浅谈小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛

1、    浅谈小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛    摘 要：新课改的不断深入对小学语文教学提出了更多的条件和要求，在此情况下，传统的小学语文课堂教学已经不能满足当下的教学需求。因此，教师必须要对实际的教育情况进行分析和研究，在有效提升学生的语文成绩的情况之下，尽可能地为学生打造轻松良好的教学氛围，引导学生自主自觉、循序渐进地进行语文知识的学习和探究。这样不仅能够全面激发学生的学习主动性和激情，同时也能够使自己的小学语文课堂教学效率和质量得到较为显著的提升。关键词：小学；语文教学；营造；良好课堂氛围大部分小学阶段学生的年龄相对较小，本身的语文基础和自学

2、能力相对较差，在具体教学过程当中，若利用传统的方式来对学生进行引导和指导，不仅会增加学生对语文课堂的厌倦和抵触，还会使整体的语文教学效果大打折扣。基于此，为了全面调动学生的语文学习兴趣，教师就必须要从学生的性格特点和年龄特征出发来进行思考，结合实际的语文课堂教学需求之后，借助各种有效的途径和方式来为学生构建良好的教学氛围，全面深入地开展小学语文课堂教学。这样才能有效解决语文教学过程当中存在的诸多问题。一、 通过问题导入营造良好课堂氛围以往的语文课堂教学过程中，受到课时和教学理念的限制，大部分教师在课程当中都会选择单刀直入的方式来进行讲解和分析，引导学生通过记忆和背诵的方式来掌握相关的知识点。但

3、受到小学生水平的限制，很少有学生能够快速转变自身的学习状态，更别提主动参与到实际的课堂学习当中了。因此，教师就必须要从学生的兴趣出发，结合当下的语文课堂教学要求和新的教学目标。有针对性的在跟他交流过程中引入多样化的网络素材和生活教學内容，将其和原有的教材内容进行有效的整合，并在此基础上提出一些具有探究性和思考性的语文问题，以问题导入的方式来全面激发学生的语文学习兴趣和探究热情。这样不仅能够提升学生语文课堂参与度，同时也能使学生对后续的小学语文内容产生浓厚的兴趣。二、 通过教学情境营造良好课堂氛围在越来越多的先进的教学理念和教学方式不断出现的当下，传统的以教师为主体的课堂讲授方式已经不能满足学生

4、多样化的语文学习。因此，教师就必须要以学生为课堂的主体，有效地利用学生的图片资料、声音动画、影视资源等多样化元素，为学生构建集交互性、工具性、人文性、趣味性为一体的语文课堂教学情境，结合语文教材内容引导学生不断地进行学习和探究，鼓励学生借助各种渠道和途径来解决学习过程当中存在的问题。这样不仅能够为学生营造良好的视觉体验和听觉体验，同时也能利用良好的课堂氛围来全面提升学生的整体学习效率和质量。例如，在进行“开国大典”的教学过程当中，教师可以向学生播放开国大典的微视频，引导学生对其中的宣读公告、阅兵游行等环节进行观察和分析，并引导学生利用自己的话来描述开国大典的盛况。教师可以让学生思考：“开国大典

5、之前是怎样的？”“文章在描述开国大典时用了什么顺序？”“开国大典进行当中都有哪些环节？”“开国大典结束之后是怎样的？”引导学生阅读课文之后，结合视频内容来回答相关的问题。在这过程当中，教师也可以模拟五星红旗升起、放礼炮、群众游行等环节，让学生通过表演的方式来还原当时的盛况，并进一步引导学生对课文重难点进行学习和探究。这样不仅能够让学生全面了解开国大典的隆重和盛大，同时也能够感受到全国人民对领袖的爱戴和中华人民共和国诞生的欣喜之情。三、 通过小组合作营造良好课堂氛围为了打破传统的小学语文课堂教学模式对学生思维的禁锢，教师可以通过课堂沟通和调查问卷的方式来综合了解班级学生的语文水平和语文思维，以实

6、际的教学要求为参考和依据将全班同学划分不同的层次。然后，结合语文课的教学目标，将层次相同或者不同的68个学生划分同一个语文合作学习小组，为小组学生安排螺旋递进式的语文学习任务，引导每个小组成员进行讨论和探究，动员学生利用自己的聪明才智解决相关的问题。在这一过程中，教师还需要全面加强对学生的关注，及时根据学生的学习和课堂表现情况对其进行有效的引导和指导。这样才能够在为学生营造良好的合作经营氛围的同时，全面提升学生的语文综合学习能力和语文素养。四、 结束语新课改的不断深入对小学语文教学提出了更高的挑战，在当下的小学语文教学当中，教师必须要有创新和发展的眼光来看待语文教学问题，在充分了解学生的学情和阶段性语文教学目标之后，对当下的小学语文课堂进行全面的创新和改进。与此同时，教师还需要注重学生自主能力和自学能力的培养，尽可能为学生提供更多趣味课堂教学环节和实践活动，引导和鼓励学生积极地进行探索和研究。这样不仅能够为学生构建良性的语文课堂教学氛围，同时也能够为小学语文教学的深入开展奠定良好的基础。参考文献：1袁愈辉.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛j.课程教育研究，2018（45）：83