以读促思展示个性_第1页
以读促思展示个性_第2页
以读促思展示个性_第3页
已阅读5页，还剩16页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、以读促思彰显个性小马过河说课设计文本解读本单元以“考验”为主题，意在让学生 在亲身体验中体会课文传达的意思，在实 践中学习知识，培养能力，以接受来自多 个角度的“考验”。这篇文章以“过河”为线索，讲述了小 马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一 条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指 引下安全过河。通过学习要使学生懂得做 事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自 去试试才行的道理。学生怎样学习课文?学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、分角色朗读课文。理解老马对小马说的 话的意思。教师用什么方法教学?情境教学法为了调动学生的积极性，激发学生的学 习兴趣，让孩子们快速进入情境，我采用 情境教

2、学法，通过导语创设情境、以课件 渲染情境、语言描绘情境，使学生尽快进 入学习状态。读悟教学法语文课程标准中对低年级段的目标 要求也明确指出：“学习用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。”因此我将采 用各种形式的“读”引导孩子们学习课文， 让孩子们在读中体味，读中想象，读中感 悟。教学环节 1、整体入手，理清脉络。 2、精读课文，理解内容。 3、研读课文，解疑感悟。小马连蹦带跳地“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”老牛:“水很浅，刚没小腿，能过去”突然从树上跳下一只松鼠，拦住他:“小马！别过河，别过河，河水会淹死你 的！妈妈亲切地:“孩子，光听别人说，不 能了解河水究竟有多深。你去试一试，就 会明白了。”“光听别人说，不能了解 河水究竟有多深。你去试一 试，就会明白了 ”。抓住重点词句，引导学生思考。小马，说：“我我没想过。”妈妈 说：“孩子，光听别人说，不 能了解河水究竟有多深。你，就会明白了。”结合全文内容，引导孩子明理“光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了 ”。 A老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，它们 谁说得对？为什么？ B光听别人说为什么不对？ C应该怎样做才对？ D小马听了妈妈的话，懂得了什么？联系生活实际，引导学生拓展。过了

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论