨，这样才能使新教材教学任务得到真正完成，同时也能使学生自主创新能力得到有效培养。参考文献：1魏传春.新课改下人教版小学数学有效教学浅析j.小作家