校企合作跨境电商应用型人才培养案例研究

1、    校企合作跨境电商应用型人才培养案例研究    曹春霞摘 要：在当前信息化时代中，跨境电商作为一种新型的对外贸易形态，在近年来得到了快速发展，要如何培养符合企业用人需求的跨境电商应用型人才已成为职业院校面对的重要问题。而校企合作这一育人模式作为应用型人才培养的有效途径，职业院校应当适应区域经济发展去积极构建校企合作跨境电商的人才培养模式。关键词：校企合作 跨境电商 应用型 人才培养：g712：a：1003-9082（2020）02-0-01前言职业院校的教育目标在于向社会输送更多符合时代与企业需求的应用型人才。然而从中国电商研究中心所统计的数据来看

2、，目前我国有60.2%的企业会将电商人才的培养任务交由企业自身完成，只有7.5%的企业会将电商人才培养任务交给高校完成，也侧面反映出了企业对学校在电商人才培养方面的不信任，也说明了目前学校的课程设置、教学内容与跨境电商行业工作需求存在一定的出入。为了培养更多跨境电商人才，笔者认为需要重视且做好校企合作，才能够输送出一批高质量、能工作的应用型人才。一、跨境电商应用型人才培养现状跨境电子商务属于新兴行业，从事该行业的毕业生大多来自于国际贸易、电子商务、商务英语等专业，但从实际情况来看，这些专业的学生在踏足跨境电商行业岗位时或多或少均存在一定的技能缺陷。而跨境电商企业对于人才的综合素养要求较高，单一

3、专业的人才很难满足企业要求，所以导致目前跨境电商应用型人才的缺口较大。不难看出，目前我国高校在跨境电商应用型人才培养方面难以跟上行业发展，原因主要有如下几点：人才培养目标定位模糊。部分学校对跨境电商应用型人才培养所设置的课程为国际贸易和电子商务的课程综合，这种课程体系会导致人才培养目标定位过于模糊，并且与企业真实需求相脱节。师资力量存在不足。学校跨境电商师资更多由国际貿易、电子商务等专业教师转型，而应用型、实操性、综合型的教师并不多，有着丰富跨境电商工作经验的教师则更少，而且不同专业背景的教师难以统一协调，无法系统化地讲授知识、能力与素养。二、校企合作跨境电商应用型人才培养模式由于人才培养模式

4、以及常规的教学师资存在一定局限，所以在培养满足企业需求的跨境电商应用型人才方面有所滞后。为了改善这一现状，则需要充分利用企业、行业的人才优势，通过学校与企业的合作去共同探讨人才培养方案，在校企合作的育人模式下去培养更符合跨境电商行业需求的应用型人才。下文便以某职业院校作为案例，对如何通过校企合作去实现跨境电商应用型人才培养目标展开分析。1.校企合作，地域特色与人才培养相融职业院校基本上都有地域背景或是行业背景，所以在教育教学中不仅要顺应行业发展，还要融入地域特色，以服务地方企业作为主要目标，对人才培养模式进行积极调整，这才是目前职业院校的重要任务。随着近年来跨境电商行业的迅猛发展，对某职业院校

5、所在当地的对外贸易形成极大刺激，此时职业院校也综合了政府、企业、行业等多方资源去积极推动了跨境电商的人才培养模式，并且利用当地行业资源和外贸资源去治理探究持续化的应用型人才培养模式。通过前往企业展开跨境电商人才需求调查研究，从而了解目前该行业的人才缺口和企业对人才的具体要求等信息，结合这类信息去为学校制定应用型人才培养方案，对课程标准与课程体系进行优化。2.产教融合，实施现代学徒制人才培养自从2010年以来，我国各大职业院校均着手对现代学徒制的研究，国家教育部也提出号召，鼓励职业院校与企业联合开展“先招工、后人学”的现代学徒制试点。某职业院校通过基于对行业企业的调研，构建起“课堂+基地+企业”

