浅谈小学体育课教学过程中学生兴趣的培养

1、    浅谈小学体育课教学过程中学生兴趣的培养    陈优童摘要：随着我国教学的不断发展，教学理念在不断的更新与完善。目前，素质教育的理念已经深入人心，而在素质教育理念的指导下，我国教学的综合性有了显著的进步。在过去的教育教学中，文化教育是重点，体育教育以及其他的艺术类课程都是辅助性的科目，但是在目前的环境下，体育教育被提升到了一个全新的高度，并且开始从小培养。从目前的教学实践来看，小学体育教学有了较快的发展，但是囿于部分家长的传统观念束缚，小学生的体育思想受到影响，所以对于体育教学表现出的兴趣不够浓厚。为了更好的进行体育教学，积极的探讨小学体育教学中的

2、兴趣培养意义重大，所以本文就小学体育教学过程中的学生兴趣培养进行分析探讨，旨在提高学生的学习积极性。关键词：小学体育课；教学过程；学生兴趣；培养一、小学体育教学过程中兴趣培养的意义（一）有利于学生更加全面的了解体育小学体育教学过程中的兴趣培养，首要意义在于有利于学生更加全面的了解体育。在体育教学的实践中发现，基本上所有的学生对于体育都存在着认识的误区。学生们认为体育就是游戏、是玩乐，是一种放松。其实，体育是门科学的课程，其不仅有外在的娱乐表现形式，更有着丰富的内涵意义和精神表现，体育是促进人们身心健康的重要法宝。在学生们兴趣不强的时候，对于体育的认知大多停留在表面上，通过兴趣的培养，学生对于体

3、育的认识会一步步的深入，体育的系统性会在学生的认知中得到建立。换言之就是在兴趣的驱使下，学生具备了深层了解体育的动力。（二）有利于提升体育教学的课堂效果在小学体育教学的过程中，积极的进行兴趣培养的另一层意义是有利于教学课堂效果的提升。在小学教学中，无论是什么课堂，如果学生的兴趣不浓，那么教学效果很难达到预期的目标，即使是体育教学也不例外。积极的进行小学生体育兴趣的培养，一方面可以使学生对体育产生浓厚的情趣，这样，在课堂上，学生的表现会更加的积极。另一方面，在学生积极参与的情况下，老师的教学计划更容易开展，所以整体教学效果会有明显的提升。简言之就是培养学生的学习兴趣，体育教学的课堂效果会有明显的

4、强化。二、小学体育教学过程中兴趣培养面临的困难（一）教学设施不全在目前的小学体育教学过程中，学生兴趣培养面临的一个难题是教学设施的不全。从小学体育教学的实践来看，小学设施设备和器械对于学生的兴趣培养意义重大，很多学生都是因为活动器械才开始对体育建立浓厚的兴趣，所以说在兴趣培养的时候要有多样化的体育设备设施。但是在目前的教学中，还存在一部分学校，因为自身条件的限制，无法在体育教学中进行大量的资金投入。由于资金量的缺乏，体育教学的活动丰富性无法开展，学生对于体育的兴趣比较淡，所以体育教学的整体结果并不理想。（二）教学的方法比较固定教学方法比较固定也是目前小学体育教学兴趣培养中面临的主要问题。从小学

5、生的心理成长来分析，其更喜欢一些多变的东西，因为富有新意的教学可以满足他们的好奇心。换句话说就是在体育教学的时候，利用多变的方法更容易引发学生的兴趣点，但是在目前的教学中，老师所采用的方法，大都比较统一。这种具有固定性的教学方法在教学初期能够起到一定的兴趣培养作用，但是随着教学的持续，学生对于方法的关注度会一点点的降低，最终完全丧失。当学生们不在对教学方法进行关注的时候，其信息培养便很难再进行建立。所以为了更好的培养兴趣，需要进行方法的改变。三、强化小学体育教学兴趣培养的有效策略（一）增加投入，丰富教学设备增加投入，丰富教学设备是强化小学体育教学中学生兴趣培养的主要措施。从教学实践来看，在小学

6、体育教学的过程中，积极的进行设备的投入，可以有效改变单一化的教学活动，从而使得教学活动的组织和开展更加的丰富化。比如说在过去的小学教学中，器械运用比较少，整个课堂的进行要么是利用仅有的器械设备，要么就是组织学生进行单一的游戏。长期进行这样的教学，学生就算有浓厚的兴趣也会被消磨掉。积极增加教学设备和器械之后，学生的体育课堂有了篮球的玩耍、有了足球的陪伴，还有乒乓球、羽毛球以及跳绳等多样化的器械利用。通过器械设备的丰富化，整个课堂教学的多样性得到加强。而在多样化的教学条件下，学生的兴趣会表现出更强的持久性。（二）采用多变的方法提升教学的趣味性采用多变的方法进行体育教学的趣味性提升对于学生们的兴趣培

7、养同样具有重要的意义。从传统的體育教学实践来看，长期的固定教学方法缺乏新意，学生对于学习的期待性也会随之降低，这样，学生的兴趣会显著的减弱，所以为了强化兴趣的培养，积极的进行方法的改变十分的重要。针对小学生体育教学的现状，富有趣味性的教学方法主要有三种：第一是学生自主选择法。这种方法充分的尊重学生自身的兴趣选择，可以最大程度的调动学生的积极性，实现教学趣味性的增加。第二重视团队组织法。这种方法采用少数服从多数的原则，将大多数学生的兴趣倾向进行集中的体现。通过组织感染和氛围营造，学生的兴趣可以得到极大的改善。第三种是活动再造法。这种方法主要是将传统的活动利用不一样的方式进行使用，这样，活动会充满新意，学生的好奇心也可以得到满足。简而言之就是利用不同的方法可以使得体育教学的趣味性显著的增加。在素质化教育理念指导下，体育教学受到了极大地重视。为了在小学体育教学中提升教学的效果，对学生进行兴趣培养有着重要的意义。本文全面的分析了小学体育教学情趣培养过程中面临的难题，并针对问题进行了有效的探讨，目的就是要为高效的小学体育教学课堂提供有效的参考，进而提高小学生对体育的兴趣。参考文献：1刘刚.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨j.当代体育科技，2013，05：63+65.2兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略j.教育教学论坛，2013，07：77-78.3成士明.浅谈小学体育