核心素养背景下的小学语文阅读教学研究

1、    核心素养背景下的小学语文阅读教学研究    曾晓丽摘要：素质教育背景下，在小学语文阅读教学过程中，教师不仅要提升学生的阅读能力，更重要的是要让学生在阅读过程中拥有较强的学科核心素养，语文学科素养包括了语言构建和运用能力、文化传承与理解、语文思维的发展、审美鉴赏和创造，笔者是一名小学语文教研员，从多个课例研究中不断地总结提炼，本文针对核心素养背景下的小学语文阅读教学的研究展开分析，望提供一定的借鉴。关键字：核心素养；小学；语文；阅读；教学；方法在当前小学语文阅读教学中还存在很多问题，部分教师还是习惯于采用“灌输式”的模式来对待学生，导致阅读课堂氛围

2、较为枯燥，学生无法入情入境，阅读浮于文字表面，阅读教学效率比较低，针对以上问题，小学语文教师需要跟上时代发展的脚步，贯彻落实语文学科核心素养，让学生在学到语文知识的同时，提升自我综合素养，为日后的语文学习奠定稳固的基础。一、在阅读中注重背诵内化，提升语言构建与运用能力在小学语文阅读教学中，教师要注重引导学生背诵内化，以此来提升学生的语言构建与运用能力，把所学知识运用到实践中去。小学生在背诵语文素材的过程中，能够逐渐提升自己的语感，在语文课程标准中有强调小学生需要背诵的诗文，其中包括了当代、现代、古代、外国的经典诗文，并且背诵的篇数不能够少于160篇。在小学语文阅读教学中，教师要指导学生有技巧地

3、去背诵，而不是按照“死记硬背”的形式去背诵，比如，在教学闻官军收河南河北的时候，教师创设情境与语境，通过联系时代背景，抓住关键词语，结合学生自身实际，反复诵读悟境悟情，体会诗人的心情与想法，并充分展开想象的翅膀，运用联想、发散、迁移等方法表达所感所悟，在理解性记忆的同时，既内化了学生对诗句及诗歌主题的理解，又锻炼了学生的语言表达能力与运用能力，从而提升学生的语文核心素养。二、在阅读中渗透传统文化，注重文化传承与理解中华文化博大精深，但是随着经济全球化的发展，很多外来文化涌入到中国，很多小学生成为了“哈韩族”“哈日族”，针对以上问题，小学语文教师要充分把语文学科的育人功能展现出来，在阅读教学中渗

4、透传统文化，注重文化的传承与理解，让学生在提升阅读能力的同时，能够培养自身正确的人生价值观，以积极的态度去面对学习与生活。比如，在语文日常阅读教学中，教师可以引导学生诵读经典，积累更多的阅读素材，在阅读杜甫的望岳的时候，教师要着重让学生体会“会当凌绝顶，一览众山小”，从中感悟到敢于进取、积极向上的人生态度；在阅读李白的行路难.其一的时候，要让学生着重体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中执着无畏，坚强自信的信心。同时教师也可以让学生去阅读史记故事上下五千年等，让学生在阅读中激发爱国之情，感受到当今幸福生活的来之不易，从而更加努力地投入到学习中去。三、实施读写结合教学，提升语文思维发展能力在小

5、学语文阅读教学中，教师要实施读写结合教学模式，以此来提升学生的语文思维发展能力，学生在阅读中积累更多的素材，为写作奠定稳固的基础，同时也能够在写作过程中巩固、复习之前所阅读到的知识点，以此来提高语文阅读教学质量，让学生具备较强的人文素养。同时，在小学语文阅读教学中，教师要善于抓住读写结合点、文章留白处，给予学生足够的自由发挥、想象空间，引导学生在阅读过程中提出自己的想法。要鼓励学生敢于去质疑，同时把自己的想法、观点写下来，达到“读书破万卷，下笔如有神”的学习效果。阅读属于积累、质疑，而写作属于对质疑结果的总结与验证，把两者结合起来，能够帮助学生构建完整的语文知识体系，在脑海中拥有清晰的写作思路

6、，掌握相应的写作技巧与方法，以此来提高阅读能力与写作能力，拥有较强的发散性思维能力，这对小学生未来的生活也是非常有益的。四、重视课外阅读教学，提升审美鉴赏与创造能力在小学语文阅读教学中，教师不要仅仅把教学内容局限于教材知识内，而是要不断地拓宽学生的阅读知识面，重视课外阅读教学，以此来提升学生的审美鉴赏与创造能力，学生只有在大量阅读中，才能够拥有较强的人文素养。小学语文教师要有目的地开展课外语文阅读教学，先由课内延伸到课外中去，然后引导学生自主阅读，在开展课外阅读教学之前，教师先要了解学生真实的兴趣爱好，选择学生比较感兴趣的课外阅读素材，以此来激发学生的阅读积极性。比如，在学习将相和的时候，教师可以为学生拓展几个和将相和相关的小故事，在吸引了学生的注意力之后再引入史记，让学生来用课余时间来了解史记。在日常教学过程中，教师还可以为学生推荐一些优秀的课外读物，比如，小学生必读百家姓人生格言歇后妙语等，以此来提升学生的审美能力。教师也可以鼓励学生仿写、改造课外阅读素材，提升学生的创造能力。总之，在小学语文阅读教学中，教师除了要提升学生的阅读能力，还要注重培养学生良好的学科核心素养，这样学生才能够对所学知识有较为透彻的理解和认知，师生之间共同构建高效、和谐的语文课堂。参考文献：1孙建胜. 核心素养下小学語文读写结合教学研究j. 科学咨