浅谈高中语文线上作文教学实践

1、    浅谈高中语文线上作文教学实践    刘雅莉摘 要：语文教学大纲明确规定：“作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度，应当十分重视。”目前，高中作文线下课堂教学已经比较成熟，针对高中语文线上作文教学实践与方法进行探讨。关键词：语文核心素养;线上作文教学实践;线上作文教学方法语文核心素养主要包括“语言的建构和运用”“思维的发展和提升”“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”四个方面，培养语文核心素养的重要手段是阅读和写作。在实践中，我们深刻感受到，居家复习的环境，对学生阅读能力的培养影响并不大。但是写作过程较之阅读过程，

2、带有更明显的创造色彩，需要更多的师生之间的互动，因此，线上作文指导难度较大。在大量的實践与摸索中，我们已经掌握了一些规律与经验，并在反复的思考与讨论中，形成了新的作文教学过程设计。一、线上作文教学过程设计（一）确定目标。通过微信或钉钉平台建立学习群，在学习群中确定本次作文训练的目的。教师在学习群中提出要求或者提供作文训练素材。也可以利用网络的强大功能，由学生自己根据要求搜集素材，资源共享。（二）教师指导。教师通过录制微课或者在钉钉上直播教学的形式，对本次作文训练的目标、范围以及学生存在的主要问题进行指导。（三）学生起草。学生在教师指导的基础上采用word或者手写拍照形式写好作文初稿。（四）学生

3、自评。教师设定好作文评分细则上传至学生群，学生自评作文后修改作文初稿，进一步锤炼主题，调整结构，增删材料，润色语言。（五）学生互评。在钉钉平台上发起会议，以6人为一组建立学习群，在本小组的学习群中，学生晒出自评过的作文，由大家共同评分，并说出意见和建议，根据这些建议，学生再次修改作文。（六）教师批阅。学生采用word或者拍照形式将作文上传给教师，教师针对存在的问题进行批注。（七）教师讲评。教师针对学生作文中存在的问题，制作好ppt，采用录制微课或者直播形式进行讲解，提高学生认识。（八）学生复改。学生在看到批语和听讲评的基础上，再次修改自己的作文，并且总结自评评语。（九）采用征文比赛或推出美文等

4、形式鼓励学生写作，检查学生近期写作水平的提升情况。在写作练习进行一个阶段后，利用征文比赛或者推出优秀作文等形式，鼓励学生写作，同时也让教师比较客观地看待学生在最近一段时间内作文水平的提升情况，进而为下一阶段的作文训练指导方向，做好准备。（十）复学以后，课堂交流，弥补网课缺陷。网上上课的最大缺陷就是师生互动变少、变慢。为了弥补这一缺陷，复学以后的第一要务就是将网上训练的作文拿到课堂上进行交流、讨论，争取全面解决作文中的问题。（十一）后期拟采用科技新手段促进作文线上教学。例如，在训练山水游记作文中，可以利用vr创新科技手段，用vr的立体影像让学生身临其境地体验描写的环境，这样就算足不出户，照样可以

5、踏遍祖国山川，写出有真情实感的好文章。二、线上作文教学实践任何新生事物的发展都是曲折前进的，作文线上教学同样如此。但是，这种前进，都建立在前人不断摸索、反思的基础上。以下是我们前期积累的一点儿经验，希望能带给大家一点启发。（一）各种网络学习群的建立网络学习群的建立是上好网课的基础，因此，在前期要建立好各种学习群，以便后期的学习交流畅通无阻。（二）确定写作目标环节的几种形式1.教师在学习群中提出要求或者提供作文训练素材。例如，阅读与写作相结合，训练读后感写作。三国演义阅读要求：（1）每天阅读一章。（2）细读小说，圈点勾画注。（3）写一篇研究性书评。2.在训练社会热点题材作文前，先在学习群里上传有

6、关的新闻、名言、人物事迹、优秀作文等引导学生阅读后再写作。3.在训练灾难反思作文前，给学生推介著名的古今中外灾难影片，学生可以利用线上条件观看电影后再写作。4.在训练山水游记作文前，让学生自己在网上搜集材料，并附上自己出游的照片，做成游记小视频供大家欣赏。（三）作文片段练习每日打卡在这一环节中努力做到学校与家庭紧密联系。把作文分为开头、中间、结尾几个部分，每天进行片段练习。（四）作文网课的制作作文教学大部分以文字方式呈现，通常制作好ppt，然后采用录课的方式，或者制作微课程的方式将它展现给学生。如果只需要拍摄清楚，老师使用普通的摄像设备就可以，但是在切换成清晰的文字画面时，就需要短焦拍摄。（五）教师批改作文教师在网上批阅作文照片是比较困难的，因此，可以指导学生用金山或者讯飞等软件将作文快速扫描上传给教师。（六）作文评价方式1.学生自评与小组评价相结合。2.以征文比赛形式鼓励学生写作、检查学生近期写作水平的提升情况。这种