【精选】初三教导主任2020年工作参考计划范文 (2)

1、初三教导主任2020年工作参考计划范文 (2)本届初三毕业班现有学生89人，学生水平参差不齐，我们只有扎实工作，发扬苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教学质量，才能确保完成初三教学目的。为此，特制定本届初三年级工作计划。一、指导思想：深化贯彻学校工作计划，坚持科学开展观，遵照"为学生的成长奠基"的办学理念，以"真干、实干、苦干、巧干"的精神，深化推进素养教育，狠抓初三毕业生的思想工作，夯实根底，强化习惯，提高学习效益，在治理中不放弃任何一个学生，尊重学生人格，开展学生个性，抓紧抓严抓实，对学校荣誉负责，对学生的前途负责，对家长和社会负责。二、工作重点：1

2、、抓优促尖，保优秀率。2、抓差补差，保合格率。3、抓家校配合，紧密联络，齐抓共管。4、抓方法指导，提高学习效率。5、抓团结协作，保团队和谐。三、详细措施：(一)"优化"和谐环境，提高治理效率。1、加强年级文化建立，深化开展争创"和谐团队"活动，并以此为契机加强教师思想建立，构成团结向上、自信的年级气氛。不断把学校的利益放在首位，把维护学校利益作为一切考虑的出发点，团结一心，发挥最大的工作能量，把一切不必要的内耗减少到最小点。教师之间、班级之间、学科之间互相协助，积极开展和谐年级、和谐备课组、和谐班级的创立工作，提高班级、年级治理水平。2、加强治理的科学性

3、，以人为本，少一些方式主义，多一点实干精神，提高执行力度。3、开掘吸收其他年级组的特色闪光点，借鉴好的治理经历，与其它年级和谐共进。4、发挥家庭教育的优势，坚持利用好各种家校联络的手段，通过校信通这个平台与家长互相交流，加强教育的针对性和目的性，多一点报喜，少一点告状，委婉地提出合理的意见和建议。并通过召开家长会、家访等方式，与家长面对面的交换学生的学习、思想、生活等方面的情况，从而较全面的理解学生，正确的评价学生，同时使家长明确学校的教育思想和教育方向，提高家庭教育水平。(二)教学工作：1、针对期末成绩差异，分析教学中采取的措施和教学策略学生需要考试，就像人需要体检一样，体检可以协助理解本人

4、的健康情况如何样，身体各个方面都特别好，我们可以接着保持，哪个方面有缺点，我们可以对症下药。对"症"下药才是考试的意义。考试是对现阶段学习效果的一种检测。考试可以协助学生和教师检验所学，所教知识是否有破绽，查漏补缺。用每一次考试作为对本人实力的考验。假设考得不理想，正说明在学习中有"缺点"，找出来，对"症"下药。如此考试才具有了它真正的意义。一切主观缘故和客观缘故都是历史，我们要擦干眼泪或压力为动力接着前进。在工作中留意细化，落实和反响。面对在本次测试中现实存在的征询题，通过我和本组教师们的沟通，特别制定如下措施：(1)按照各层次学生

5、情况制定好相应措施。保优生：年级前10名，他们学习根底较好，成绩不断比较稳定，之前的统考根本每科都在85以上。此次期末考试在题的难度较大的情况下后期措施：对这些学生制定单独的训练计划，每日给他们单独留些有针对性的相关题，并定期抽出时间进展单独辅导，对其主要错题及缘故进展辅导。提优生：年级11-20名，属于中高端生，他们学习根底中等，但都比较努力踏实，上学期期末考试接近优秀，在平日教学中对他们比较关注的，以确保其能在保持住现有水平的根底上有所提高，完成"提优补差"工作中的"提优"工作。此次期末考试两名同学都顺利实现提优目的。后期措施：同保优生保及生：从72

6、分至80分都是这个范围学生，所占比例较大，对年级的及格率和平均分都有较大阻碍，是保证及格率和平均分的中坚力量，一学期来，注重引导端正学习态度，严格要求，抓好他们双基落实情况。在抓双基的根底上训练进展部分才能训练。从成绩看，他们均实现保及目的。后期措施：接着保持上学期的方法，同时加强对不够踏实有波动性学生的治理监视和成绩上有所下滑学生的关注。争及生：共23人，属于低端生，他们的学习成绩直截了当阻碍班级平均分和及格率。这些学生成绩不理想的缘故一是他们对本人特别没决心，对题的难度过高可能，不愿静下心来审题看题做题，特别多稍加细心就可得分的题随随意便就做了就错了。二是词汇量不够，写不出来，因而针对这部

7、分学生情况，本学期一是想方法处理他们的心理征询题，通过那些进步大的学生为的典范，让他们相信英语不可怕，只要再努力一点就会有进步，要持之以恒地努力才能有成效。二是从根底概念入手处理他们的根底征询题，做好常规测试和检查，并引导他们坚持。后期措施：接着坚持上述方法和措施。同时留意一要耐心，二要鼓舞，三要严格，四要持之以恒地抓，同时应针对他们的情况制定相应的课后的补习方案，要给他们安排互助组，特别是对其中一些有希望提高到及格成绩的学生更要多关注，多辅导，加强治理，同时有进步就表扬，让他们有决心学下去，有兴趣学下去。薄弱生：共19人，属于极低端生，这19名学生不仅根底差，而且大部分缺乏良好的学习习惯，另外在分析力、理解力、经历力等智力要素方面也存在一定征询题。最大的征询题他们缺乏学习兴趣和决心。因而针对他们的情况，教学措施和提及生差