浅谈高中数学教学对学生能力的培养

1、    浅谈高中数学教学对学生能力的培养    龚云清摘要随着时代的发展，各方面全面发展的人才更受社会的青睐，然而学生的能力就是在平时的学习中一点一点地培养出来的，数学课堂教学更是培养学生综合能力的一个有效的方法，所以高中数学教师在教学的过程中要注意对学生综合能力的培养，注重学生的全面发展和可持续发展，为学生今后的继续学习能够奠定基础。本文主要介绍了高中数学教学对学生各方面能力的培养，以促进学生的综合发展。关键词高中数学 综合能力 全面发展g422 a 1006-596 2（2013）03（a）-0097-01高中数学教学包含了很多的知识，教师在教学的时

2、候要利用多种教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生充分掌握这些知识，同时还要注重对学生各方面能力的培养，让学生能够全面的发展，促进学生综合素质的提高，让学生在未来的竞争中能力立于不败之地，成为国家的栋梁。下面结合我的教学经验和工作实践谈谈我的具体做法，以期抛砖引玉。1.让学生自己动手操作，培养学生的动手操作能力和观察能力在高中数学教学中，有很多的知识都是可以通过学生自己动手操作，让学生自己来演示来得出答案的，所以教师要充分地调动学生学习的积极性，让学生主动地去探索知识的真谛，通过他们自己的动手实践让他们去得出问题的答案或是数学公式。这样学生学习的会更有兴趣，记忆知识更加牢固。例如在教学“圆柱的体

3、积”时，我就让学生提前准备好剪刀、胶水和硬纸板等工具，在课堂上让他们自己动手去制作一个圆柱模型。学生们像在上手工课一样，非常高兴，大家都纷纷拿出自己准备好的工具，并且开始了制作，学生们通过动手制作、观察、讨论、猜测、分析和归纲知道了圆柱就是由两个圆形和一个长方形构成的图形，这样在讲授圆柱的侧面积公式、表面积公式和体积公式的时候，学生很容易就接受了。而且这样的公式不是他们死记硬背得来的，而是通过他们自己的双手和理解得到的，他们记得更扎实，有时候忘了只要想一想模型就记起来了。学生在这样的学习过程中学到的不仅仅是知识，还培养了学生的动手操作能力和观察能力。2.小组合作学习，培养学生的语言表达能力和交

4、际能力新课改倡导小组合作学习，这是一种和有效地学习方式，学生在小组中成为学习的主人，变被动的学习为主动学习，能够锻炼自己各方面的能力。在小组合作学习中，学生们可以自主探究，可以相互合作学习，可以讨论，使得学生更好的发展。而且学生在小组合作学习中，都需要表达自己的观点和看法，进行知识的交流和意见的交换，在这个过程中学生的语言表达能力和交际能力也得到了锻炼，让学生能够流利地表达出自己的观点。例如在学习圆锥曲线的时候，学生的第一个问题就是为什么椭圆，抛物线，双曲线都被称为圆锥曲线呢？我就让学生以小组的形式去讨论，学生们开动了脑筋，利用身边的工具书，在集体智慧的努力下，他们了解到：椭圆出现在圆锥和平面

5、的交截线是闭合曲线的时候；如果平面平行于圆锥的母线，则圆锥曲线叫做抛物线。最后，如果交线是开曲线并且平面不平行于圆锥的母线，则圆锥曲线是双曲线。学生们在讨论中对知识的理解更深刻，而且学生们一起讨论使学习成为一件快乐的事情。3.注意变通、多联想，培养学生的创新能力学生的创新能力就是不受消极的思维定势的束缚，能够随机应变，融会贯通，巧妙地应用公式与定理，使问题得到解决。学生的创新能力的提高需要学生进行发散思维，灵活地应用所学的知识，把知识能够从正面和逆向进行思考，灵活变通。培养学生的创新能力，需要教师所给的例题、习题、试题的形式应富于变化，教师可以给学生设置多个问题，或者是让学生进行一题多解，防止

6、学生的思维桎梏于某种固定的程式，不动脑筋地照套某一种常规的解题方法，要让学生在条件和问题的不断变化中锻炼和培养变通能力，全方位、多角度的求解。例如在学习立体几何的时候，很多几何图形之间的位置关系，或者线与面之间的关系会使一道题可能有多种解法，这就是我们常说的一题多解，但是学生需要仔细思考，在图像中作出适当的辅助线，帮助学生去展开丰富地想象力，更好地解题。这需要学生多变通，敢于创新。4.鼓励学生质疑，锻炼学生的逻辑思维能力学起于思，思起于疑，小疑则小进，大疑则大进。如果没有疑问，就不会有新见解。所以教师在教学的过程中要鼓励学生质疑，让学生多思考，不能人云亦云。学生在思考的过程中锻炼了学生的逻辑思

7、维能力。学生的思维能力不是与生俱来的，这种逻辑思维能力也是需要锻炼的，在不断地锻炼中学生的思维能力会得到发展，让学生有一个更加广阔的思维空间。教师在教学的过程中应该把提问的机会还给学生，从学生的问题中教师也可以了解学生对知识的掌握情况，及时地调整自己的教学内容和教学方法，使学生能够真正掌握知识，学会知识。同时教师要尽量给学生创设一个种轻松愉悦的学习氛围，学生就会积极思索，敢于提出自己的疑问，向别人的思想、见解提出自己的看法。如果教师过于严厉有的时候学生可能会不敢说出自己的想法。学生在思考中锻炼了他们的逻辑思维能力，提高了他们做题和解题的能力。总之，学生各方面能力的协调、均衡发展，需要教师在数学课堂中不断地指导和引导，给学生提高一个相应的学习场景，让学生在一个宽松、平等、和谐的环境中快乐的学习，朝着正确的方向，展示自己各方面的能力，使学生能