6、三位一体的现代学徒制人才培养模式，实现了学生与学徒、老师与师傅、作品与产品的有机整合。从传统学徒制到现代学徒制，高职教育的“高等”赋予了学徒制新的内涵。现代学徒制度注重人的全面发展和可持续发展，进一步深化了工学结合的培养模式改革。应注重现代学徒制的实现元素合作平台建设，重建学习的载体，教学组织和管理模式的改革，目标群教学团队和文化价值取向的教学评价。具体来讲，第一、二学期主要以利用学校资源，对学生的职业基础素养进行培养;第三、四学期与第五学期前期，校企合作进行培养，邀请企业具有丰富经验、较强技术且有教学能力的精英参与教学，以师傅的身份带领学生团队，此时的教学内容则主要针对企业的真实项目，目的在

7、于培养学生的实操技能和岗位能力;第五学期后段与第六学期，要完全结合企业需求去进行课程设计，组建代运营团队，专为企业对学生培养需要的专项技能，从而保证学生毕业后能够与企业岗位无缝对接。3.校企结合，课程体系融入创业教育根据大学生对创业教育需求的调查数据，大学生普遍希望创业教育能够融入更多的实践元素。需求的现实高校创业教育应以学生为导向，以提高大学生创业实践能力为目标，增加强度的引入创业教育资源，构建校企合作的创业教育体系，促进高校创业教育的建设教师，课程改革，改变学生的学习方式，提高高校创业教育的实效性，真正提高大学生创业实战能力随着“大众创业，万众创新”号召的提出，在现如今的职业教育中也对创新

8、创业教育十分重视，已成为目前高等教育的发展趋势。而通过审视跨境电商的行业特点，与年轻人创业十分契合，所以许多职业院校均着手去探究由任课教师或学生自主创建公司的实践教学模式，以此作为实践训练的平台。某职业院校在实践教学中便重点引导学生的自主创业，由教师与学生分别创建国际贸易公司，结合已学的跨境电商业务思路及运营方式等知识，在ebay、amazon、wish、aliexpress等跨境电商平台开店，同时为采购、运营、技术等环节成立相应部门，各司其职且协调合作。通过亲自着手去运营跨境电商公司，不仅能够提高师资水准，也能让学生更加明确职业方向以及提高业务能力。而企业面对在学校期间便创业的学生，明显会更

9、加提高重视。通过校企合作与产教融合，跨境电商应用型人才的培养有了明显的质量提升，学校的教学方向切实以跨境电商行业对人才的需求为指导，并且将真实的企业项目作为教学内容，邀请企业专家作为学生的“师傅”，不仅能够给学生带来更多实操平台，让学生的职业技能有所提高，同时还能通过校企亲密合作去保证学生满足跨境电商企业的应用型人才需求，进而让企业能够优先录取合作学校的学生，大大提高了学校的影响力。从实际效果来看，笔者所述案例中的某职业院校，近年来与雅戈尔集团、方太集团等众多企业有良好合作，积极探索跨境电商应用型人才的培养模式，通过对学校与企业的教育资源进行整合统筹，已培养数百名优秀的跨境电商人才，获得合作企

10、业的一致好评。结语综上所述，校企合作育人模式的推行需要得到政策的保障，而且学校与企业双方都需要明确自身的权责义务，才能够保证后续工作的顺利开展。学校与企业本着“互利共赢”的原则去积极沟通，学校方面要充分发挥人才培养方面的优势，指导企业委派有实干技术、能力强的精英担任导师;而企业方面则要与学校密切沟通，确保通过教育资源的共享与整合去降低人才培养成本。参考文献1胡文锐.基于跨境电商的民办高职院校商务英语专业人才培养新模式探究与第三方在线教育服务商合作共建与实施j.现代职业教育，2019（7）.2姚济国.基于跨境电商的高职商务英语人才培养模式改革探究j.中国商论（15期）：179-180.3李心.校企协同育人视角下高职跨境电商“订单式”人才培养探析j.现代职业教育，2019（6）.4黄照强.基于