核心素养下小学语文阅读教学运用信息技术的思考

1、    核心素养下小学语文阅读教学运用信息技术的思考    蔡美容摘 要：核心素养的发展顺应了时代发展的需求，利于学生终身学习的培养。在小学语文阅读教学中合理利用多媒体，引导学生理解学习阅读教学内容，提高学生语文理解和运用能力，促进学生语文核心素养的养成。关键词：核心素养；小学语文；阅读教学；信息技术一、利用信息技术创设教学情境在小学语文阅读教学中想要尊重学生教学主体的地位，促进学生语文核心素养的发展，就要善于利用信息技术，创设教学情境，引导学生进行沟通交流，自主进行探究和合作教学，帮助学生提高语文阅读理解和表达能力。但在运用信息技术的过程中要把握好度，

2、它只是辅助教学的一种手段，不能完全代替教师和课本。例如春天的雨点的教学目标是让学生学会并理解生字，通过阅读走进达丽玛的内心世界，深刻感受达丽玛的情感变化，理解春天的雨点的深层含义，感受教师对学生无私的关爱。教师先利用多媒体山展示出跪着吃奶的羊羔、刚刚拱出犄角的牛犊儿以及黑油油的叭儿狗等图片，向学生展示达丽玛的想象的情景，让学生感受课文主角的情感世界，再请学生进行朗读课文，体会课文中的情感。最后让学生从文中选出自己喜欢的优美语句，进行分享朗读，提高学生对文学的审美和鉴赏能力，深刻感受课文表达的情感。总之，教师在教学中应注重学生的主体地位，根据教学目标合理利用信息技术，创设教学情境，有效提高小学语

3、文阅读教学的效率，培养学生语文核心素养的发展。二、利用信息技術巧设疑问信息技术通过直观、形象的表达方式，设置悬疑，充分激发了学生好奇心和求知欲，培养了学生核心素养，发散了学生的语文思维，调动了学生的学习积极性。例如，“诺曼底”号遇难记向学生展示“诺曼底”号邮轮的图片，呈现出邮轮设施先进，是英伦海峡上最漂亮的轮船之一，是安全可靠的邮轮的相关资料，让学生在心里产生疑惑：为什么如此先进可靠的邮轮会遇难？进行有效的课程导入。让学生通过内心的疑惑，积极投入到教学中，激发学生主动学习的能力，拓展学生的思维，提高阅读教学的学习效率。三、利用信息技术加强统整意识北师大版小学语文教材以单元的形式来编排教学内容，

4、每单元都有自己独立的阅读主体和教学重点。每篇课文的阅读教学也同样从单元主旨入手，培养学生听、说、读、写写的全面发展。让教学课堂面向全体学生，促使全体学生参与进教学，全面培养学生的核心素养。例如，在五年级下册第五单元中的古诗二首幸福在哪里劳动的开端三篇课文看上去文体各不相同，但深入研读课本可以发现，每篇课文表达的主旨是一样的，都围绕一个意思进行描写。因此，教师可以利用信息技术总结每篇课文的相同点，利用多媒体总结三篇文章的共同点和不同点，让学生能够直观地进行比较。古诗二首中的悯农通过描写农民劳动、丰收和全国土地都开垦的景象，揭露出了社会的不平，表达出作者同情农民疾苦和旧社会农民说收的残忍剥削。幸福

5、在哪里是一篇童话题材的课文，通过对牧童将喷泉挖成一口井得到在祝福，并在十年后通过再记得劳动找到幸福的事，说明幸福就在人类劳动中的道理。劳动的开端是一篇传记类的课文，通过描述作者第一次挑煤的经历，表达作者自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。通过多媒体将三篇文章的内容、写作手法、题材等展示给学生，完整的向学生表达单元的主旨，锻炼学生的阅读理解能力，完善学生的核心素养。四、利用信息技术进行课外延伸在核心素养的背景下小学语文阅读教学不仅要求教授学生课程知识，还要引导学生通过发散思维，培养创新能力，有效进行学法迁移。在教学中利用信息技术可以增加学生听和看的机会，给予学生感官上的刺激，通过文字、图片、音乐、

6、视频以及讲解的结合，扩大课堂知识面，有效进行课外延伸，实现课内外的沟通，提高课堂教学的效率，培养学生综合素质的发展。例如，在教学当代神农氏时，可以让学生提前在网上查阅资料，了解水稻育种知识，对袁隆平和神农氏有一定的认识，在课上让学生说说自己查到的资料，再利用多媒体播放一小段关于袁隆平的事迹以及神农氏的由来，激发学生的学习兴趣。课堂上的知识是有限的，为了实现更好教学效果，将教学知识进行延伸，培养学生的创新意识，将课堂上没能深刻理解的知识延伸到课外完成。充分发挥学生的主观能动性，锻炼学生自主学习的能力，培养创新型思维，实现核心素养的要求。综上所述，在核心素养的背景下需要教师不断开发、研究、利用信息技术在小学语文阅读教育的作用。信息技术能给学生视觉和听觉的感染，结合多种教学方式创设新型的教学课堂。利用信息技术创设教学情境，整合阅读教学的整体主旨，让学生产生疑惑，激发学生的好奇心和求知欲，调动学生的学习积极性。信息技术还能实现课内课外的有机结合，激发学生自主学习的意识，提高学生的阅读理解能力和语言运用表达能力，培养学生综合全面的发展，顺应核心素养的发展需求。参考文献：1李容.核心素养背景下小学语文教学与信息技术整合探究j.考试周刊，2018（68）：65