浅谈初中英语写作技巧与能力的培养

1、    浅谈初中英语写作技巧与能力的培养    陈利兰【摘要】  英语作为义务教育阶段的重要学科，英语综合素质的高低将直接影响学生的未来发展。其中英语写作水平不仅是英语综合素质的重要表现，还在中考中占据了较大比重，所以着重培养初中生的英语写作能力非常关键。【关键词】  初中英语 写作技巧 写作能力  g633.41                 a       1992-7711（2020）33-113-

2、01引言英语写作技巧与能力的培养包括逻辑能力的提升，词汇的积累，基本知识的应用等等，在教学过程中，需要教师对学生进行针对性的引导，增强学生的综合知识能力。为了切实提高初中英语写作技巧与能力，笔者结合自己实际教学经验，总结梳理了以下四点策略。一、培养学生的写作积极性传统的英语教学以学生成绩为唯一目标，学生大多是被动学习，对英语学习的兴趣不大，再加之写作训练难度大，导致不少学生对英语写作产生了厌倦心理，要想提高学生的写作积极性，必须要激发学生的兴趣。1.倡导趣味阅读可以结合新课标快乐学习的宗旨，开展英语故事讲演、英文辩论赛，组织英语角等各种趣味性英语活动，改变学生对于英语的看法，挖掘学生对英语写作

3、的兴趣，刺激学生的写作积极性。2.开展日常训练英语写作本质上是一个表达的过程，其能力的提升需要通过不断的使用训练来实现。但当前环境下，学生用到英语的场景有限，为了提升学生的英语写作积极性，可以多开展日常训练，鼓励学生在生活中多进行英语表达，比如写英语日记、举行英语阅读比赛、开展英语角等，养成学生的英语习惯，强化其对英语写作的重视。3.积极鼓励学生为了提高学生英语写作积极性，老师可以多对学生进行正面评价，帮助学生建立学习英语的自信心。比如，可以对英文写作水平较好的同学进行表扬，邀请学生朗读、分享其优秀作品等等。对于写作能力欠缺的学生要多鼓励并给予建设性评价，督促学生不断进步。二、做好英语写作积累

4、英语写作水平的高低与素材的积累有直接关系。初中学生掌握的知识有限，仿写和素材积累是提高其写作能力的重要途径，所以除了要鼓励学生学习优秀的写作技巧和方式外，还要加强写作素材的积累。1.教材中优秀语句积累教材作为教学过程中的基础材料，为学生提供了能够满足当前学习阶段的知识和内容。英语写作素材的积累，首先要从教材中固定搭配、优秀语句的积累开始，此外在积累的基础上，还要促进学生的灵活运用。比如在学习the olympic adventure这篇课文时，文中的“it is more difficult for old people to learn english。”采用了一个固定搭配“it is +a

5、dj.+（for sb）+ to do sth.”通过该固定搭配可以进行多种改写，比如学好英语是重要的可以写作：“it is important to learn english well.”。2.好词好句积累好词好句积累是语文上常用提高语言表达能力的方式，该方式也同样适用于英语，将一些英文谚语、句型积累下来用在写作上会起到锦上添花的效果。比如“best wishes！”“promise is debt.”“love me love my dog.”等等。老师在教学过程要提醒同学们养成记录好词好句的习惯，特别是对于课本中出现的特殊句型要重点记忆，比如时间状语从句、宾语从句、定语从句等。三、熟练

6、掌握写作技巧与其他笔试练习只考察基础知识应用不同，英语写作是对英语综合知识的融合，主要考察学生对于学生的叙述能力，除了要求语言表达准确外，还要求逻辑清晰、中心内容明确、书写格式正确。初中英语写作主要以记叙文、说明文、日记、书信等文体为主，每个文体都有其不同的写作要求。1.记叙文：要素清晰，重点突出记叙文是英语写作中最常见的文体，其写作过程中要注意3点：（1）五w要素交代清楚，即who、what、when、where、why，也就是人物、事件、时间、地点、原因。（2）时间叙述完整，英语写作对事件的叙述要求与语文相似，都要按照顺序交代清楚事件前因后果。（3）突出重点：英文写作要明确写作目的，同时重

7、点突出中心内容。2.说明文：用说明的方式表达说明文顾名思义就是用说明的方式对事物或者事理进行阐述，在写作过程中要注意审题，贴合题目要求。3.日记：描述当天感受日记是对当天发生的事物的感受描写，一般采用第一次人称，时态多为一般过去时。日记首行为时间、天气，比如21th ，2020 saturday fine，次行开始写正文。4.书信：表达问候诉说近况书信是向亲友送去问候，同时告知对方自己近况的一種文章类型，分为私人信件和正式信件两种。其写作格式如下：第一行左侧写先dear xxx，然后另起一行写正文，结束语可以写best wishes！等祝福话语， 结束语后一行靠右写日期，比如21 sep 20

8、19.四、注意中西语言差异每一种语言都是历史文化的沉淀，有其独特的语言特点和典故，所以老师在教授学生某些具有特殊含义的词时，可以对学生进行相关的拓展延伸。比如日常用语表达“我是李磊”要用“i am li lei”，但电话用语则需要用“this is li lei”，这是因为在电话英语中，this指近处的人也就是电话这端接电话的人，而that指远处的人也就是电话那端打电话的人。此外，国家的名胜古迹、标志建筑的英文也常会出现在英文写作中，需要日常加强对这些专有名词的积累。结束语综上所述，英文写作水平与中学生英文综合水平密切相关，为了提高其写作水平，首先要培养学生的写作兴趣，其次要做好积累，掌握写作技巧，最后要注意中西语言差异，从而整体提高初中学生的英语写作水平。 参  考  文  献 1段美瑶.初中英语作文的写作技巧探讨j.家长，2020（28）：107+109.2陈旻.